现代生物进化理论的由来上课课件

1、现代生物进化理论的由来上课现代生物进化理论的由来现代生物进化理论的由来现代生物进化理论的由来上课现代生物进化理论的由来上课l枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这有什么适应枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这有什么适应意义？意义？l从进化的角度，怎样解释这种适应的形成？从进化的角度，怎样解释这种适应的形成？l同一环境中不乏翅色鲜艳的蝴蝶，这与你同一环境中不乏翅色鲜艳的蝴蝶，这与你所做的解释有矛盾吗？如果有，又怎样解所做的解释有矛盾吗？如果有，又怎样解释？释？现代生物进化理论的由来上课这是拟态现象，使枯叶蝶不易被天敌发现。这是拟态现象，使枯叶蝶不易被天敌发现。枯叶蝶的祖先种群中出现翅似枯叶的变异枯叶蝶的祖先种群中出现

2、翅似枯叶的变异个体后，由于这种变异是可遗传的有利变个体后，由于这种变异是可遗传的有利变异这种变异的个体生存和留下后代的机会异这种变异的个体生存和留下后代的机会多，久而久之，使这类蝴蝶具有翅似枯叶多，久而久之，使这类蝴蝶具有翅似枯叶的适应性特征。的适应性特征。这与对枯叶蝶适应性的解释看似矛盾。其这与对枯叶蝶适应性的解释看似矛盾。其实，翅色鲜艳的蝴蝶可能具有其它防御敌实，翅色鲜艳的蝴蝶可能具有其它防御敌害的适应性特征，如翅上有类似猛禽眼睛害的适应性特征，如翅上有类似猛禽眼睛的眼斑，等等。的眼斑，等等。现代生物进化理论的由来上课在达尔文之前，人们是怎样看待生物的进化的?u在西方国家，当时在西方国家，

3、当时神创神创论论和和物种不灭论物种不灭论占据着占据着统治地位，人们普遍认统治地位，人们普遍认为所有的为所有的物种物种都都是上帝是上帝创造的创造的，自古以来既没，自古以来既没有物种的绝灭，也没有有物种的绝灭，也没有新的物种产生。新的物种产生。不同物不同物种之间没有亲亲缘关系种之间没有亲亲缘关系! !现代生物进化理论的由来上课拉马克学说l拉马克进化学说的拉马克进化学说的主要内容主要内容 : :l生物不是神造的，生物不是神造的，而是由古老生物而是由古老生物进进化化来的来的 生物生物是是由低等到高等逐由低等到高等逐渐进化渐进化的的 生生物各种适应性特征物各种适应性特征的形成都是由于用的形成都是由于用进

4、废退和获得性遗进废退和获得性遗传。传。 拉马克认为拉马克认为生物进化生物进化原因原因: : 一是一是“用进废退用进废退”； 二是二是“获得性遗传获得性遗传” 指环境引起或由于用进废退引起的变化指环境引起或由于用进废退引起的变化是可以遗传的是可以遗传的现代生物进化理论的由来上课食蚁兽食蚁兽l拉马克认为，器官用得越多就越发达，拉马克认为，器官用得越多就越发达，如食蚁兽的舌头之所以细长，是由于长如食蚁兽的舌头之所以细长，是由于长期舔食蚂蚁的结果。期舔食蚂蚁的结果。现代生物进化理论的由来上课鼹鼠鼹鼠l拉马克认为，器官废而不用，就会造成形态上的退化。如鼹鼠长期生活在地下，眼睛就萎缩、退化。现代生物进化理

5、论的由来上课用拉马克进化学说解释一下长颈鹿为什么脖子长？l拉马克认为长颈鹿的进化是因为草地退化后要拉马克认为长颈鹿的进化是因为草地退化后要吃树叶，当然颈长的有优势，它们想要长颈，吃树叶，当然颈长的有优势，它们想要长颈，于是于是天天使劲地将颈伸长天天使劲地将颈伸长，终于形成了现在的，终于形成了现在的长颈鹿。长颈鹿。现代生物进化理论的由来上课达尔文的生物进化理论l拉马克的用进废退学说拉马克的用进废退学说虽有一定道理，但事实虽有一定道理，但事实上由于使用而发达起来上由于使用而发达起来的器官特征并不能遗传的器官特征并不能遗传给后代。达尔文通过几给后代。达尔文通过几十年的观察分析，终于十年的观察分析，终

6、于在在18591859年出版了年出版了物种物种起源起源一书，提出了自一书，提出了自然选择学说为基础的生然选择学说为基础的生物进化理论。物进化理论。现代生物进化理论的由来上课达尔文自然选择学说的解释模型事实事实1 1：生物都有生物都有过渡繁殖过渡繁殖的倾向的倾向事实事实2 2：物种内个物种内个体数能保体数能保持稳定持稳定事实事实3 3：资源是有资源是有限的限的推理推理1 1：个体间存个体间存在着生存在着生存斗争斗争事实事实4 4：个体间存个体间存在差异在差异（变异）（变异）事实事实5 5：许多变异许多变异是可以遗是可以遗传的传的推论推论2 2：具有有利具有有利变异的个变异的个体，生存体，生存并留

7、下后并留下后代的机会代的机会多多推论推论3 3：有利变有利变异逐代异逐代积累，积累，生物不生物不断进化断进化出新类出新类型型现代生物进化理论的由来上课l1 1、过度繁殖、过度繁殖l2 2、生存斗争、生存斗争l3 3、遗传变异、遗传变异l4 4、适者生存、适者生存现代生物进化理论的由来上课（1 1）过度繁殖）过度繁殖生物生存的条件：生物生存的条件：各种生物都具有很强的繁殖能力，产生很各种生物都具有很强的繁殖能力，产生很多的后代。远远超过环境的承受能力。多的后代。远远超过环境的承受能力。荚迷荚迷鱼鱼群群人可能是繁殖能力最小的！一对夫妻最多的能产人可能是繁殖能力最小的！一对夫妻最多的能产生十几个子女

8、。若以每对夫妻平均生三个子女，平均生十几个子女。若以每对夫妻平均生三个子女，平均3030年传递一代计算，每隔年传递一代计算，每隔5050年人口就将增加一倍。只年人口就将增加一倍。只需数百年时间世界人口就将达到几万亿人，显然，这需数百年时间世界人口就将达到几万亿人，显然，这是不可能的！是不可能的！动物、植物和微生物的繁殖能力比人强很多很多动物、植物和微生物的繁殖能力比人强很多很多倍！若全部后代都能成活下来，只要很短时间就会超倍！若全部后代都能成活下来，只要很短时间就会超出环境的承受能力！出环境的承受能力！现代生物进化理论的由来上课生物的生存资源有限，要生存就必须与无机环生物的生存资源有限，要生存

9、就必须与无机环境、异种及同种的其他个体进行斗争！境、异种及同种的其他个体进行斗争！一个物种要生存下去，就必须不停地一个物种要生存下去，就必须不停地与环境中的各种因素进行斗争！与环境中的各种因素进行斗争！（2）生存斗争）生存斗争生物生存的手段、动力：生物生存的手段、动力：现代生物进化理论的由来上课生物产生的后代会发生变异，产生各种不同于生物产生的后代会发生变异，产生各种不同于亲代的性状！亲代的性状！生物的变异有的比亲代更适应环境，生物的变异有的比亲代更适应环境，有的却不适应环境！有的却不适应环境！（3）遗传变异）遗传变异生物生存进化的内因：生物生存进化的内因：现代生物进化理论的由来上课（4 4）

10、适者生存）适者生存生物生存的结果生物生存的结果现代生物进化理论的由来上课 结合自然选择学说的解释模型，结合自然选择学说的解释模型，利用达尔文的自然选择学说的观点解利用达尔文的自然选择学说的观点解释长颈鹿为什么脖子长？释长颈鹿为什么脖子长？现代生物进化理论的由来上课达尔文对长颈鹿进化的解释达尔文对长颈鹿进化的解释l达尔文认为长颈鹿的进化原因达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（境承受能力（过度繁殖过度繁殖）；它）；它们都要吃树叶而树叶不够吃们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争生存斗争）；它们有颈长和）；它们有颈长和颈短的差异（颈短的差异（遗传变异

11、遗传变异）；颈）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿短的却因吃不到树叶而最终饿死了（死了（适者生存适者生存）。）。l达尔文把这种在生存斗争中，达尔文把这种在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过适者生存、不适者被淘汰的过程，叫做程，叫做自然选择自然选择。现代生物进化理论的由来上课达尔文的生物进化理论的意义l1 1、从丰富的事实出发，论证了、从丰富的事实出发，论证了生物是不断生物是不断进化的进化的，并且对，并且对生物进化的原因生物进化的原因提出了合理提出了合理的解释。使生物学第一次摆脱了神学的束缚，的解释。使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的

12、轨道。走上了科学的轨道。l2 2、它揭示了生命现象的统一性是由于所有、它揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都的生物都有共同的祖先有共同的祖先，生物的，生物的多样性和适多样性和适应性是进化的结果应性是进化的结果；生物界千差万别的种类；生物界千差万别的种类之间有一定的内在联系，从而大大促进了生之间有一定的内在联系，从而大大促进了生物学各分支学科的发展。物学各分支学科的发展。l3 3、它给予神创论和物种不变论以致命的打、它给予神创论和物种不变论以致命的打击。击。现代生物进化理论的由来上课（1 1）接受了拉马克关于器官接受了拉马克关于器官“用进废退用进废退”和和“获获得性遗传的观点得性遗传的观点”

13、，承认变异是可以遗传的；，承认变异是可以遗传的；他改他改变了拉马克过分强调变了拉马克过分强调“生物内在的自我改进的力量生物内在的自我改进的力量”的观点，在解释适应性的形成时强调的观点，在解释适应性的形成时强调“自然选择自然选择”的的作用作用（2 2）肯定肯定：较好的解释了生物的多样性和适应性；较好的解释了生物的多样性和适应性；相对系统地解释了生物进化的原因。相对系统地解释了生物进化的原因。局限：局限：未能对遗传和变异的本质作出科学的解释。未能对遗传和变异的本质作出科学的解释。对生物进化的解释局限于个体水平；（课本对生物进化的解释局限于个体水平；（课本P112P112）认为物种的形成都是渐变的结

14、果，骤变不可能形成认为物种的形成都是渐变的结果，骤变不可能形成新物种。新物种。现代生物进化理论的由来上课三、达尔文以后进化理论的发展三、达尔文以后进化理论的发展性状水平性状水平深入深入基因（基因（分子）分子）水平水平以生物个体为单位以生物个体为单位以种群为基本单位以种群为基本单位 形成以形成以自然选择学说自然选择学说为基础的为基础的现代生物进化理论现代生物进化理论认识到了遗传和变异的本质认识到了遗传和变异的本质获得性遗传的观点，已经被多数人摈弃。获得性遗传的观点，已经被多数人摈弃。现代生物进化理论的由来上课l用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后

15、，药效明显下降，其主要原因是一段时间后，药效明显下降，其主要原因是农药使这些害虫产生了抗药性吗？农药使这些害虫产生了抗药性吗？n不是！主要是害虫不是！主要是害虫本来就存在抗药性变异本来就存在抗药性变异的的个体，农药杀死的是不具抗药性的个体，具个体，农药杀死的是不具抗药性的个体，具有抗药性的个体保留了下来，并把抗药性遗有抗药性的个体保留了下来，并把抗药性遗传给了后代。农药对害虫的抗药性变异起了传给了后代。农药对害虫的抗药性变异起了定向选择作用定向选择作用，抗药性变异经过，抗药性变异经过遗传逐代积遗传逐代积累累，最后就形成了具有抗药性的新品种，农，最后就形成了具有抗药性的新品种，农药对其就不起作用

16、。药对其就不起作用。现代生物进化理论的由来上课导学提示拉马克的进用进废退学说拉马克的进用进废退学说达尔文的自然选择学说达尔文的自然选择学说达尔文以后进化理论的发展达尔文以后进化理论的发展主要内容主要内容意义意义主要内容主要内容意义意义现代生物进化理论的由来上课 例题、各种各样抗生素对治疗细菌感染引起的例题、各种各样抗生素对治疗细菌感染引起的疾病发挥着重要作用。一种抗生素使用一段时间疾病发挥着重要作用。一种抗生素使用一段时间后，杀菌效果主会下降，原因是细菌产生了抗药后，杀菌效果主会下降，原因是细菌产生了抗药性。用达尔文的自然选择学说解释细菌产生抗药性。用达尔文的自然选择学说解释细菌产生抗药性的原

17、因（性的原因（ ）A、细菌接触了抗生素后，慢慢产生了抗药性、细菌接触了抗生素后，慢慢产生了抗药性B、细菌为了适应环境，产生了抗药性变异、细菌为了适应环境，产生了抗药性变异C、抗生素对细菌的抗药性变异进行了定向选择、抗生素对细菌的抗药性变异进行了定向选择D、后来抗生素用量减少，细菌产生了抗药性变、后来抗生素用量减少，细菌产生了抗药性变异异C现代生物进化理论的由来上课5、现代生物进化理论与达尔文进化论比较、现代生物进化理论与达尔文进化论比较相同点：相同点：能解释生物进化的原因和生物多样性能解释生物进化的原因和生物多样性不同点：不同点： 现代进化理论对现代进化理论对遗传变异遗传变异的研究已从的研究已

18、从性状水平性状水平深入到深入到基因水平基因水平。现代生物进化理论对现代生物进化理论对自然选择作用自然选择作用的的研究已从研究已从个体水平个体水平上升到上升到群体水平群体水平。现代进化论的核心仍然是自然选择现代进化论的核心仍然是自然选择现代生物进化理论的由来上课一、隔离导致物种形成一、隔离导致物种形成1、什么是隔离？物种？生殖隔离？地理隔离？、什么是隔离？物种？生殖隔离？地理隔离？2、物种形成过程、物种形成过程种群种群地理隔离地理隔离小种群小种群自然选择自然选择（突变、重组产（突变、重组产生变异）生变异）基因频基因频率改变率改变生殖隔离生殖隔离新物种新物种生殖隔离生殖隔离第第2节节 现代生物进化

19、理论的主要内容现代生物进化理论的主要内容现代生物进化理论的由来上课（一）种群是生物进化的基本单位（一）种群是生物进化的基本单位、种群的概念：种群的概念：种群是生活在种群是生活在一定区域一定区域的的同种生物同种生物的的全部全部个体个体。种群是生物繁殖的基本单位种群是生物繁殖的基本单位。个体间彼。个体间彼此交配，通过繁殖将自己的基因传递给后代。此交配，通过繁殖将自己的基因传递给后代。 生活在这里的生活在这里的每一种动物、植物每一种动物、植物和微生物都构成一和微生物都构成一个种群。生物个体个种群。生物个体通过繁殖将自己的通过繁殖将自己的基因传递给后代。基因传递给后代。现代生物进化理论的由来上课二、容

20、易引起混淆的几个知识点二、容易引起混淆的几个知识点 种群和物种种群和物种种群：指生活在种群：指生活在同一地点同一地点的的同种生物同种生物的一群个体。的一群个体。 物种：指分布在物种：指分布在一定的自然区域一定的自然区域，具有，具有一定的形态结一定的形态结构和生理功能构和生理功能，而且在自然状态下能够，而且在自然状态下能够相互交流和繁殖相互交流和繁殖，并能产生出并能产生出可育后代可育后代的一群生物个体。的一群生物个体。兔子兔子兔子兔子兔子兔子兔子兔子兔子兔子兔子兔子兔子兔子牛牛牛牛牛牛牛牛牛牛牛牛牛牛牛牛 同一物种不同种群的个体，如果消除了隔离，可以互同一物种不同种群的个体，如果消除了隔离，可以

21、互相交流。不同物种的各种群，即使是在同一地区之内也不相交流。不同物种的各种群，即使是在同一地区之内也不能杂交。能杂交。 同一物种的种群之间存在着地理隔离，不同物种的种同一物种的种群之间存在着地理隔离，不同物种的种群之间存在着生殖隔离。群之间存在着生殖隔离。现代生物进化理论的由来上课以下描述是种群吗？以下描述是种群吗？l1.一片草地上的全部蛇。一片草地上的全部蛇。l2.我国长江流域的全部白暨豚。我国长江流域的全部白暨豚。l3.海南岛上四季常有的红树林。海南岛上四季常有的红树林。l4.此时此刻我们所在教室内的全此时此刻我们所在教室内的全 部学生和老师。部学生和老师。一个种群中的个体是机械地集合在一

22、起吗？一个种群中的个体是机械地集合在一起吗？一个种群中的个体是能自由交配、繁殖一个种群中的个体是能自由交配、繁殖的，因此的，因此种群是生物种群是生物繁殖的基本单位繁殖的基本单位现代生物进化理论的由来上课（一）种群是生物进化的基本单位（一）种群是生物进化的基本单位、一个种群中全部个体所含的全部基因叫做、一个种群中全部个体所含的全部基因叫做这个种群的这个种群的基因库基因库，其中每个个体所含的基因，其中每个个体所含的基因只是基因库的一部分。只是基因库的一部分。 这些金鱼各自有这些金鱼各自有自己的基因，共同构自己的基因，共同构成了种群的基因库。成了种群的基因库。它们各自的基因都是它们各自的基因都是基因

23、库的一部分。个基因库的一部分。个体间的差异越大，基体间的差异越大，基因库也就越大。因库也就越大。现代生物进化理论的由来上课思考并回答？思考并回答？1、试用达尔文自然选择学说解释桦尺蠖体色变、试用达尔文自然选择学说解释桦尺蠖体色变黑的过程？黑的过程？2、试用现代进化理论解释群岛上几种地雀的形、试用现代进化理论解释群岛上几种地雀的形成过程？成过程？3、对比一下这两者的形成有何不同？、对比一下这两者的形成有何不同？现代生物进化理论的由来上课物种形成与生物进化的关系如何？生物进化一物种形成与生物进化的关系如何？生物进化一定导致新物种形成吗？有新物种的形成则说明定导致新物种形成吗？有新物种的形成则说明生

24、物进化了吗？生物进化了吗？内容内容物种形成物种形成生物进化生物进化标志标志生殖隔离出现生殖隔离出现基因频率改变基因频率改变变化后生变化后生物与原生物与原生物关系物关系属于不同物种属于不同物种仍属于一个物种仍属于一个物种二者关系二者关系生物进化的实质是基因频率的改变，这种改生物进化的实质是基因频率的改变，这种改这可大可小，不一定会突破物种的界限，即生这可大可小，不一定会突破物种的界限，即生物进化不一定导致新物种的形成物进化不一定导致新物种的形成新物种形成则说明生物进化了新物种形成则说明生物进化了现代生物进化理论的由来上课有关基因频率的计算1 1常染色体遗传方面的基因频率计算常染色体遗传方面的基因

25、频率计算通过通过基因型基因型计算基因频率计算基因频率基因频率基因频率=种群中该基因的总数种群中该等位基因的总数。种群中该基因的总数种群中该等位基因的总数。 例例3 3：从某个种群中随机抽出：从某个种群中随机抽出100100个个体，测知基因型为个个体，测知基因型为AAAA、AaAa和和aaaa的个体分别是的个体分别是3030、6060和和1010个。个。就这对等位基因来说，每个个体可以看做含有就这对等位基因来说，每个个体可以看做含有2 2个基因。那么，个基因。那么，这这100100个个体共有个个体共有200200个基因，其中，个基因，其中，A A基因有基因有2 230+60=12030+60=1

26、20个，个，a a基因有基因有2 210+60=8010+60=80个。于是，在这个种群中，个。于是，在这个种群中，A A基因的频率为：基因的频率为：120120200=60%200=60%a a基因的频率为：基因的频率为： 8080200=40%200=40%现代生物进化理论的由来上课通过通过基因型频率基因型频率计算基因频率计算基因频率一个等位基因频率一个等位基因频率=该等位基因纯合子的频率该等位基因纯合子的频率+1/2+1/2杂合子的频杂合子的频率率l例例4 4：从某种生物种群中随机抽出一定数量的个体，其中基：从某种生物种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型为因型为AAAA的个体占的个体

27、占24%24%，基因型为，基因型为AaAa的个体占的个体占72%72%，基因，基因型为型为aaaa的个体占的个体占4%4%，基因，基因A A和基因和基因a a的频率分别是的频率分别是( )( )lA.24% 72% B.36% 64% C.57% 43% D.60%A.24% 72% B.36% 64% C.57% 43% D.60%40%40%l【解析】根据题意，按方法一计算：在【解析】根据题意，按方法一计算：在100100个个体中，个个体中，AAAA占占2424个，个，AaAa占占7272个，个，aaaa占占4 4个，即在个，即在200200个基因中，个基因中，A A的基因的基因有有2 2

28、242472=12072=120个，基因频率为个，基因频率为120120200=60%200=60%，a a的基的基因频率为因频率为40%40%。（答案为（答案为D）l按基因型频率计算：按基因型频率计算：A=AAA=AA1/2Aa=24% 1/2Aa=24% 1/2 1/2 72%= 60%72%= 60%a=aa a=aa 1/2Aa=4% 1/2Aa=4% 1/2 1/2 72%= 40%72%= 40%有关基因频率的计算现代生物进化理论的由来上课l运用遗传平衡公式：运用遗传平衡公式：l例例5 5：在某一个种群中，已调查得知，隐性性状者（等位：在某一个种群中，已调查得知，隐性性状者（等位基

29、因用基因用A A、a a表示）占表示）占16%16%，那么该种群的，那么该种群的AAAA、AaAa基因型基因型个体出现的概率分别为：个体出现的概率分别为：lA.0.36A.0.36、0.48 B.0.360.48 B.0.36、0.24 0.24 lC.0.16C.0.16、0.48 D.0.480.48 D.0.48、0.360.36l【解析】【解析】l第一步已知隐性性状者即第一步已知隐性性状者即aaaa的基因型频率为的基因型频率为16%16%，那么，那么a a基因的频率为基因的频率为0.40.4、A A的基因频率为的基因频率为1-0.4=0.61-0.4=0.6。l第二步将其看作在理想的状

30、态下，运用遗传平衡公式进行第二步将其看作在理想的状态下，运用遗传平衡公式进行计算：计算：AA%=A%AA%=A%A%=0.6A%=0.60.6=0.360.6=0.36；Aa%=2Aa%=2A%A%a%=2a%=20.60.60.4=0.480.4=0.48l答案为答案为A有关基因频率的计算现代生物进化理论的由来上课l2.伴伴X遗传方面的基因频率计算遗传方面的基因频率计算l这类题目的特殊点是：这类题目的特殊点是：X染色体总数的正确计算，染色体总数的正确计算，因为男性中只有一个因为男性中只有一个X染色体，所以计算男性染色体，所以计算男性X染色染色体总数时体总数时不需要乘以不需要乘以2，这样就能够

31、得出正确的结，这样就能够得出正确的结果。果。有关基因频率的计算现代生物进化理论的由来上课l例例7：(2003年年2月南京调研卷月南京调研卷)对某校学生进行色盲遗传病调查研究后发对某校学生进行色盲遗传病调查研究后发现：现：780名女生中有患者名女生中有患者23人、携带者人、携带者52人；人；820名男生中有患者名男生中有患者65人，人，那么该群体中色盲基因的频率是那么该群体中色盲基因的频率是( )lA.4.4% B.5.1% C.6.8% D.10.2%l【解析】【解析】l色盲是伴色盲是伴X染色体隐性遗传，女性色盲患者的基因型是：染色体隐性遗传，女性色盲患者的基因型是： XbXb ，女性携，女性

32、携带者的基因型是：带者的基因型是：XBXb，男性色盲患者的基因型是：，男性色盲患者的基因型是： Xb Y。 (男性无携男性无携带者带者)l根据题意，根据题意，780名女生中有患者名女生中有患者23人、携带者人、携带者52人，因此女性中人，因此女性中Xb占：占：23252=98；820名男生中有患者名男生中有患者65人，因此男性中人，因此男性中Xb占：占：65lXb基因总数：基因总数：9865163l这样，该校学生中的这样，该校学生中的X染色体总数是：染色体总数是：78028202380，这样该群，这样该群体中色盲基因的频率就是：体中色盲基因的频率就是：163/2380=6.8%。l答案选答案选

33、C(容易会误算成容易会误算成(780820)23200，结果得出，结果得出5.1%这一错误这一错误结论，而选结论，而选B)有关基因频率的计算现代生物进化理论的由来上课例例2、在一个种群随机抽取、在一个种群随机抽取400个体，其中个体，其中125个个体基个个体基因型为因型为aa，145个个体基因型为个个体基因型为AA，则该种群中，则该种群中，A、a的基因频率分别是（的基因频率分别是（ ）A.31.25% 68.75% B.36.25% 63.75%C.32.5% 67.5% D.52.5% 47.5%D现代生物进化理论的由来上课练习练习3 3、抽样调查某地抽样调查某地100位女性和位女性和100

34、位男性发现：位男性发现：女性中有女性中有5位色盲患者和位色盲患者和20位携带者，男性中有位携带者，男性中有15位位色盲患者，则该地色盲基因的频率约是多少？色盲患者，则该地色盲基因的频率约是多少？52 + 20 + 151002 + 100 100% = 15%练习练习4 4、在一个足够大的种群中，在一个足够大的种群中，A的频率是的频率是0.4，a的的频率是频率是0.6，若各种条件稳定不变，则该种群中若各种条件稳定不变，则该种群中AA、Aa、 aa的基因型频率各是的基因型频率各是。该种群中所有成熟个体自由交配一次，产生的后代个该种群中所有成熟个体自由交配一次，产生的后代个体中体中A的频率是的频率

35、是， a的频率是的频率是。0.16 0.48 0.360.4 0.6现代生物进化理论的由来上课（二）突变和基因重组产生进化的原材料（二）突变和基因重组产生进化的原材料基因突变产生新的基因突变产生新的等位基因等位基因，这就可能使，这就可能使种群的基因频率发生变化。种群的基因频率发生变化。自然界中生物的自然突变频率很低，而且一般对生物体是自然界中生物的自然突变频率很低，而且一般对生物体是有害的。为什么还能够改变种群中的基因频率呢？有害的。为什么还能够改变种群中的基因频率呢？ 例如：果蝇约有例如：果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都是对基因，假定每个基因的突变率都是105，若有一个中等数量的

36、果蝇种群（约有，若有一个中等数量的果蝇种群（约有108个个体），那个个体），那么每一代出现基因突变数是多少呢？么每一代出现基因突变数是多少呢？ 2 104 105个体个体 108种群种群=2 107现代生物进化理论的由来上课实例：在经常刮大风刮大风的海岛上，无翅或残翅的昆虫特别多 突变的有利和有害并不是绝对并不是绝对的，它取决于生物的生存环境现代生物进化理论的由来上课因为马与驴交配产生的后代骡没有生殖能力因为马与驴交配产生的后代骡没有生殖能力马和驴是不是一个物种？马和驴是不是一个物种？物种：物种：能够在自然状态下相互交配并能够在自然状态下相互交配并且产生且产生可育后代可育后代的一群生物为一个物

37、种的一群生物为一个物种现代生物进化理论的由来上课东东北北虎虎华华南南虎虎什么叫隔离？隔离分类？什么叫隔离？隔离分类？ 两个不同虎亚种两个不同虎亚种 （马和驴杂交产骡）马和驴杂交产骡）生殖隔离生殖隔离注：不同种群之间一旦产注：不同种群之间一旦产生殖隔离生殖隔离，就不会有基，就不会有基因交流了。因交流了。地理隔离地理隔离现代生物进化理论的由来上课地理隔离地理隔离突变、基因重突变、基因重组、自然选择组、自然选择生殖隔离生殖隔离新物种新物种物种的形成：物种的形成： 加拉帕戈斯群岛一的几种地雀加拉帕戈斯群岛一的几种地雀南南 美美 洲洲 地地 雀雀因地理隔因地理隔离导致生离导致生殖隔离比殖隔离比较较常见常

38、见新物种形新物种形成的标志：成的标志：生殖隔离生殖隔离现代生物进化理论的由来上课因地理隔离导致生殖隔离比较常见因地理隔离导致生殖隔离比较常见亚亚 洲洲 虎虎南南 美美 洲洲 地地 雀雀地理隔离地理隔离突变、重组、突变、重组、自然选择自然选择生殖隔离生殖隔离新物种新物种现代生物进化理论的由来上课物种的形成一定经过地理隔离吗？生殖隔离和物种的形成一定经过地理隔离吗？生殖隔离和地理隔离二者的关系如何？地理隔离二者的关系如何？1、如果仅有地理隔离，一旦发生某种地质变化，、如果仅有地理隔离，一旦发生某种地质变化，两个分开的小种群重新相遇，可以再融合在一两个分开的小种群重新相遇，可以再融合在一起。起。2、

39、地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离、地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变阶段。是物种形成的质变阶段。3、只有地理隔离而不形成生殖隔离，能产生生、只有地理隔离而不形成生殖隔离，能产生生物新类型或亚种，绝不可能产生新的物种，可物新类型或亚种，绝不可能产生新的物种，可见生殖隔离是物种形成的关键，是物种间的真见生殖隔离是物种形成的关键，是物种间的真正的界限。正的界限。4、生殖隔离保持物种间的不可交配性，从而也、生殖隔离保持物种间的不可交配性，从而也保证了物种的相对稳定性。保证了物种的相对稳定性。现代生物进化理论的由来上课例题、下列哪项形成了新物种（例题、下列哪项形成了新物种（ ）

40、A、二倍体的西瓜经秋水仙素处理成为、二倍体的西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜四倍体西瓜B、桦尺蠖体色的基因频率由、桦尺蠖体色的基因频率由S（灰色）（灰色）95%变为黑色变为黑色95%C、马与驴交配产生了骡、马与驴交配产生了骡D、克隆多莉羊、克隆多莉羊A题解：题解：A、四倍体西瓜自交能产生可育后代，说、四倍体西瓜自交能产生可育后代，说明它是一个物种。四倍体西瓜与二倍体西明它是一个物种。四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交产生的三倍体西瓜高度不育说明两瓜杂交产生的三倍体西瓜高度不育说明两者存在生殖隔离，则四倍体西瓜是一个新者存在生殖隔离，则四倍体西瓜是一个新物种物种现代生物进化理论的由来上课例题、下列哪项形

41、成了新物种（例题、下列哪项形成了新物种（ ）A、二倍体的西瓜经秋水仙素处理成为、二倍体的西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜四倍体西瓜B、桦尺蠖体色的基因频率由、桦尺蠖体色的基因频率由S（灰色）（灰色）95%变为黑色变为黑色95%C、马与驴交配产生了骡、马与驴交配产生了骡D、克隆多莉羊、克隆多莉羊A题解：题解：B项中，基因频率发生了改变，说明生物项中，基因频率发生了改变，说明生物进化了，但未突破种的界限，仍属于同一进化了，但未突破种的界限，仍属于同一物种物种C项中骡子不育，不是一个物种项中骡子不育，不是一个物种D项中多莉羊是无性繁殖产生的，其遗传项中多莉羊是无性繁殖产生的，其遗传物质基本不变，属于原物种物质基本不变，属于原物种现代生物进化理论的由来上课四、共同进化与生物多样性四、共同进化与生