二年级课程标准解读0001

1、二年级课程标准解读LT二年级课标解读语文课标解读一、全面领会课程标准的四大理念理念包含两个方面的含义：首先是指观念和思想；其次，它还是 一种信念、一种追求、一种精神。“语文课程标准”中关于语文课程的基本理念，定义了四个方面： 全面提高语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、 探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。这个定义就比一般意义上的语文教育观念具有更丰富的含义：它既包括了怎样教、怎样学、学什么，又包括了语文教育的理想和追求： 全面提高学生的语文素养，为学生一生的发展奠定基础。它实际上是 实施语文教育的“总纲领”。二、第一学目标（12年级）（一）识字与写字1 .喜欢学

2、习汉字，有主动识字、写字的愿望。2 .认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3 .掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬 笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4 .努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁5 .学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟 记汉语拼音字母表。6 .学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字 法和部首检字法查字典。（二）阅读1 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2 .学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3

3、.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4 .阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然 和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5 .诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6 .认识课文中出现的常用标点符号。 在阅读中体会句号、问号、 感叹号所表达的不同语气。7.积累自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文50篇（段）课外阅读总量不少于5万字。（三）写话1 .对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中 的事物。2 .在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3 .根据表达的

4、需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1 .学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 .听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4 .能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5 .与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6 .有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（五）综合性学习1.对周围事物有好奇心,能就感兴的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。7 .结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己 的观察所得。8 .热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式 表达自己的见闻和想法。数学课

5、标解读一、课程总目标在总体目标中突出了 “培养学生创新精神和实践能力”的改革 方向和目标价值取向。明确了使学生获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验（数学“四基）。提出了培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能 力。目标具体从“知识技能数学思考问题解决” “情感态度”四个方面阐述目标。二、第一学段目标（13年级） 知识技能1 .经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义, 初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义, 掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。2 .经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面

6、图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画 图的技能。3 .经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数 据处理方法。数学思考1 .在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象， 以及对运算结果进行估计的过程中， 发展数感；在从物体中抽 象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观o2 .能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴 涵着信息。3 .在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。4 .会独立思考问题，表达自己的想法。问题解决1 .能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学 问题，并尝试解决。2 . 了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问 题可以有不同的解决方法。3 .体验与他人合作交流解决问题的过程4 .尝试回顾解决问题的过程 情感态度1 .对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2