《散步》教案

1、1、散 步【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章所表达的思想感情。2品读课文中含义丰富的语句。3逐步提高阅读能力，让学生成为阅读的主体。4. 培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。【教学重点】1 在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意。2 品味富有表现力的语言。【教学难点】1指导学生在阅读中如何发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。2课文中几个人物的形象分析，悟读尊老爱幼、珍爱亲情的情感。【教学方法】1朗读教学法。 2点拨法。 3品读法。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、 导入出示:课文图片（一家四口散步图）师：从这幅图中，你看到了什么？生：自由发言。师：

2、好的，下面老师把你们刚才的发言用优美的语言表达出来。幻灯片出示：“让我们一起走进美文散步，这里有南方初春的田野，有铺盖着生命的新绿，有阳光下的金色菜花，有水波粼粼的鱼塘，还有相亲相爱一家人的浓浓亲情”（板书课题）二、 整体感知1. 师：散文具有诗一般的语言，当老师拿到这篇课文的时候，很想朗读一次，今天老师也想朗读这篇课文，你能给老师提点意见吗？生：自由评点。师：补充说明。 幻灯片出示“阅读提示”：建议你这样朗读课文：(1) 中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。(2) 读好文中的故事，好像你一个人在扮演着故事中的不同的角色一样。师：是的，浓浓的亲情全体现在这字里行间，下面

3、老师先做一个示范朗读。你们思考：从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭。（幻灯片）（幸福、和谐、美好、温馨）随机板书。2. 学生自由读。师：让我们大家也来读读这个温馨的故事，一起融入到这样一个和谐的家庭里，跟随音乐声自由朗读。在朗读的过程中，找出你自己喜欢的句子，反复朗读，并说说从中体会到的味道。3. 师生交流。师：老师也来说说老师喜欢的句子：“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲。”一“老”一“小”,一个看为强壮，一个实为“高大”，这样的句式读来饶有趣味，又很好的表现了“我”复杂的心理，体现了一种句式美。你再来帮老师找找文中具有这样对称美的句子。生

4、：自由发言。师：我们一起来读读，老师想请一个领读的人，其他同学读后面一句。三、研读文本师：这篇散步不仅语言文字美，而且还有更为感人的故事情节，你认为这篇文章写得最为动情的是哪个部分？生：自由发言。（发生分歧的时候）（1）四人一小组，讨论一下，合作探究：在解决分歧过程中，你觉得谁做得最好？你觉得谁的权力最大？A.可以说每个人做得都好，我：孝顺善良；母亲：慈爱亲切；妻子：温柔贤惠；儿子：聪明乖巧。（研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。）B.大家的意见不一，老师也搞糊涂了， 哪位同学可以帮老师整理一下，到底谁的权力比较大。其实，家庭成员之间不存在权力的大小，彼此之

5、间好像构成了一个循环的关系链，相互联系着。作者在字里行间都表达了一个永恒的主题尊老爱幼（学生回答）其实，中国自古就有这样传统，古训有孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”来教导我们“尊老爱幼”,英国哲学家培根也曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得好。”，也道出了尊老爱幼的美德。因为，只有“尊老爱幼”，家才会和谐，才会温馨，才会稳固。（板书）所以我们每个人都能常回家看看（播放音乐）四、教师小结家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。五、作业布置1.回家为父母做