主题一+科学探究0001

1、主题一科学探究教学目标：1、知识目标(1)学会发现并提出与生物学相关的、可以探究的问题，学会应用已有知识，对问题的答 案提出可能的设想和预期。(2)拟定探究计划；列出所需要的材料与用具；确定控制变量，设计对照实验；制定可行 的实验方案。(3)学会处理数据、解释数据。(4)得出结论，表达和交流。2、能力目标(1)初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施 计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。(2)在科学探究中发展学生的合作能力、实践能力和创新能力。3、情感目标乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。教学重点：1、探究活动的基本环

2、节。2、如何提出问题、作出假设。3、如何设计对照实验教学难点：1、如何提出问题、作出假设。2、如何制定探究计划。教学时间及班级：其他因素干扰实验 结果，保证实验结 果的可靠性。师生共同复 习总结科学探究的 一般过程，教师强 调注意事项。教学过程：一、科学探究的一般过程1、提出问题：从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的、可以探究的 问题，并表述这些问题。2、作出假设：应用已有的知识或生活经验，对问题的答案提出可能的、合理的设 想和预期。3、制定计划(设计探究的方案)：要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。(1)列出所需要的材料和用具：(2)选出控制变量：在一个探究实验中，变量是唯一的。也就

3、是说，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这 种条件外，其他条件都相同。只有在坚持变量唯一的前提下，才能排除活。(6)表达和交 流：向全班 同学汇报各个小组 的探究过程和结 果；计算出 全班各组第 10次 数据的平均值。教师列举实 例，让学生区分哪 一组是对照组、哪 一组实验组。教师强调提出 问题和作出假设应 注意的事项。(3)设计对照实验：根据选出的变量设置实验组和对照组。对照组：符合正常条件的一组实验组：对正常条件有增或减的一组4、实施计划：按照所制定的计划进行探究实验。(1)收集数据：如实记录实验数据。即使对于不符合假设的实验数 据也不可以篡改或者弃之不用。(2)评价数据的可靠

4、性：要设置重复实验。在一些探究实验中，实验对象只有一个或实验只做一次的，都可能 因为偶然因素而导致实验数据不够准确，所以要设置重复实验。(3)处理数据：用数字形式或用图、表等形式处理数据，使数据便 于解读。若重复实验的数据，应取平均值。5、得出结论：根据实验现象或数据得出结论。结果与假设不一致时，不宜轻易否定假设，应检查实验方案，通过 实验重新检验假设，并按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是 否致。6、表达和交流：交流探究过程和结论。如果结论与假设不符的，还 要分析原因。但是，不是所有的探究活动都必须遵循以上过程，有时一些探究 活动可以只有其中的部分过程。二、实例1、探究：光对鼠妇生活的

5、影响P15 (七上)(1)提出问题：光会影响鼠妇的生活吗(2)作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。(3)制定计划：变量：有无光照(提供阴暗和明亮两种环境)设计对照实验对照组：阴暗环境 实验组：明亮环境(4)实施计划：按照所制定的计划进行实验，观察并记录鼠妇在一定时间内的活动变化。(5)得出结论:光会影响鼠妇的生鼠妇适于生活在阴暗的环境中，教师提示：若结论支持假设，则结论与假设相同。讨论：为什么要用10只鼠妇做实验只用1只鼠妇做实验行吗为什么答：用10只鼠妇做实验，可以避免偶然性，减少误差。(或：避免偶然性，使实验结果更可靠；或：避免偶然性，提高实验结果的可信度。)不行。如

6、果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以 说明问题。(或：结果具有很大的偶然性，会影响实验结果的可靠性/可信度)。为什么要计算全班各组的平均值(答：可以减少误差)答：一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。假设全班有6个小组，则相当于做了 5次重复实验，计算这 6次实验的平 均值作为结果，可以减少误差。课堂练习：见双基优化训练P4的二、第1小题。(1)提出问 题：馒头变 甜是否与牙齿的咀 嚼、舌的搅拌以及 唾液的分泌都有关 如果有关，它们各 起什么作用(2)作出假 设：馒头变甜与牙 齿的咀嚼、舌的搅 拌以及唾液的分泌 都有关系。牙齿咀 嚼食物，舌搅拌食 物，唾液中的唾液

7、淀粉酶能够将淀粉 转变成麦芽糖，使 馒头变甜。(3)制定并实 施计划：(4)分析结 果，得出结论：与 假设相同。2、探究：种子萌发的环境条件P90 (七上)(1)提出问题：在哪种环境条件下种子才能萌发呢(或：种子萌发需要什么样的环境条件呢)(2)作出假设：种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的 空气。(3)制定计划并实施计划(4)分析结果，得出结论：种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。师生共同讨 论、分析、总结。课堂练习：见双基优化训练 P6的二、第4小题；P26的二、第6小题。3、探究：测定种子的发芽率P93 (七上)注意点：测定种子的发芽率，不需要作出假设。抽样时要随机

8、取样，避免主观因素的影响。课堂练习：见双基优化训练P3的一、第2小题。教师强调每 个步骤的注意事项 及理由。4、探究：馒头在口腔中的消化 P30 (七下)学生练习，教师点评。教师强调注意点。（4）分析结 果，得出结论：水蚤心率易受 到酒精的影响，即 水蚤心率会随着酒 精浓度的增大而逐 渐减少，当浓度达 到20%寸，死亡。 （酒精具有麻醉作 用，会减缓心脏的 跳动）或：烟草浸出 液对水蚤的心率具 有促进作用，浓度 越高，促进作用越 强。课堂练习:（1 ）本实验共设计了组对照实验，分别课堂练习：1、见双基优 化训练P2的例 题、P84的第17小 题。2、见课课通师生共同复习本探究实验，让学生说出对

9、照组和实验组。（答：二； 练习（八下）P75的第12小题。O学生练习，教 师点评。师生共同复 习、分析、归纳、 总结。是、,其中，起对照作用的对照组是2 和 1; 3 和 1; 1）1号模拟（答：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌。）2号模拟，但没有。（答：牙齿的咀嚼、舌的搅拌；唾液的分泌。）3号模拟只有 。（答：唾液的分泌）（2）见双基优化训练 P5的二、第3小题；P40的二、第28 小题。5、探究：洒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响P95 （八下）（1）提出问题：洒精对水蚤的心率有影响吗（或：烟草浸出液对水蚤的心率有影响吗）（2）作出假设：洒精对水蚤的心率有影响，水蚤的心率会随着洒清浓度的增大

10、而逐 渐减少。（或：烟草浸出液对水蚤的心率具有促进作用，浓度越高，促进作用越强。）（3）制定并实施计划：变量：不同浓度的洒精或烟草浸出液板书设计主题一科学探究一、科学探究的一般过程1、提出问题2、作出假设3、制定计划(设计探究的方案)：要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。(1)列出所需要的材料和用具：(2)选出控制变量：在一个探究实验中，变量是唯一的。(3)设计对照实验：根据选出的变量设置实验组和对照组。对照组：符合正常条件的一组实验组：对正常条件有增或减的一组4、实施计划：按照所制定的计划进行探究实验。(1)收集数据：如实记录实验数据。(2)评价数据的可靠性：要设置重复实验。(3)处理数据：用数字形式或用图、表等形式处理数据，使数据便于解读。5、得出结论：根据实验现象或数据得出结论。6、表达和交流：交流探究过程和结论。二、实例1、探究：光对鼠妇生活的影响P15 (七上)(1)提出问题：光会影响鼠妇的生活吗(2)作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。(3)制定计划：变量：有无光照(提供阴暗和明亮两种环境)设计对照实验对照组：阴暗环境 实验组：明亮