主题活动一教学参考

1、主题活动一 我的第一个作品认识scratch教学目的与要求：(1)会启动和退出scratch。(2)初步了解scratch界面的组成；课时安排：1课时教学重点与难点：重点：了解Scratch窗口的组成及各部分的作用。难点：了解Scratch软件，提升对软件的兴趣。教材分析与教法建议：1、 教材的地位与作用：本课是了解和认识scratch的基本操作内容，需要学生了解 scratch是一种怎样的软件，了解它的界面组成，掌握启动和退出 scratch的方法，提升学习的兴趣。2、 教学方法指导：本课教学可以采用让学生尝试Scratch游戏导入软件的介绍，让学生对本软件的学习产生初步的兴趣。利用学生已经

2、知识将Scratch与Office窗口及界面进行类比，让学生了解 Scratch的界面组成，教 师通过讲解进行补充说明。最后让学生体验Scratch作品集，提升学生对Scratch的学习兴趣。参考资料1、 Scratch是美国麻省理工学院（MIT ）所发展出来的一套新的“程式语言”，它的设计对象为8岁以上的儿童，利用这个软件可以 轻松创造出互动式故事、动画、游戏、音乐等令人惊喜的作品。2、 Scratch是一套自由软件，可以跨平台， Windows或Lindux系统都可以下载使用。3、 使用Scratch软件设计作品过程中，会运用到数学及计算概念，对于“逻辑分析”、“创意思考”、“流程控制”、

3、“问题解决”、“合 作学习”等很有帮助。4、 参考网站：/参考教案教学环节教师活动学生活动引入新课同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结 束，有很多同学可能每天者B能使用电 脑学习或者游戏，那我想问问有没有 人成为电脑高手呀？你认为什么样的才能称为电脑高手呢？（能编写程序，能制作动画的）你对编程是什么概念？大家 说得很好，老师也想让大家放松一 下，让大先来玩几个小游戏。（猴子倾听思考并解答问题接香蕉，大鱼吃小鱼，迷宫）现在老师想请你对这些游戏进行一些评价。（1、好玩，很有趣2、 还有一些不足之处）。如果给大家一 个机会来学习制作这些有趣的游戏， 你愿意吗？今

4、天我们就走进scratch趣味编 程，去破解这些游戏的秘密。试玩小游戏。对游戏作出评价。1、教师简单介绍scratch的进操作体验入。2、之前学过的软件基本上都是初识界面OFFICE里的，界面都有些大同小异，今天的scratch趣味编程是不是给讨论并发言。体验功能了大家耳目一新的感觉呀！请大家找一找有没有你认识的工具或熟悉的菜单呢？补充介绍学生不认识的窗口部分。并让学生进行尝试体验。体验欣赏 scratch帮助学生书开scratch作品集，让学操作书开后欣赏作作品生自主欣赏scratch作品，提升兴 趣。品。拓展介绍scratch官方网站。添加角色教学

5、目的与要求：(1)认识舞台坐标，了解中心坐标及坐标轴。(2)学会利用导入、绘制等方法添加角色和舞台背景。(3) 了解放大、缩小、复制等工具的使用方法。课时安排：1课时教学重点与难点：重点：(1)认识舞台坐标。(2)掌握导入、绘制等添加角色和背景的方法。难点：认识舞台坐标。教材分析与教法建议：1、 教材的地位与作用：本课要求认识舞台坐标，了解中心坐标及坐标轴，学会利用导入、 绘制等方法添加角色和舞台背景，让学生在体验中获得学习的乐趣， 为以后进一步学习scratch作好准备。2、 教学方法指导：本课以教师讲授与学生讨论尝试、自主探究相结合的方式。先由 教师讲解舞台坐标的基本知识，让学生讨论尝试、

6、自主探究坐标正负 值所表示的方向。教师引导，学生自主探究学会在 scratch舞台中添 加角色等方法，让学生在体验中获得乐趣。参考资料1、Scratch素材库有6类素材，分别是:Fantasy L&ttersPeop Ie ThingsTransportation其中Letters一类中又有分类:hubbiesDcirclescurly digitalftinkykeyscut lineascratchstone1 script2、带有黄色标签FQllovY-niuuse的素材表示带有程序指令的素材O参考教案教学环节教师活动学生活动复习旧知同学们，通过上节课的学习我们已经 认识了 sc

7、ratch,它后哪些功能窗口 呢？哪位同学能说说看？是啊，scratch的功能真多呀！今天我 们就来学习其中一项功能一一添加 角色。思考并解答问题新授1、 舞台坐标每一个角色在舞台中都有自己的位置，如何控制角色的位置及移动，就必须依罪舞台坐标。出示舞台坐标。（课件演示说明）讲解中心坐标、X轴、Y轴。舞台的中心坐标是（0, 0）,水平方 向为X轴，垂直方向为Y轴。练习：将角色小猫拖拽到舞台的不同 位置，坐标轴X轴，Y轴有什么变倾听操作，讨论，回答。化。师总结：X轴：从中心点往右是正（十）,从中心点往左是负（一）；Y 轴：从中心点往上是正（+）,从中心 点往下是负（一）。2、 添加角色同学们，舞台

8、是角色的活动场所，角 色也是舞台的灵魂人物，怎样才能添 加一个新的，有趣的角色呢？ 教师巡视。还有具他方法吗？练习：对角色剪切、放大、缩小、复制。教师巡视指导。尝试操作。请个别学生上台操作。学生谈论并操作。学生操作。作品展示教师进行适当的点评。展示自己的作品。总结交流今天这节课我们学习了那些内容？ 舞台坐标、添加角色的三种方法：角 色导入、角色绘制、随机按钮。自我介绍教学目的与要求：(1)初步掌握程序指令的操作方法。(2) 了解Scratch创作过程，初步掌握根据要求添加程序指令。课时安排：1课时教学重点与难点：重点：(1)初步掌握程序指令的操作方法。难点：(1)初步掌握根据要求添加程序指令。

9、教材分析与教法建议：1、 教材的地位与作用：本课是学生初次完成完整的作品，综合运用前两节课学习的添加 背景、角色，常用工具的使用等知识，初步掌握程序指令的操作方法 等，了解作品完成的过程，让学生在体验中获得学习的乐趣，提升对 scratch学习的兴趣。2、 教学方法指导：在本课的教学中可以采用教师讲解示范、 学生自主探究相结合的 教学方法。先可以通过真人表演让学生了解完成本课任务的设计思 路，再让学生根据已有的知识经验自主完成添加角色、背景等过程。 在“说”的程序指令的分类上，可以先让学生猜测它是哪一类的程序 指令，学生根据固有经验会产生歧义，认为是动作指令，通过学生自 主探究，找到正确的指令

10、并添加，指导学生完成作品并交流。最后通过比较，让学生掌握类似指令的异同点参考资料参考网站：/参考教案教学环节教师活动学生活动导入新课在很多场合我们需要进行自我介绍， 比如认识了新朋友，或是到了新的环 境，你会怎样介绍自己呢？说得很好，刚才我们看到两位同学的“真人秀”，大家想不想来个“动漫版的呢？今天我们就用 scratch来 制作动漫版的“自我介绍”。（板书课 题）请两位学生介绍自己。新授1、选择角色既然是“动漫版”的，首先我们就来 给自己个"形像代言人”吧。选 择一个自己喜欢的角色。（板书：1、 选择角色）2、添加背景为了使回卸更真实，我们还口以给作倾听品添加不同的背景。（板书：2、添加 背景）3、 第一个程序-自我介绍（1） 一切准备就绪，我们要让“形 像代言人”介绍自己了。（板书：3、 添加程序指令）但是：“说话”的程 序指令积木会在哪个指令分类中 呢？你猜猜看。选择了 “说”的指令积木后，在文字 框里面输入自己想说的话。（2）提示：不要忘记在开始位置放 上“控制指令”中的“开始指令”， 在程序末尾放上“结束指令”。（演示）