《小伙伴》导学案设计

1、小伙伴导学案设计小伙伴导学案【教学目标】1、认识“餐、丢”等11个字，会写“问、间”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读，3、有乐于帮助他人的愿望和行动。【教学重点】识字，写字；正确流利地朗读课文。【教学难点】在读文感悟中，通过这个小故事教育孩子要用行动帮助自己的小伙伴；【课前准备】人物卡片、多媒体课件。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入（2分钟）1、教师自我介绍，拉近与学生的距离，引出课题主要内容，并向大家说一 说你的小伙伴。谁是你的小伙伴？你们经常在一起干什么？把这两句话连起来说说。2、是啊!小伙伴在一起学习、玩耍多开心哪！3、 今天，老师为大家带来

2、四个新伙伴，而且是外国小伙伴。（点击课件）喜 欢他们吗？来，亲切地叫叫他们的名字吧。4、和他们打个招呼吧!（友好一点，问声好吧？）（热情一点，说句欢迎的话吧。）二、初读课文，识记生字（一）课堂预习1、首先让我们一起来看预习提示单，谁来读一读 ?（指名读） 预习提示单一1、自由朗读课文，把你认为难读的句子划出来，把课文读通读顺 ；2、 圈出不认识的字，拼读一遍，把你认为较难的生字多读几遍；3、想一想、说一说每个字的记字方法。2、下面就请同学们按照提示开始预习吧！教师巡视，指导学生，发现问题。（二）自我检测1、同学们预习得怎么样呢？我们来做个小检测。请做生活第 67页第1 题，同桌交换检查，做对的

3、请划上一颗星。2、学生操作，教师巡视指导，发现易错问题，及时记录。（三）交流问题1、学生说一说预习中的困难；2、针对学生所提及时指导认读；（四）教师讲解出示课件中课前教师预估的问题部分以及巡视中发现的新问题，进行学习。 预估问题（做成课件）：较难读通的句子：疑问句：你把背包丢在哪儿了 ？感叹句：真糟糕！离回到家还有好长时间呢！“把”字句：这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰 成两半，把大一点的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。”易错的生字： 餐、糟、粗（平舌音）矿是后鼻音。多音字：间、夹、中、背（4）记字方法：熟字加偏旁：气一汽去一丢熟字去偏旁：记一己糕一羔熟字换偏旁：姐一粗1、

4、出示会认字，讲解未交流到的难点，生认读；学习形式多样灵活：开火车、男女生比赛、拍手读等 ；2、归类识字方法，并组词；3、读一读不易读顺的句子。（五）课堂小结你记住了哪个难记的生字？是用什么办法记住的？三、指导书写（一）课堂预习1、接下来让我们继续开动脑筋，写对写好本课的有球会写的字。请你来读 一读预习提示单二预习提示单二同桌合作，分别仔细观察“问、间、伙、伴、共、汽”（一个组一个词），讨论写正确写漂亮的方法，并练习描一描，写一写 ；（时间5分钟）2、学生预习写字，教师巡视指导。（二）自我检测、交流问题你写会了吗？（三）教师示范，重点指导。投影展示部分同学书写，师生评价指导，本课有半包围结构、左

5、右结构和独 体字三种类型，可引导学生迁移以前学过的书写知识，进行自我指导。如：闭一 问、间；你一伙、伴；沙、气一汽。4、全体同学根据提示认真书写纠正，师巡视指导。（四）展示评价，（五）课堂小结 怎样写好字？四、针对性作业我们现在已经会认、会写这一课的生字了，课下的巩固也很重要呢！今天的作业有：针对性作业：一、形近字组词间（)半（）汽（)问（)伴（）气（)二、:积累词语丢失粗心忘记矿泉水共同保险记得餐巾纸三、请问你的小伙伴是谁？请你写一些你们之间互相关心帮助的故事吧第二课时教学目标：1、会写“问、间”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。3、懂得要用实际行动帮助自己的小

6、伙伴。教学重点：学习进入角色朗读。教学难点：学习生字新词，懂得要用实际行动帮助自己的小伙伴。教学过程：一、问题导入（2-3分钟）1、 师：同学们，上节课我们学习了课文小伙伴，说了一个怎样的故事？ 学生汇报（预设）:春游时小朋友忘记带饭等。2、看来同学们已经初步读懂了课文的内容， 但这对于阅读一篇文章来说还 不够。接下来让我们仔细研读这篇课文，相信你会有更加深刻的感受。二、课堂预习和自我检测（10分钟）1、师：首先我们来看预习提示单，谁来读一读 ？出示预习提示单（其中第3条也是一个检测的过程）：预习提示单1、自由朗读课文，边读边想象文章描绘的内容；3、针对其中几点，同学间自由交流，记下对方的发言

7、带给你的灵感和收获。2、师：同学们都明确了吗？让我们开始吧！3、学生自主预习，教师巡视指导，鼓励学生下座位找同学交流，巡视过程 中可随时记录学生存在的问题。师巡视指导关注的重点：学生的预习状态；学生是否会预习，包括划的 句子和做的批注；学生间交流是否热烈。可针对学生作批注的实际水平相机用 投影指导。一、交流问题和教师讲解（15分钟）1、师：同学们交流得很投入、很热烈。通过刚才的预习，你找到了哪几句？ 还有哪些疑问，有哪些收获？请来谈一谈。2、 学生交流，其他学生补充、答疑，教师相机出示课件，进行提示和讲解。 预设问题1、再轻声朗读课文，想一想这件事发生在什么地点 ？什么时间？玛莎遇到了 什么困

8、难？2、图上都有谁？他们在做些什么？说些什么？3、玛莎的午餐丢了，三个小伙伴对玛莎的关心是不同的，你认为谁做得最 好呢？为什么？四、朗读课文，初步感知（10分钟）1、师：1.玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话， 体会她难过的心情。（边读边想，小组交流）2. 玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第 28自然段，然后鼓 励他们发表自己的看法。（小组交流自己的看法）a.你觉得维加、安娜、安东三 个人谁做得最好？为什么？ b.安东这样做的时候，他的心里会想些什么 ？c.如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助 ？为什么?（全班交流）3. 随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解。读其他小伙伴说的话应该怎么读？读安东的做法时应该怎么读？把自己想象 成其中的人物，边读边配上动作。4、学生自由地有感情朗读。五、课堂小结(3分钟)师：同学们，学完这节课你有什么收获？如果你身边的小伙伴有了困难，你 会怎么做？生汇报，师小结：赠人玫瑰，手留余香，希望同学们都能做乐于助人的人六、针对性作业(1分钟)1、师：时间过得很快，这节课就要结束了。但是我想这篇课文带给我们