三年级下册信息技术教案10鱼儿悠悠 闽教版

1、. 10 鱼儿悠悠1教学目的1、理解单弧曲线与双弧曲线的广泛应用            2、会使用曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条       3、学会用各种曲线线条进展构图,绘制美丽的曲线图形  4、可以有创意地运用曲线线条2学情分析学生对画图软件的应用已经有了一定的根底,已能灵敏应用一些工具,在这根底上学习曲线工具的应用,画出单弧和双弧曲线。3重点难点重点：曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条难点：学

2、会用各种曲线线条进展构图,绘制美丽的曲线图形  4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谜语导入，提醒课题师:海洋对于我们来说是个神秘的世界,今天有种温顺的海洋小动物想和大家交朋友,请你先来猜猜他是谁?  课件出示谜语 生:鱼师: 同学们真聪明,猜一猜:老师主要运用画图里面的什么工具绘制这幅图?生:曲线。师:真棒!提醒课题-鱼儿悠悠。活动2【讲授】认识曲线工具，绘制单、双弧线师:同学们,你能说出图片中的鱼是由哪些部分组成的吗?    生:鱼头、鱼身、鱼纹、鱼尾。师:你们看一下这两条曲线有什么不一样的地方?生: 单弧曲线

3、线条:只有一个弧度的曲线称它为单弧曲线。     双弧曲线线条:有两个弧度的曲线称它为双弧曲线。师:观察得真仔细。那这两种曲线怎样才能画出来呢?请同学们认真看老师的操作师示范单弧曲线的操作过程要绘制好一条曲线,要定好四个点;起始点、终点和两个调整点。 师:你们自己结合P64的图11-7、图11-8、图11-9绘制单弧曲线,生练习。课件出示:任务一师:同学们学得真到位,那你们猜猜双弧曲线怎么画?生尝试操作。师:与单弧曲线操作方法不同的是,双弧曲线的两个调整点“拖的方向是相反的。请同学们结合P64的图11-10、图11-11、图11-12绘制双弧曲

4、线一条鱼儿。    课件出示:任务二生:绘制双弧曲线师:大家都画得非常不错。活动3【活动】自主探究绘制鱼儿 师:学会了绘制单、双弧曲线,下面就开场动手绘制鱼儿吧!请同学们结合P65的图11-13、图11-14绘制一条鱼儿。生:答复好死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。课件出示:任务三师:在操作的过程中

5、有同学遇到了问题画完以后,也拉了,可是想画下一笔时,就变形了。没有拉第二次。为什么漏色了?有破绽,需要补一下。活动4【导入】总结延伸“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。师:这节课我们学了什么呢?这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来