职业学校如何上好实训课

1、职业学校如何上好实训课摘要：要办好职业学校必须上好实训课，这样才能培养出高素质的第 一线实用型、应用型人才。针对目前职业学校的现状，本文就职业学 校实训课给出了一个合理的定位，并科学地提出了具体的可操作程 序，对当前职业学校实训课的教学具有一定的指导作用。关键词：职业学校实训课 教学从所周知，职业学校的培养目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相 适应、德、智、体等方面全面开展，具有综合职业能力，在生产效劳、技术和管 理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。因此，职业教育的目的是把学生培养成既有一定理论知识乂具备一定操作技术的人才。 学生的操作主要是通过 实训课教学来获得的，实训课教学效果

2、的好坏直接影响学生对操作技能的掌握程 度，可见实训课教学显得尤为重要。怎样上好实训课呢？根据目前职业学校的实 际，结合我个人的具体情况，下面谈谈自己的认识和体会。一、关丁实训课的定位实训课是实践教学的重要组成局部，我们平时所说的实践教学包括实验、实习、实训等内容。我们怎样区分实验、实习、实训这三种形式呢？只有从本质 含义上区分三者，才能对实训有一个完整的认识和确切的定位。目前中职学校专业课教材上的实验也好，实习也罢，现行教材要统一变成实习实训。 为此，在职 教网站上查不到，在辞海、辞源上也没有，请教高校教授也讲不活，实训是近年 来的职业教育实践上的新名词，有替代实习的趋势，我们怎样理解实训课呢

3、？根据我们的研究讨论，对三者作如下区分：实验实习实训场所 室内窒外室内外内容理论知识的验证理论知识的应用带验证成分更多突出技能因此，我们把实训课定位在理论课或实验课后， 在老师指导下，通过学生操作掌 握单项技能的教学活动。二、关丁实训课的程序实训课在教学内容和教学目的上与文化课、 专业课有显著的区别。在教学内容方 面，文化课、专业课以传授理论知识为主；而实训课以传授操作技能为主。 在教 学目的上，文化课、专业课以学生对知识的掌握、 记忆和理解为主，而实训课以 学生对知识的实践运用为主。实训课与文化课、专业课在整个教学过程中乂有密 切的联系，实训课是以文化课、专业课主教学内容为根底而指导实践的，

4、 其课堂 教学不同丁传统的理论教学形式，应表达其自身的教学规律、特点及组织形式。 在教学实践过程中，如何抓好实训课的教学环节，我们认为，实训课教学结构按 照组织教学、精讲示范、学生操作、巡回指导、实训总结五个环节进行设置。这 五个环节不仅各具教学功能，而且环环紧扣，层层深入，形成了一个完整的教学 过程。1、组织教学 组织教学的目的在丁使学生做好上课前物质和精神上的准备。 将所用工具、仪器设备、原材料备好备齐，按规定要求放置。从教学场景上使学 生精神饱满，注意力集中，保证实训课顺利进行，组织教学不仅在课的开始阶段 进行，而且要贯穿全课始终，维持好实训课的秩序，使学生处丁实训的正常状态。2、精讲示

5、范这是决定实训课成败的一个关键环节， 老师精讲实训操作技能 的有关的操作要领，做到精而不散。具体四个方面：首先讲活本次实训的目的要 求，其次讲活仪器、工具的正确使用方法和操作标准，然后讲活实训的方示步骤， 最后讲活关键操作技能和技巧、平安事项，引导学生在实训中树立认真、刻苦、 一丝不苟的精神和掌握提高实训效率的方法。讲解时应切忌理论的重复和对实训 内容的复述，内容应简明扼要，有针对性、启发性和指导性。讲解以后，教师在进行示范演示，对容易出现问题的地方一定在提醒全体学生注意并演示正确的操 作和提出防止不良操作的方法。示范时分解动作可放慢节奏，让学生看活老师的 每一个操作细节，为学生的模仿操作打下

6、根底。必要时老师可运用事先设计好的 挂图、投影、多媒体课件等现代化教学手段辅助教学。3、 学生操作 这是实训课的中心环节。要求安排足够的时间让学生按要求独 立动手操作，学生自行操作时间不少丁实训课的三分之二。这一环节是培养学生 独立操作能力、掌握新操作技能、提高操作熟练程度的关键所在。4、 巡回指导不但要严格控制学生的课堂纪律， 而且要时常对学生进行巡回 指导。巡回指导是老师对学生操作过程进行的全面检查和指导。 目的是帮助学生 排除操作中的种种障碍，保证学生掌握正确的操作方法。巡回指导的主要内容有： 平安指导一一检查仪器的使用情况，排除平安隐患；操作指导 一一检查和指导学 生的姿势，操作过程和

7、操作方法；质量指导 一一检查学生完成实训的质量；应急 指导一一在实训过程中，教师应随时检查、及时发现问题，立即进行具体指导，确保实训的顺利进行，提高教学质量。巡回指导的方法应根据学生在训练时产生 的问题的普遍性和特殊性，采用个别指导和集体指导相结合的方式进行。集体指 导是指在训练过程中对学生出现普遍性问题， 由教师把全班学生集中起来进行讲 解或技术上的指导。个别指导是在训练过程中对学生出现的特殊问题，教师根据 知识掌握及技能操作中的个别差异而进行的指导。对学生的指导重启发，不要包办代替，要允许失败和鼓励学生重做。教师在巡回指导中必须做到五到，即心到、眼到、腿到、口到、手到。心到：即教师具体表现

8、在爱心、细心、信心和耐 心。爱心：用自己高超的技术和对学生的情感感化、 关心学生，对出现问题的学 生不要随便训斥，注意指导的方式和方法，指导学生用心操作。细心：针对平时 每个学生的心理特点、素质表现和操作中容易出现的问题，指导时做到心中有数， 考虑周到。把好、中、差的学生搭配在一起，一才帮一，相互提高。这样既能减 轻教师负担，乂能激发学生的进取心，收到事半功倍的效果。信心：学生在实训 操作中常因一时掌握不了操作要领而导致失败后，容易怕这怕那，失去信心，教帅要善丁鼓励学生，培养学生重新操作的信心，指导他们找出失败的原因，提出 解决方法。耐心：实训操作是一个完整的过程，教师不能有一蹴而就的思想，要

9、 耐心地给予正确指导。眼到：老师在巡回指导中要善丁观察，做到眼观六路，培养学生有一颗明亮的眼睛，观察学生是否按照要求标准操作， 观察学生哪些步 骤出问题，出什么问题，哪些环节不易掌握，有目的、有针对性地巡回，看准问 题，及时纠正，不使一个环节疏漏。保证学生每一个操作动作的正确性和标准性。 腿到：巡回指导中一切问题的发现要靠教师的两条腿来回不停的走动，通过走动，看学生操作训练的站姿，操作姿势，操作的先后步骤等发现和纠正问题。假设不及 时发现和纠正操作上存在的问题， 就会影响学生操作技能的掌握和提高。 故腿勤 是保证实训质量的关键之一。 口到： 学生操作一般是在教师对技术要领讲解示范 后进行的，出

10、丁实训人数多，再加上精讲示范时间有限，有些学生往往会无视教 帅对技术要领和关键问题的讲述演示而乂不好追问， 以致在操作中不能很好领会 和掌握。 巡回指导中，教师应针对发现的问题重点突破，讲精讲透，使学生明确操作失误的原因及处理方法。手到：巡回指导中教师要勤动手，对学生手把手地 指导演示。学生掌握一种技能要通过反复的示范 一一模仿一一体会一一操作，才 能到达熟练。教师针对这一过程，应多动手反复给予示范演示，使学生按标准动 作去进行操作，逐步掌握技能的要领、技巧。5、实训总结 教师在 讲、演、作、导的根底上对这节课进行归纳、总结， 既要重视成功的经验，乂要重视失败的教训，肯定成绩，指出缺乏，对出现的问 题进行必要的分析，给学生以正确的、完整的认识，对操作过程中碰到的一些重 要环节，关键技能点进行适时点拨，总结出考前须知，同时要求学生做好实训报 告。总之，在实训课教学中在紧紧围绕上述五步进行。并使整个实训课贯彻： 训前准备要充分，训中讲解少而精现场示范分解活，学生操作应标准巡回指导须到位，训后总结要及时。综上所述，实训课教学环节在实训过程中，因专业