《世界的人口》学案

1、世界的人口第一课时教学设计 学习目标 1、通过分析人口增长柱状图、折线图，培养对柱状图、折线图的运用能 力。了解当前世界人口总数，掌握世界人口增长的情况。2、通过人口自然增长率、人口密度的计算和对一些背景材料的分析， 提高数理逻辑能力。3、阅读分析世界人口分布图，加深对地图语言表达力的理解。4、在分组讨论中，培养合作精神和探究学习的热情。 教材分析 重点：世界人口的分布及持续增长难点： 1、人口自然增长率、人口密度的计算； 2、世界人口密度的地区差异的成因。 学习课时 1 课时 学习方法 探究、讨论法、计算机多媒体辅助学习 教学用具 多媒体 探究学习的设计思路 一、导入用文字资料和图片来表现世

2、界人口众多的现状，激发学生兴趣，导入新 课。二、世界人口的数量 研究世界人口增长图，具体了解人口发展的历史；并通过探究问题，明确 世界人口数量庞大，人口在不断地增长。本知识点的目标：学生通过识图、析图的探究，加强对人口知识的理解和 运用。（提高柱状图的读图析图能力。 ）三、世界人口的增长1、探究“世界人口增长”柱状、折线图。了解柱状图、折线的变化同 世界人口增长速度的关系，并讨论人口增长速度快慢的原因。 （培养探 究学习的能力、分析能力及合作能力。 ）2、计算四国人口自然增长率，从身边的地理事物入手，讨论、分析： 衡阳本市和附近农村的人口自然增长率不同的原因， 从科学的角度去观 察问题，分析问

3、题，从而得出结论。 经济发达的国家和经济不发达的国 家在同一时期人口自然增长率不同， 组织学生探究其原因， 最终总结出 规律：经济发展水平高的国家， 人口的自然增长较慢； 经济发展水平低 的国家，人口的自然增长较快。（巧设问题情境， 激发学生兴趣， 结合学生生活经验及已有的知识、 能力 去解决问题，调动了学生学习的积极性，也促使学生主动去探究学习。 ）3、计算人口自然增长率，总结出人口自然增长率的公式，并计算湖南省 2000 年的人口自然增长率及自然增长的人口数量。从湖南人口的分布导出问 题：世界人口是如何分布的？四、世界人口的分布1、 运用探究性的学习方法：（1）比较衡阳市中山南路步行街和白

4、沙洲的人口分布情况？（2）为什么会形成这样的布局？（3）为什么南岳衡山的山顶和山麓人口分布不同？ 总结出影响人口分布的因素。 引导学生在学习中了解人口在地理分布上的 疏密。（在学生探究学习的过程中，问题的设置尽可能地选择学生感兴趣的实 际问题及乡土地理问题，有利于调动学生的学习积极性，也有利于学生对知 识的理解。发展他们的创新思维能力，提高学生知识迁移的能力。 ）2、计算典型国家的人口密度，组织学生探究世界人口在地理分布的疏密 程度，并分析探究产生这种现象的原因。（结合教材，将书中的文字转换成图像进行教学，可在培养学生的一般 空间思维能力的基础上，进一步培养学生思维的灵活性。在边讲边绘的过程

5、中，使学生对知识的理解达到事半功倍的效果。 ）五、课后活动与研究： （任选一个）1、 据长沙市统计局资料： 新开铺办事处面积 12.7 平方千米，人口 5.8 万人，请计算该地区人口密度。 1950年，该地区人口密度约为 3.5 人/ 平方千米。请 分析：该地区人口密度变化的原因。（本题的设置，促使学生在探究过程自主学习，主动建构、驾驭知识，并 在讨论过程中碰撞出“思维” 的火花，有利于培养学生的发散思维能力、综 合探究能力及创新精神等。）2 、请同学们在课后进行调查，了解新中国成立以后，学校周边地区人口 增长的变化情况，并分析其原因。写出 300 字的调查报告。（本题的设置， 让学生在调查的

6、过程中， 学会研究， 主动学习，发现问题， 从而去解决问题，也是学生在学习过程中学习有用地理的真实体现。） 课堂探究详细流程 （后附多媒体课件） 课题（第一张图片） 1、 图片内容 课题（导学） 同学们，在上课之前，先请你们看一段资料。 （播放第二张图片）2、 图片内容 阅读材料（声音）据美国世界观察研究所统计：1900 年，全世界平均每天只消耗几千桶石油；而今天，人类平均每天消耗 7200 万桶石油。人类对金属的使用也从每年的 2000万吨上升到现今的 12 亿吨。 随着人类文明的发展，人对自然资源的需求越来越大。科学家们早已发 出警告：一些不可再生资源将在几十年后耗尽。地球越来越难养活它的居民了。地球村的居民怎么啦？（导学）今天我们就来学习第三章 世界的居民 （播放第三张图片）3、 图片内容 第三章 世界