从百草园到三味书屋读后感500字5篇

1、从百草园到三味书屋读后感 500 字 5 篇从百草园到三味书屋读后感 500 字（一）鲁迅的著述浩如烟 海，我最喜欢的一篇是从百草园到三味书屋 ，它描述了 鲁迅先生儿时在百草园的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏 味生活。在文中，作者充分描绘出百草园充满着无限的乐趣， 那儿有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红 的桑椹；鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷 的叫天子 （ 云雀） 忽然从草间直窜向云霄里去了” ，这里无疑 是一个儿童的乐园，无一不充满生机，无一不充满快乐，难 怪鲁迅先生喜欢百草园了。当鲁迅先生到了要上学的年龄 时，家里将他送进了三味书屋。三味书屋是鲁迅先生老师家 的

2、书房。进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学习生涯， “每天只读书，正午识字，晚上对课” ，这便是鲁迅先生的 生活内容。鲁迅先生和同窗们经常到屋后的园里去玩，但人 去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，远远不 及在百草园里自由、快活。通过将百草园与三味书屋比较， 让我感觉到童年是那么美好，令人留恋。鲁迅先生上的是私 塾，一天下来几乎没有时间玩耍， 这束缚了学生爱玩的天性。 而我们现在上的学校，每节课下课都会有时间玩，也还算得上自由。跟三味书屋比起来，我们像在天堂。鲁迅先生在这 篇文章里，揭示了儿童广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封 建私塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼成长的合 理要

3、求。我觉得，在让儿童接受教育的同时，也应该让他们 玩好。鲁迅的名字家喻户晓，读到他的文章却是在课本里， 课文从百草园到三味书屋是散文集朝花夕拾中的一 篇文章。鲁迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加 上他是“家喻户晓”的世界上都有名气的大作家，更是不敢 轻易读他的书，怕读不懂，自己太俗了。但自从读了鲁迅的 闰土、从百草园到三味书屋等文章，一下子，似乎把 我和偶像的距离拉近了。朴实的文笔，细腻的情感，使我感 到像在与一位和蔼慈祥、平易近人的爷爷亲切地交谈。从百 草园到三味书屋读后感 500 字 （二）品读鲁迅先生的从 百草园到三味书屋 ，回味着从文章中散发出来的天真烂漫 的气息，享受着字里行

4、间透露出来的那份活泼可爱的青春年 华，我的眼前不禁浮现出一幅幅引人入胜， 有趣的画面。“油 蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇 见蜈蚣”读着这些充满趣味的文字，我的心仿佛已飞到 了百草园里，与那些昆虫们来个亲密接触。读着文章中的文 字，我仿佛看到了年少的鲁迅与昆虫为伴，采着野花野果， 舒适地躺在草地上，享受着和煦的阳光。冬天里，他在雪地 里自由地玩耍着，支好竹筛，悠闲地捉捕鸟儿，但是总因为 性急，捕不到许多鸟儿。他还喜欢听长妈妈讲故事，看山 海经，因此而害怕赤练蛇，不敢到长的草里去，害怕遇到 美女蛇。在百草园里，一切都是那么地自由，一切最美好的 感情在这里散发出闪亮的光辉。不

5、知为什么，文章中的一切 都让我回味无穷，看了还想看，也许就是因为文章充满了儿 童的天真和可爱，读来特别亲切罢了。曾几何时，童年已不 再属于我，是那么地遥远。也许是因为我已跨入青少年的行 列，跨入了忙忙碌碌的学习和复杂纷扰的生活之中。但是我 想，不管怎样，不管在什么时候，保持一颗童心，人是永远 不会老的。甜美的童年之梦也仍然是我最珍贵的宝物，它珍 藏在我的心中永不褪色。童年已渐渐离去，留下来的只是些 美好的幼稚的记忆。读从百草园到三味书屋 ，体会鲁迅 先生的童年之梦，我神往不已。从百草园到三味书屋读后感 500 字 （三）细读鲁迅先生的朝花夕拾·从百草园到三 味书屋，享受着不时从字里行

6、间中透露出来的那份天真烂 漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。”油 蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇 见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一 声，从后窍喷出一阵烟雾”我读鲁迅先生的这篇充满对 童年回忆的散文，正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自 然，向往自由的童真童趣。突然间，我仿佛看到了幼年的鲁 迅。趁大人不注意，钻进了百草园，那里有各色植物以及可 爱的小动物， “我”与昆虫为伴，又采摘野花野果，然后与 玩伴一起捕鸟，但由于性急，总是捕不到很多；他又常听保 姆长妈妈讲故事，因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇，到 了冬天，百草园是捕鸟的理想天地，枯燥

7、的学生生活并没有 “禁锢”我纯真活泼的心灵，而是偷偷的玩耍及观察。在三 味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不过学生们心中 的孩子气，当他读书读得入神时，却没发现他的学生正在干 着各式各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏， 而“我” 正聚精会神地在画画。 一切感受都是那么天真烂漫， 令人回味，也许是引起了我心中的共鸣吧，真不懂自己怎么 会那么喜爱朝花夕拾中的一篇，尤其是作者以一个孩子 的眼光看世界，读起来让人感到亲切，充满激 情。从百草 园到三味书屋读后感 500 字 （四）读了鲁迅先生的从百草园到三味书屋 ，我对鲁迅先生小时候能在百草园玩耍 而感到羡慕，对他在三味书屋枯燥无味的学习

8、而感到厌恶， 也对他能在课后与同学们游戏而感兴趣。正如鲁迅先生在文 章中所说，百草园是他儿时的乐园。的确，能听油蛉低唱， 听鸣蝉长吟，听蟋蟀弹琴，是多么享受的事情啊。按斑蝥， 拔何首乌，摘覆盆子，又是多么地有意思。能够在这样的园 子里无忧无虑地嬉戏，也真可谓是一大乐事！不过，在环境 这样压抑的三味书屋里学习，听寿镜吾先生自我陶醉地读 “上九潜龙勿用”这样难懂的古语，也实在是无聊至极，令 人厌倦。但我想，鲁迅先生之所以以后有如此大的成就，与 他在三味书屋的学习，肯定有联系吧。只是老师的教学方法 死板了点。反倒是，在课后去三味书屋后面的园子里玩闹较 为快乐。 能爬上花坛去折花， 在地上寻蝉蜕， 捉

9、苍蝇喂蚂蚁， 这样的课余生活也算是丰富了。不管怎么说，鲁迅先生的童 年是充满乐趣的，既学到了知识，又能自在地玩耍，但和现 在儿童的生活比起来，确实有许多差异的。如今，孩子们没 有像鲁迅先生的小时候那样，有许多的机会去接近大自然， 甚至没有什么地方可以去玩，就连去公园，也要等到家长有 时间，而不是想玩便可以随便地去玩的。可是比教学的话，虽说气氛比三味书屋要活跃得多，上课老师讲的也远比寿镜 吾先生有趣、生动，但是却要顶着考试的压力。这样说来， 我还是更喜欢鲁迅先生的童年生活。从百草园到三味书屋读 后感 500 字 （五）从百草园到三味书屋描述了鲁迅先 生儿时在家中百草园得到的乐趣，以及在三味书屋读

10、书时的 乏味生活作者少年时代生活的恋歌。 “不必说碧绿的菜 畦，光滑的石井栏，高达的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说 鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子 （云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。但是周围的短短的 泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这 里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有，倘若用手指 按住它的脊梁，便会拍得一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首 乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥 肿的根。有人说，何首乌是有像人形的，吃了便可以成仙， 我于是常常拔它起来，牵连不断的拔起来，也曾因此弄坏了 泥墙，却从来没有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到

11、覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹 要好的远。”这些传达了百草园的风韵。还有那繁杂的捕鸟 过程和那曲折紧张的美女蛇故事，展现出了不一样的童年生 活。这就是鲁迅对自己家后院“百草园”的描写，这儿真是 好玩，可以追赶着云雀，直到它们飞向云霄，还可以拿着树 枝像赶着马车一般将蜈蚣赶来赶去。时不时拔起何首乌，偶 尔发现了像人样的根，便不停的炫耀。这里无疑是一座儿童 的乐园，无一不充满生气，无一不充满快乐，那怪鲁迅喜欢 这儿了。当鲁迅先生到了要上学的时候，家里将他送进了三 味书屋。 三味书屋是鲁迅先生的老师家的书房。 在三味书屋， 鲁迅先生曾经请教过老先生关于“怪哉”的故事但是被老先 生一口拒绝了， 并要求鲁迅再也不能对他提这些 “无关要紧” 的事情，只是让他一味的学习。这样让很苦恼，于是他便只 好在课堂上画画，时不时的叫上小伙伴们一起溜出去，去玩 耍。由此可见三味书屋的教育根本就是失败的。首先，学生 不喜欢三味书屋的学习生活，再有“书没有读成，画的成绩 却不少了”从自己的角度否定了三味书屋式的教育。还 有“后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了，他的父亲 是开锡箔店的；听说自己也做了店主，而且快要升到绅士地 位了”从同学的