政府的职能管理与服务复习课教学设计

1、谢谢你的观赏政府的职能：管理与服务复习课教学设计广安友谊中学 郭开萍【教学目标】1、知识目标通过教学，使学生明确我国政府的性质和主要职能，2、能力目标(1)培养学生归纳与分析的能力。归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”。用政 府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为；分析我们公民与人民政府的关系。(2)培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。3、情感、态度和价值观目标引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，并以此激发学生参与政治生活的热情。【教学重点和难点】1、教学重点：我国政府的基本职能及其表现。2、教学难

2、点：我国政府基本职能的运用，正确区分组织社会主义经济建设中的四个具体职能。【教学思路】新课程要求关注学生的主体地位，关注学生的发展，因而在教学过程中应关注学生学习方式的转变，让学生在学习的亲身体验中学会学，由被动接受知识向主动学习转变。 因此教师上课时应该注重创设学习情境，挖掘知识和生活的结合点，贴近学生生活实际，让学生因熟悉而产生学习的兴趣， 也更容易发挥教师引导作用。 同时在课堂教学中还应注重教师角色 的扮演，构建民主、平等、合作的课堂教学氛围，使课堂成为师生交流合作的平台。1、注重过程性、突出生成性。在教学过程中贯彻 "自主探究”理念。借助现代教学手段， 创设教学情境，以问题为

3、中心，关注问题，围绕问题展开叙述。既注重基础知识的给予，更 着力于知识形成过程的体验及获取知识的能力培养。2、注重实践性和开放性。 贯彻政治生活化理念，在"评议政府的职能"教学时，采用小 组讨论方式，分工合作，汇集学智。结合当前时政热点，既注重发掘学生潜力，又培养学生 分析问题、解决问题的能力。【教学方法和手段】1、自主复习法与合作探究法相结合这种教学方法适用于学习通俗易懂的材料和知识，采用这种方法可以让学生在自主学 习、合作学习中实现自己的学习目标。3、讲授法讲授法作为传统的教学方法，有其独特的作用，可以在短时间内帮助学生理解教材的难 点。“政府的主要职能”是学生学习的难

4、点，教师就可采用这种方法。4、运用与实践教学法本课安排了一些认知性的实践活动， 要求教师在教学中要注意引导叙述主动完成， 以培 养学生的动手能力、实践能力和运用知识分析实际问题的能力。 如本框第三目的活动，就需 要学生填图，与家人交流，讨论并评议本地政府部门的表现。5“坚持”材料一一设疑一一探究一一归纳”的探究型和启发式教学方法。结合材料， 通过设疑，让学生真正去分析、判断和思考，形成一种“以学生参与为标志，以启迪学生思 维，培养学生探究能力为核心”的参与性、开放性创新教学的模式。【教学过程】政府的职能：管理与服务教学设计方案教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动友中新闻同学们，通过对第一单

5、元的复习，我们知道我国 是人民民主专政的社会主义国家，生活在这个伟大的 国度，我们享有广泛的政治权利和自由，有序参与政 治生活，为国家的政治文明建设履行应尽的义务。作 为国家重要的职能部门一政府，在我国的物质文明、 精神文明、政治文明、社会文明和生态文明建设中扮 演什么样的角色，履行什么样的职能，这就是我们今 天将复习的内容，首先让我们来收看与之相关的田中 新闻报道。【归纳】 同学们能够认真收集紧扣时代发展， 紧跟时事热点，紧密联系教学内容的时政新闻，充分 显示你们具有敏感的政治觉悟和较好的教材把控能 力，这是非常值得表扬的。有同学愿意对刚才播报的 热点新闻进行简要点评吗？你的点评非常到位，不

6、仅让我们明白了政府此番 举措所体现的基本职能，也说明了政府履行这些职能 的目的和意义。四个学生 联播与政 府职能相 关的新 闻，一个 同学简要 评述新 闻。教师引入 新的复习 内容，学生 主动收集 新闻素材 并组织“联 播”活动， 然后学生 进行时政 点评。教师 再进行归 纳总结，实 现师生互 动。考情分析本课有二个考点知识，第二我国政府的性质第二：我国政府的职能第三：我国政府的作用五年来，重庆卷在这些考点上是有所体现的：2011年是主观题一个答题点，体现我国政府的经济职能；2012年是一个选择题，体现我国政府的性质；2013年、2014年在本框题均未设计题目， 提醒同学们注意，2015年局考

7、考察政府职能的可能性是非常大的。教师进行 考情分析， 有利于教 学有的放 矢。政府性质基于对考情的分析，我们认为，我国政府的基本职能是非常重要的高考考察点，我建议同学们先用5分钟时间，自主复习，并根据投影提示，完成一？的填空练习，对本框内容形成整体感知。（可以在草稿本上书写，也可以在 书本相应的位置圈划）现在我们来分析本课第一个考点知识，国家性 质、政府性质、政府职能之间的关系。这个知识点在 选择题和主观题中均可以设置，比如选择题肢，主观 题涉及政府为什么要履行基本职能以及政府惠民举学生自主 复习，整 体感知知 识体系。学生在引 导下自主 复习有利 于学生明 确教材基 本知识点， 从而形成措的

8、原因型题目中，都必须用政府的性质作为理论依 据。整体感知。正确把握 履行政府 职能的行 为主体在政治生活中，有一种常见的考题设计是要 求考生明确背景材料中的行为主体与设问要求的行 为主体具有一致性。例如这道题：（见投影）结合学生做题情况，进行讲解，并对政治生活中的行 为主体经行区分比较。引用四川卷2010年高考主观题“市委” 一题，强调分清行为主体的重要性。（补充：政府一般设公安、司法行政、国防、外交、财政、 工业、农业、商业、交通运输、科技、文教、体育、 卫生、环境保护等职能机构，分别管理国家各方面的 行政事务。中国有全国性社会团体近2000个，其中大家比较熟悉的有全国总工会、共青团、全国妇

9、联、 天门会、中国文联、中国科协、全国侨联、中国作协、 中国法学会、对外友协、贸促会、中国残联、宋庆龄 基金会、中国记协、全国台联、黄埔军校同学会、外 交学会、中国红十字总会、中国职工思想政治工作研 究会、欧美同学会等）学生看 题作答学生对点 精练，印象 深刻，更后 效的提高 答题能力。正确理解 政府的基 本职能政府的四个基本职能是本框教材内容的核心考点，我们不仅要从宏观层面理解和运用四个基本职 能，分析政府履行这些职能的意义，而且还要从微观 层面把握每一个基本职能的具体内容，因为这些内容 正是政府履行职能的具体体现和反映。首先我们来理解我国政府的A个职能：保障人 民民主，维护国家长治久安。

10、教材以六个动词“保卫、 保护、保障、协调、打击、维护”来体现这一职能。请同学们思考，政府履行这一职能的意义何在？我国政府的第二个职能是组织社会主义经济建设的职能，包括四个具体的内容：经济调节、市场监管、社会管理、公共服务，如何正确区分这四个具体职能是本课的重难点所在，也是高频考点所在。所以 同学们要认真加以把握。其中经济调节侧重强调解决 地区、行业发、城乡展不平衡，社会总需求和社会总 供给的/、平衡，往往运用经济政策（如财政、货币、 价格政策等）进行调节；市场监管侧重强调规范市场 秩序、落实公平及诚实信用交易原则；社会管理侧重 强调解决社会突发事件、群众性事件；公共服务侧重 强调为经济活动改善

11、市场环境、提供市场信息、建设基础设施。下面我们来看一下这四个具体内容在2014年李克强总理的政府工作报告中是如何体现的。我国政府的第三个职能是组织社会主义文化建设的职能，这部分内容在特征明显， 且在文化生活 中强调较多，其意义也在教材中有所提及， 所以略讲。我国政府的第四个职能是提供社会公共服务的学生思 考，组织 tH* 日 o tA 真作答这部分是 重难点所 在，以教师 引导为主， 培养学生 组织答案 的能力，提 升学生独 立解决问 题的习惯。正确理解 政府的基 本职能职能，这是重点。本职能有六个具体内容，从不向角 度来体现国家履行这一职能，针对同学们对意义题型 的分析总结困难，我们有必要专

12、门来探讨一下这方面 的思路。学生思 考，组织 tH* 日 o tA 真作答我国政府 的作用及 公民如何 处理与政 府的关系政府通过履行上述四个基本职能，我们在日常生 活中时时刻刻都会感受到政府的作用，政府的作用主 要体现在两个方面，一是人们的社会生活受政府的管 理，二是人们又享受政府提供的公共服务，简单的说，政府的左右就是管理和服务。这充分表明，我国政府 是人民的政府，是便民利民的政府。那我们应该怎样 处理与政府的关系呢？这就要求我们要提高公民意 识和政治素养：了解政府的性质和职能，相信政府是 为人民服务的政府，支持政府的工作，寻求政府的帮 助，监督政府的行为。学生认真 梳理知识 理顺政府 职能与政 府作用的 关系，引导学生 正确处理 与政府的 关系，升华 情感，激发 有序参与 政治的热 情。知识小结注重逻辑联系，构建知识体