14巩固练习生态系统的功能

1、【巩固练习】一、单项选择题：1 . （2015 新课标2高考）下列有关生态系统的叙述，错误的是A.生态系统的组成成分中含有非生物成分B.生态系统相对稳定时无能量输入和散失C.生态系统维持相对稳定离不开信息传递D.负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定2 .下列有关生态系统能量流动的叙述中，完全正确的一组是（）能量流动是单向的不可逆转的在生产者固定的太阳能相等时，食物链越短，可供最高营养级消费的能量越多初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少营养级越多，散失的能量越多A.B . C . D .3 .在某食物链中，第二营养级的能量流向第五营养级最多是（）A. 1/1000 B , 1/100 C .

2、 1/125 D , 1/104 .在生态系统中，碳元素参与物质循环的主要形式是（）A.二氧化碳B .碳酸盐 C .碳酸 D .碳水化合物5 .下图是生态系统中碳循环示意图，图中“一”表示碳的流动方向。以下叙述正确的是（）A.碳元素以二氧化碳形式从D传到A和FB. A Af B- E构成了一条食物链C.图中包含了 7条食物链D. B和F之间的关系为竞争和捕食 6.萤火虫通过闪光来识别同伴；草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀为雌鸟发出信号；某种植物根系能分泌一种使休眠的真菌抱子发芽的化合物，如将这类物质在作物播种前施入土中，就可以使休眠抱子提前发芽，使其找不到寄主而死亡。以上三个实例

3、分别体现了哪一类信息的作用（）A.物理信息；化学信息；行为信息B.物理信息；行为信息；化学信息C.行为信息；物理信息；化学信息D.化学信息；行为信息；物理信息7.下图表示生物圈中碳元素的循环过程。下列有关叙述中正确的是（,） _|r 一 T 介 I叫大4士卜警化石燃料IA.过程代表绿色植物的光合作用B.图中A B分别代表消费者和生产者C.温室效应主要是由过程造成的D.农业生产中的中耕松土可以增大过程8 . （2014天津高考）图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量（生命物质总量）金字塔示意图。下列叙 述正确的是A.两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系9 .两个生态系统的营养结构均由3个营

4、养级组成C城市生态系统不具有自我调节能力，抵抗力稳定性低D.流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能10 关于生态系统的叙述，正确的是 （）A.生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的B.生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的C.生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大D.生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越小11 .下列说法错误的是（）A.有些植物的开花需要光信息素的刺激B.昆虫信息素的性信息素占少部分C.烟草植株受到蛾的攻击时会产生一种信息素D.助虫受到七星瓢虫的攻击时，会产生一种信息素，附近其他的朗虫感知后会离开二、非选择题1.下图为识别非生物

5、与生物，生物与生物之间关系的示意图，请据图回答下列问题：九能、仁6、Nz A螂-螺螂-黄雀(1)在生态学上，图示的各种成分可以构成一个 。(2)流经生态系统的总能量是 。(3)细菌属于生态系统中的 ,其主要作用是 。(4)蛇是 级消费者，处在第 营养级，此营养级获得的能量 (最多，最少)。(5)若此食物链无螳螂，黄雀可以直接以蝉为食，则蛇的数量会 ,原因是 。(6)黄雀与螳螂的关系是。2.(2015海南高考)回答下列关于红树林生态系统的问题：1 1)红树林具有调节气候、保护海岸的作用。从生物多样性价值的角度分析，这种作用所具有的价值属于(填“间接”或“潜在”)价值。2 2)某红树林生态系统的碳

6、循环如图所示。图中A是一种气体，B、C、D、E和F表示生物成分，箭头表示碳流动的方向。3 .下表是对某水生生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中 A B、C D分别表示不同营养级生物， E 为分解者。Pg表示生物同化作用固定能量的总量， Pn表示生物体内未被呼吸消耗的能量( Pn=Pg- R), R表示生 物呼吸消耗的能量(单位： 102 kJ /布/年)。请根据表中数据回答下列问题：PgPnRA15.92.813.1B870.7369.4501.3C0.90.30.6D141.061.979.1E211.5(1)此生态系统中能量流动是从表中的 生物开始的，做出此判断的依据是 。(2)能

7、量从第n营养级传递到第m营养级的效率是 (保留一位小数)。流入某一营养级的能量不能 100% 流到其下一营养级的原因是：该营养级生物获得的能量一部分是 , 一部分是 ,还有一部分是(3)从能量输出和输入角度看，该生态系统的总能量将会 。其原因是 4 .下图是生态系统碳循环示意图，图中“一”表示碳的流动方向。请据图回答下列问题。（i）写出图中含有四个营养级的食物链： （2）碳元素在 A与E之间的流动形式是。（3）随着现代工业的发展，人类大量开采并燃烧石油等化石燃料，使地层中经过千百万年积存的碳元素在短期内释放，对环境产生的影响主要是 （4）碳元素的循环伴随着能量的流动，完成过程的能量来源是。5

8、.某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生 殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者， 降低被捕食的风险。回答下列问题：（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于 （填“不同”或“同一”）种群。（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一个 （填“种群”、“群落”或“生态系 统”）。（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下3组实验：甲组同时向流水池中抛出2个相同的项圈，乙组同时抛出2个相同的棍棒，丙组则同时抛出 1个项圈和1个

9、棍棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间 （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。测试时间要求甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离（填“相同”或“不同”）。本实验中项圈或棍棒相当于草原上的 。【答案与解析】一、单选题1【答案】B【解析】生态系统有生物部分和非生物部分组成，A正确。当生态系统达到稳定状态时，能量的输入和输出处于稳定状态，即输入=输出（散失），B错误。C和D都是生态系统的特征，均正确。2【答案】B3【答案】C4【答案】A5【答案】B【解析】由题图示可知，D为生产者，A、B、E为消费者，F为分解者，C为大气中的CO,所以碳元素由D传到A和F

10、是以有机物的形式进行的； 食物链中不包括分解者， 所以图中只有一条食物链 A A- B- E;因为F为分解 者，分解者不属于食物链的环节，所以与 B之间不存在竞争或捕食关系。6【答案】B【解析】生态系统中信息的分类是以传递信息的载体为依据来划分的。物理信息是通过物理因素、物理过程来传递的，如光、声、温度、磁力等；传递化学信息的是一些化学物质，如性外激素等；行为信息是通过动物的特殊行为、动作这些“肢体语言”来传递和表达的。题干中植物根系分泌的是一种化学物质，很明显属于化学信息。鸟发现天敌后，做出了很夸张的动作，强调的是特殊的行为，所以属于行为信息。7【答案】C【解析】A、B、C分别是分解者、生产

11、者和消费者。过程代表绿色植物的光合作用，表示呼吸作用，农 业生产中的中耕松土可增大过程。8【答案】A【解析】信息传递普遍存在于生态系统中，可调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定，A项正确；营养级是指不同的生物种群，而图 a和b中的动、植物的种类不确定，无法判断两图中有几个营养级，B项错误；城市生态系统也具有一定的稳定性，具有自我调节能力，C项错误；图b中人的数量明显多于植物的量，应有外界能量流入，D项错误。9【答案】A【解析】A.生产者固定的太阳能是流经整个生态系统的总能量，各级消费者的能量一般来自上个营养级(同化量=摄入量-粪便中所含的能量)，所以生产者得到的能量必然大于消费者得到的；B.

12、生态系统中的信息传递包括物理信息、化学信息、行为信息，在自然选择中，不利于个体生存的各种信息传递都将被淘汰，保留下来的都是有利的，但这种信息传递并不都是对所有捕食者都有利，有可能造成各种捕食者之间的竞争。C.生态系统食物链中，食物链的起点是生产者(属第一营养级)，终点是不被其他动物所食的动物(属最高营养级)。与生物的体型没 多大关系。10【答案】B【解析】像葛苣、茄、烟草这些植物的种子必须接受某种波长的光信息后，才能萌发生长，说明有些植物的开花需要光信息的刺激。朗虫受到七星瓢虫的攻击以及烟草植株受到蛾的攻击时，都会产生一种信息素。昆虫信息素的性信息素占绝大部分。二、非选择题：1【答案】(1)生

13、态系统(2)生产者固定的太阳能(3)分解者将动植物残体等分解为无机物(4)四五最少(5)增加流入蛇所处营养级的能量增多(6)捕食2【答案】(1)间接价值(也叫生态功能) (2分)(2)大气中CQ库(2分) 生产者(2分) 分解者 (2分) C (1分)【解析】(1)红树林能够调节气候、保护海岸，属于生物多样性的间接价值，也叫生态功能。(2)由图形可知，图中 A是大气中C6库，E与A之间为双向箭头，说明 E是生产者；C以E为食是初级消费 者，B是次级消费者，D是三级消费者；各种生物的能量均流向F,且F能将生物群落的有机碳分解为 CO2释放到大气中，所以F是分解者。3【答案】(1) B B营养级生

14、物含有的能量最多，是生产者，生态系统中能量流动是从生产者开始的(2) 11.3% 通过呼吸消耗被分解者利用未被利用(3)增加该生态系统输入的总能量大于所有生物消耗能量之和4【答案】(1)E -F-A B (2)CO2 (3)导致温室效应 (4)光能水圈碳库化石燃料库岩石圈碳座【解析】本题考查生态系统的碳循环过程、能量流动和环境保护方面的知识。首先要根据循环过程中各成分之间的关系，判断出图解中各成分的名称，弄清楚物质循环和能量流动的主渠道一一食物链，然后再根据能量传递效率、物质循环的特点以及温室效应产生的原因、物质循环和能量流动之间的关系，解答每个小题。5.【答案】（1）同一（2）群落 （3）小于 相同雌鹿或雄鹿【解析】该题基于生态学部分的基础知识，考查学生对种群、群落基本概念的理解，又引入了模拟实验，对 实验分析能力和知识的理解层次有更深的要求，有一定的难度。以“鹿角效应”为探究点，考查学生的分析探究 能力。（1）生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群，因此一片草原上的雌雄鹿算是同一种群。（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物，是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，构成群落。（3）假说内容为：“一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险”；反之，一群有两种形态的食草动