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1、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持 .酸的和甜的教学设计实验小学：王燕教材简说：“吃不着葡萄说葡萄酸” ，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种 “精神胜利法”得到心理安慰， 却迷惑了小松鼠和小兔。 如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。是啊，没有尝过，怎么能断定葡萄是酸的呢？我们平时做事要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话。本课是一个生动有趣的童话故事， 是以连环画的形式编排的。 教学时， 可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情的朗读。 最后， 借助图画

2、复述课文， 或以讲解员的身份讲故事， 或小组表演童话剧，在情境和活动中理解课文内容。学习目标1、认识 9 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3、懂得做事要亲自尝试的道理。教具准备多媒体课件和动物头饰。教学过程：一、复习生字二、导入新课同学们，老师给大家准备了一些葡萄，谁愿意来尝尝？你能说说这葡萄是什么味道吗？这两个字就躲在课题里，板书课题： 酸的和甜的三、播放课文动画四、学习课文1、看了动画，你知道文中出现了几只小动物，它们都是谁？它们之间发生了什么事？2、学习1-3 自然段（ 1） 自读第 1 自然段， 说说你知道了什么。 从哪里可以看出狐狸想吃葡萄？

3、它吃到了吗？它又说了什么？它的心情是怎样的？它是怎么想的？板书：狡猾谁愿意来演一演狐狸想吃葡萄去吃不到的情景。指导朗读（ 2）狐狸的话被树上的小松鼠听到了，小松鼠心里是怎样想的？指名读（ 3）小松鼠把狐狸的话告诉了小兔子，小兔子又是怎样想的？指名读3、学习4-7 自然段师读 4-7 自然段。猴子来到葡萄架下是怎样做的？看到了什么？说明了什么？它是怎样爬的？（比较句子）正当它要吃葡萄时又发生了什么事？兔子的心情是怎样的？（指导朗读）小猴子想弄清楚原因，于是就和它们展开对话。 （师生配合读）从它们的对话中可以看出小兔子和小松鼠各自有什么样的特点？板书： 轻信他人、胆小小猴子听了它们的话，又是怎样做的？（比较句子）从小猴子的做法可以看出小猴子具备什么样的特点？板书： 聪明， 敢于尝试4、学习8 自然段师读第 8 自然段。学了这个故事，你明白了吗？你会对他们说些什么？五、演一演六、小结从他们的对话中， 我们可以看出小猴子很， 但小兔子和小松鼠相信了狐狸的话是因为狐狸很。我们也要像小猴子一样。那么， 在日常生活中， 对自己不了解的事物，文档来源为 :

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