三年级下册数学教案乘法口算和估算_西师大版（2018秋）

1、.乘法口算和估算课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 【教学目的】1.经历整十数乘整十数的学习

2、过程，会正确口算整十数乘整十数。 2.体会乘法估算在日常生活和消费中的重要价值，并能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题。3.培养学生与别人合作交流、共同探究、共同进步的团队精神。【教学重难点】掌握整十数乘整十数的口算方法，能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 【教学过程】一、新课导入

3、出示以下题目：78×20 30×56 20×40 90×81与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 43×50 70×40 50×60 90

4、15;50老师：你能将这些算式分一分吗？你准备怎样分？学生：我想把这些算式按“只有一个因数是整十数和“两个因数都是整十数来分。老师：同意他的标准吗？请大家按照这个标准把这些算式分一分。学生将算式分类后汇报，老师板书：第1类第2类78×20 20×4030×56 70×4090×81 50×60 43×50 90×50老师：请大家用自己喜欢的方法口算第1类算式。完成后选一道和同桌交流自己的口算方法。学生口算后交流略老师：指着第2类算式这种两个因数都是整十数的算式我们叫它整十数乘整十数。这节课我们就先来讨论这种乘法的口

5、算方法。板书课题二、合作探究新知1探究整十数乘整十数的口算方法老师：你准备怎样口算20×40？先自己想想，然后和小组同学交流自己的方法。学生小组交流后汇报。学生1：我把40看成4×10，先算20×4得80，再算80×10就是800。学生2：我把20看成2×10，先算40×10得400，再算400×2就得800。老师：还有别的算法吗？学生3：我这样算，先算2×4得8，再在8的后面添上两个0。老师：这种方法好。那为什么要在8的后面添两个0呢？学生3：因为20是2×10，40是4×10，实际上就是2&

6、#215;4的积扩大10倍后再扩大10倍，也就是扩大100倍，所以就在2×4的积后面添上两个0。老师：说得真好。同学们的这些算法都很好。大家运用旧知识解决了新问题，老师为你们感到快乐。请用自己喜欢的方法口算剩下的3道题。学生独立完成剩下的题目。2探究两位数乘两位数的估算方法出例如4的商品图说说你从图上获取了哪些信息？学生说出自己获取的信息。老师：体育老师准备为学校买11个皮球，请你用自己喜欢的方法来帮老师估算一下大约要准备多少钱。先自己想想，并小声地说出自己的想法，然后把自己的想法告诉小组的伙伴。小组交流后组织汇报。学生1：因为买10个皮球要180元，所以买11个皮球要比180元多一

7、些，大约要200元。学生2：1个皮球大约要20元，10个皮球就大约要200元。学生3：1个皮球大约要20元，11个皮球就大约要220元。老师：假如学校再买19副乒乓球拍大约要多少元？学生：可以把19看做20，所以大约要700元。三、稳固深化老师：今天你满意自己的表现吗？互相说说自己都有些什么收获？学生自由发言。老师：咱们带着今天的收获进入数学王国。1猜一猜下面算式的积的末尾有几个0，并说说理由27×3070×4086×3050×8093×2060×502看卡片口算首先老师出示卡片，让学生用不同的方法估算，然后同桌利用卡片互相练习。3估算52×