中小学教师专业发展评价标准0001

1、中小学教师专业发展评价标准、专业态度2、专业反思新手型教师3、个人专业发 展了解教师的专 业职责和规定 任务；明白学 校政策和惯 例，并承担本 职责任。识别有效教育 教学工作以及 有待改进的地方.认识和提高教 育实践、识别 和满足专业发 展需要.对教育改革能 及时做好思想 和工作准备， 做好调试工 作.对建议和反馈 作出反应，接 受他人的训练 与指导.胜任型（合格） 教师保持对教师职 责和任务的理 解，致力于学 校政策和惯例 的发展和执 行。使用反思以识 别教学的有效 性，提出改进 的建议，并予 以实践.忠于提高专业 实践为目标， 通过适当的专 业发展提高专 业表现.对教育改平有 创造和批判思

2、 维，在有利的 需改进的地方 做好调试准 备.主动寻求他人 的建议和反 债，并对其出 分析，接受良 好的建议与指骨干型（优秀） 教师有效执行教师 职责、学校政 策和惯例，在 适当时候作出 杰出贡献.使用反思以正 确评价和改进 教育教学工 作，提高学生 成绩.与同事合作， 相互扶持、反 思、评价、改 进专业发展表 现。对改革有创造 和批判思维，在 有利的需改进 的地方做好调 试准备，积极 参与教育改 革.与其他同事合 作探讨改进的 机会与策略， 并赋予实践， 帮助他人发成名型（卓越） 教师乐于在学校政 策和惯例作出 专家和领导角 色，促进本校 和其他学校的 教师责任的执 行.通过反思，具 有深刻

3、和正确 的教育评价能 力，利用广博 的专业能力帮 助其他教师的 教学和学生的 学习.帮助和指导其 他教师专业发 展的训练和改 进.创造、批判、 引领教育改 革，对课程创 新实践进行研 究和评价，利 用研究和其他 字实依据反馈 给同享的实践 工作.主动分享有效 经验、评价反 馈他人的表 现，给予建议 和反馈.导.展。了解专业成长 的机会及自我 持续专业成长 计划的重要 性.运用专业成长 以扩展及提升 教学与学习实 践。帮助同事做专 业成长的相关 计划以促进发 展内容和课堂 技能的相关实 践.确认、促进并 评估同事专业 发展的机会以 确保他们持续 专业的学习.4、与他人交往 和合作关系对学生具后高

4、 期望，建立平 等、尊重和信 任的师生关 系.对学生具后高 期望，发扬专 业精神，建立 平等、尊重、 信任、支持、 发展性的师生 关系.对学生具后高 期望，发扬敬 业精神，帮助 学生学业进步 和全面发展， 为学生做好道 德和行为榜 样.与学生建立教 学相长的师生 关系，促进学 生进步和发 展，米用图标 准的行为举止 做学生的楷 模.匕学生、同事、 家长后效的沟 通交往。匕学生、同事、 家长有效沟 通，及时反应 相关的成绩、 目标、进步情 况.鼓励学生、同 事、家长参与 学生的进步、 发展等活动。为学生、同事 和家长提供评 价、反馈、指 导和改进等活动.能支持同事工 作，适当地与 同事合作和履

5、行职责.能与同事合 作、共同实践 工作的专业职 责.积极参与同事 合作，实践工 作职责，分享 专业经验，参 与专业活动在与同事合作 中充当领导角 色，指导和帮 助同事的专业 实践.二、专业知识b新手型教师胜任型（合格） 教师骨干型（优秀） 教师成名型（卓越） 教师1、学科知识了解本学科和 相关学科知识 的概念、原则、 内容结构和研 究方法.透过启效及丰 富的教学内 容、教学活动 和计划来开展 教学知识与原 贝黑与其他教师示 范并分享所了 解的知识与原 则，以促进教 师的教学方 式、教学内容、 教学活动和计 划.实施或领导局 层次教学内容 和原则的政 策、计划和程 序的发展，以 促进学生的学 习

6、。2、学生知识了解学生背 景、基本生理使用学生的背 景知识、发展示范并分享根 据学生/、同背根据学生的不 同背景知识、3、教育学知识4、教学知识发展特性、多 元的学习方了解学生的相 关技能、兴趣 和先前成就及 影响学习的相 关因素.识别和支持进 步、发展或受 个人环境变化 /困难影响的 学生，并及时 向同事寻求专 业支持.了解基本的教 育学知识.了解基本的教 学组织、策略、 技巧等知识， 开展教学实 践.特性和学习方 式等知识，来 开展教育教学 工作.使用所了解的 学生相关技 能、兴趣和先 前成就及影响 学习的相关因 素，促进学生 的学习.景、发展特性 和学习方式的 知识和经验， 以达到所有学

7、 生学习的进步 和潜力的发 展.示范开促进分 享所了解的学 生相关技能、 兴趣和先前成 就及影响学习 的相关因素。识别进步、发 展或受个人环 境变化/困难 影响的学生， 分析环珑变化 和困难因素， 支持其改进和 进步.使用直接传授 的、实践经验 的和教育学的 相关教学理论 来因材施教.使用多元的教 学组织、策略、 技巧等开展教 育教学工作.识别、分析和 支持进步困难 和环境受阻的 学生，与同享 分享个人经 验，以达到所 有学生的进步 和发展.在个人知识发 展的基础上， 透过同事合作 以确定教学计 划与教学策略 符合相关教育 学与研究方 法.形成教学个人 的实践智慧， 与同事分享经 验和智慧，取

8、 得教学的成 功.发展特性和学 习方式，使用 专家技能来监 控评 价教学与学习 过程，促进学 习成效和教育 成功.提出具有专业 价值的、重要 并会影响学生 学习的相关技 能、兴趣和先 前成就的知 识，以评价并 监拉教师的教 学实践.帮助同事识 别、分析和支 持困难学生， 指导、监拉、 评价、反债教 师教育进程， 汇总出专业意 见或成果. 实施或领导以 教育学、教育 研究为本的专 业发展，以及 参与制定和开 展有效的政 策、计划和方 案等.形成教学知识 的丰厚经验和 成果，指导和 评价教师教学 知识的习得和 实践。、专业技能表吵Q新手型教师胜任型（合格）骨干型（优秀）成名型（卓越）教师教师教师1

9、、学习环境运用多元的策在学生间维持给予学生安使用专家理论略让所有的学前后一致、公全、支持、激和实践经验知生获得一个和平和尊重的和励性的学习环识去促进、领谐一致的学习谐关系，领导境，与同事分导、发展包含环境.学生展现出相享包含策略等教学策略等的互影响、相互的模范经验.学习环境营支持的学习环造.境.规定清晰的课规定和维持清与同事分工率指导和帮助同堂纪律，促进晰的课堂纪越的学生纪律事发展教学纪学生的自我控律，使用多种管理经验，提律管理能力，制和独立作业管理技术和策高学生自我管处理学生独立能力.略作为学生自理能力和合作自主和合作学我管理和合作学习能力.习的能力.学习能力.2、学生参与建立安全及支建立安

10、全及支让所有的学生评价及监控教持的学习环境持的学习环都参与一定的学与学习实以让学生尽情境，创造分享、学习活动，与践，以确保学3、教学计划4、教学过程分享、参与学习.在课程准备 上，计划、呈 现清楚和适当 的学习目标的 能力.根据学生年级 和能力规划教 学进程，设计 教学顺序，展 示学科/课程 知识.根据逻辑性、 连贯性或结构 性来计划和选 择并组织主题 /内容以促进 学生学习成 效.了解学生的先 验知识和先前 成绩，采用适 合学生的教学 风格.使用包含及其 他的科技等相 关的教学策略 和资源以培养民主和公平的 学习氛围，创 造学生参与的 机会与经验。 计划、清楚呈 现教学中所需 教导的重要内

11、容与原则的学 习目标。合理规划教学 进程，设计有 效的教学顺 序，展示可靠 的学科/课程 知识.了解主题/内 容的教学知识 与原则，并计 划、选择与组 织有结构性的 教学与学习计 划的主题和内 容.了解学生的先 验知识和成绩 开展教学，采 用适合学生的 教学风格，调 试教学以适应 课程进程和学 习者的需要.创造、选择并 使用包含及其 他科技等多 元、适当的教同事分享激励学生全员参与的经验。给所有学生制 定挑战的学习 目标，帮助其 他教师发展， 呈现清楚且具 可执性的学习 目标.灵活地、创新 的、熟练地设 计教学，连贯 有效地把教学 目标与学生需 要、最近发展 相结合.帮助同事运用 高层次的知识

12、 理论与教学实 践经验组织主 题知识，以让 学生运用逻辑 性和结构性的 方式达到学习 目标。具有有效的教 学技能，使学 生与先前成绩 相比，取得一 样的或更好的 进步.帮助同事创 造、选择并使 用包含及其他 的科技等多生学习参与的积极性和有效性，为教师教学提供指导.使用高层次的 实践经验及知 识理论去建立 为学生所制定 的教学与学习 的挑战目标.展小良好的教 学规划能力， 在同亨合作计 划时起领导作 用以推进实践 效能.领导并帮助同 事运用高层次 的主题内容知 识和专家教学 实践经验来选 择和组织主题 内容.满足学生的教 学风格和方法 需要，取得卓 越成果的教学 能力，并展示 和创新教学实 践

13、能力，指导 和帮助同享的 教学成长.透过相互分享 指导教师创 造、选择并使 用包含及其他学生的兴趣及 辅助它们学 习.5、评价、监控 与反馈了解并使用多 种策略以评价 学生的学习成 效与产出.了解学习成效 与评价策略问 的关联性.了解持续、合 适的记录并监 控学生学习过 程的知识和理 解.给予学生帮助 或及时的口头 上或文字上的 回馈.6、专业合作和 贡献作为专业团队 成员开展工 作.了解在教育的 发展中，团队 工作的重要 性.学策略及资 源，让学生了 解更有意义的 内容.使用广阔有效 的策略来评价 学生的学习成 效与产出.根据教学计划 评价学生学习 成效.使用并维持有 效的持续记录 方式监控

14、学生 的学习过程.提供及时和前 后一致的口头 或文字上的回 情以鼓励学生 仔细思考及监 控自我学习.作为团队成员 开展工作，寻 找与同伴合作 的机会，分享 经验.与同事有效并 公开地合作以 重复检视教学 策略及提升专 业知识及教学 实践.元、适当的教 学策略及资 源，以让学生 了解更有意义 的内容.设计并使用高 层次、有效评 价策略连接学 习成效与教学 大纲之间的关 联性.建议并帮助同 事计划和使用 有效的评价策 略，以保证教 学计划可以完 成.建议并帮助同 事设计、使用 和维持有效的 持续记录方式 以监控学生的 学习过程. 有效的楷模和 前后一致的口 头或文字上的 回馈，对学生 的学习进行有 效的回应及鼓 励.作为团队成员 促进合作和有 效工作，合适 地组织、管理 他们的工作.在教学策略、 专业知识及教 学实践上，为 了评价及分享 最佳的教学实 践，给同事相 关的示范.的科技等多 元、适当的教 学策略及资 源，以让了解 更有意义的内 容.在学生评价上 使用专家所提 供的知识来领 导和报告教学 实践的发展.管理评价的评 估政策和策略 以确保与相关 教育部门和学 校要求保持一 致.透过适当的持 续记录方式来 领导高层次的 学生学习过程 分析研究.评价及监控在 课堂上给子学 生口头上或文 字上回情机制 的有效性.作为领导小组