《冷热与温度》教学设计

1、科学四年级上册 冷热与温度 教学设计、教学目标：过程与方法：1、能针对问题，通过观察实验等方法收集证据。2、能根据记录的数据概括热水变凉的规律知识与技能：1、知道用温度计可以准确测量出物体的温度。2、能正确使用温度计测量水温。3、能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据4、能根据记录的数据概括热水变冷的规律情感、态度与价值观：1、能耐心、细致的观察和记录。2、在学习和解决问题中注重证据。二、教学重点：学会测量水温的方法。三、教学难点：连续测量一杯热水的降温过程，发现温水变化规律。四、 教具准备：温度计 每组三个杯子， 冷、 热、 温 三种温度的水。五、课时安排：1课时教学过程： （一）、激趣

2、导入，引出问题。1、师提问并板书：同学们，今天我们共同玩儿个游戏，看 这是个什么字？板书：“冷 ”同学齐读。 接着提问： 它的反义词是什么？同学齐答：“热”。师板书：“热”。师提问：看到“冷热”二字你想到了什 么？生答：“温度”。师：很好。今天我们就来学习第二单元第一课： “冷热与温度”师板书：1冷热与温度2、桌上有三杯水，其中一杯是热水，一杯是冷水，中间 一杯是温水，请每组组长站起来，伸出食指，分别放到热水 和冷水的杯子中各5秒钟后，再同时插入温水中，两个手指 的感觉一样吗？ 学生观察实验积极汇报发现的信息。3、学生分组实验 并交流。4、提问：从实验中我们发现了什么？5、学生讨论交流。6、师

3、小结 ：物体的冷热程度叫温度。7、光凭感觉我们是无法准确判断出物体的温度的，温度计 可以帮我们准确测量物体的温度。（二）、学习正确使用温度计的方法：教师出示温度计并讲解：1、同学们请看，这就是温度计 ，板书：温度计，它是用来 测液体温度的工具，单位是摄氏度，用字母（C）表示。 （板 书）。（课件出示温度计的正确使用方法）师边出示温度计边 讲解正确使用方法。学生学习温度计的使用方法。2、 师演示几种错误使用温度计的方法让学生判断，提升正 确使用率。学生判断并订正。3、 学生分组测量冷、热、温三杯水的温度并记录。4、 生填写实验报告单，师巡视。5、 交流测量结果。三）、连续测量一杯热水在降温过程中

4、的温度变化：1、师：同学们，我们已经学会了测量液体温度的方法，随 着时间的推移， 我们眼前这杯热水的温度会慢慢变凉， 那么， 你认为温度的下降是怎样的呢？是先快后慢，还是均匀地下 降，还是2、学生提出自己的预测。3、提问：该怎样研究这个问题？小组讨论、探究。4、小组讨论，制定研究计划。学生说出各自实验方案。5、师帮助同学梳理实验方案。6、师小结：我们就用10分钟时间，每2分钟测一次，并做 好记录。7、师分组加热水，生开始测量，同时教育学生注意安全以 免烫伤。8、师分组指导。小组研究，收集数据。学生分组测量，收 集数据。（四）画热水变凉温度曲线图，并学习分析数据1、讲述：我们可以用一条曲线图来表

5、示温度的变化， 这样的图就叫曲线图。2、讲解曲线图的画法。 （课件出示数轴）横轴表示时间，竖轴表示温度。演示画曲线图：描点，连线学生看课件，学习画曲线图的方法3、学生画曲线图。（1）、根据自己的数据画曲线图。 （在黑板展示生画的 曲线图）（2）、分析记录表与曲线图，研究温度变化规律。（3）、讨论：温度是怎样变化的？4、交流各自的发现。5、小结：（1）、温度是随着时间延长而逐渐降低的。（2）、温度下降呈先快后慢的规律。6、温度为什么会这样变化？7、教师解释：热水刚倒入杯中，与周围环境的温度相 差很大，热量散发得很快， 当逐渐与周围环境的温差变小时， 热的散发速度就减慢了。（五）、 继续预测，课后继续研究。1、讨论：如果继续观察下去，温度会怎样变化？2、提问：是否一直这样降下去呢？会降到多少？（六）总结：1、今天，我们学习了由冷热引起的温度的变化，知道 用温度计来测量液体的温度，还知道了一杯水由热变凉的规 律是先快后慢的。希望大家在今后的学习中不断创新，对不 知道的事物多