折线统计图教学设计

1、 7、统计教学设计西关小学李风君教学内容：书P110111教学目标：1 .让学生在绘制折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用；2 .使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。3 .根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实生活中的作用。4 .在学习探索的过程中培养学生创新意识与思维能力。教学重点：能根据数据进行合理分析、制成折线统计图。教学难点：正确绘制折线统计图。教学方法；观察、比较、分析、判断、交流教具准备：未完成的统计图、教学课件教学过程：一、回顾旧知识，引入新知识同学们，老师听说咱们四（2）班的学生学

2、习特好，记忆力也特别棒！ 老师想证实一下，谁能说说通过上节课学习我们知道了什么？（条形统计图和折线统计图都能清楚地表示出数量的多少，但它们的表示方式不同，条形统计图是用直条的长短来表示数量的多少，而折线统计图是用点来表示数量的多少，还能清楚地表示出数量的增减变化情况。 ）真不错！老师听到的和看到的一模一样，老师真为你们高兴。我们认识了折线统计图，还能根据折线统计图中提供的信息提出问题， 解决问题。那你们想了解绘制折线统计图吗？今天我们接着学习折线统计图（板书：7、统计折线统计图）二、创设情境，导入新课我们用陈东从出生到10 岁的身高来探索折线统计图的方法吧。请同学看，这是妈妈记录了陈东010的

3、身高，如下表 （课件出示P110例 2 的统计表）1、提出要求：请你根据统计表中给出的数据怎样来绘制折线统计图呢？请同桌来商量商量吧，想想绘制折线统计图先要做什么呀？2、讨论，3、汇报4、提出要求：请同学们看这里（出示课件未完成的统计图），它能代表学生们的想法吗？说说你现在看到了什么？在这个基础上我们在绘制陈东010 的身高情况的折线图想想我们先做什么？再做什么？请同学们四人一个小组讨论一下吧。5、讨论，汇报6、小结：我把大家说的总结一下，画折线统计图要分三步：第一步要根据表中的数据描出各年龄身高的点；第二步在画好的点旁边标上数据；第三步把画好的点用线段顺次连接起来。为了帮同学们好记老师还编了

4、一句顺口溜：一点，二标，三连线。（板书）7、同学动用绘制。请同学在准备好的统计图中来完成。画的同学互相检查，说说你的同桌画的怎么样？谁来说说1 岁身高 74 厘米的这点怎么确定？2 岁时身高85 厘米的这个点怎么确定？8、指名回答。9 、 ，同学们都能正确确定各年龄身高的点，画出折线统计图，现在请同学们根据折线统计图说说陈东010 的身高变化的情况，学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？10 、解决以下问题：（课件出示）（ 1）谁来说说陈东几岁到几岁长得最快？长了多少厘米？是怎么发现的？（ 2）陈东115厘米时几岁？（ 3） 5 岁半时陈东身高大约多少？同桌讨论一下说说你们是怎么确定的？（老师

5、动手演示用三角板）11、同学们能不但根据折线统计图分析描述陈东身高的情况，还能根据他的身高确定他的年龄，还能根据他的年龄确定他的身高。请同学提出一个数学问题？12、解决问题三、巩固练习1、请同学看屏幕，这是某小学的统计资料：（课件出示书中P114的做一做）说说这统计的内容是什么？大家能根据统计表来绘制折线统计图会吗？现在来看看电脑是怎样绘制折线统计图。（课件演示）和你们绘制折线统计图一样吗？你认为绘制折线统计图过程中最主要的是什么？(各年级人数的点)电脑绘制的折线统计图怎么样？只要我们用心设计，认真去画，我们画的折线统计图也会美观。2、接下来请同学们看这幅折线统计图，你发现了什么？3、同学们发现了，下面请同学们回答我的几个问题好吗？(1)四年级喜欢看科普读物学生的人数是多少？(2)李阳所在的年级喜欢科普读物的人数排在第2位，李阳是哪个年级的？4、真不错，你还能提出什么数学问题。5、解决问题。四、总结：同学们这节课能够自己提出问题，并独立解决问题，还能用了不同的方法，真能干！这节课你有什么收获？五、布置作业这节课我们认识了新的统计图折线统计图， 能够根据统计图分析和解答问题，还会自己提出问题，并独立解决问题。我们知道统计知识在现实生活中有很大的作用，