人教部编版五年级上册语文圆明园的毁灭教学设计

1、人教部编版五年级上册语文圆明园的毁灭教学设计教学目标1 .会认“珑、易等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握 “毁灭、众星拱月”等词语。2 .有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。3 .理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱 祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点1 .会认“珑、易等8个生字，会写“毁、交等12个生字。掌握 “毁灭、众星拱月”等词语。2 .有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习 与运用整理资料的方法。教学难点理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过， 激发热爱

2、祖 国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教具准备 课件。教学时间 2课时第一课时教学目标1 .会认“珑、易等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握 “毁灭、众星拱月”等词语。2 .有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义 一、导入新课。同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金 字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果 不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？今天，我们就来学习圆明园的毁灭这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难。板书：圆明

3、园的毁灭二、读文识字。1 .自读课文，画出不认识的生字、词语。2 .查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。3 .小组内交流，运用词语造句，借以理解。三、整体感知。(出示课件)1 .默读课文，边读边想：通过阅读，你对圆明园有了哪些了解？2 .小组交流，在交流中感悟课文。(1)针对第2自然段。圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？板书：举世闻名举世闻名，在世界上都非常有名。这个词说明了圆明园是一座在世界 园林史上享有盛名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外 众星拱月般环绕在圆明园周围。弄清楚圆明园的地理位置和分布情

4、况，进一步理解“众星拱月”的意 思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。（2）针对第3自然段。细读第3自然段，在网上搜集资料，了解圆明园的建筑风格。板书：建筑风格圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？边读边想象画面。（出示课件）A总写：板书：有也有有也有B举例板书：如，海宁的，苏州的，杭州的园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观。（出示课件）代表我们民族特色的建筑，课文列举了哪些？课文中没有介绍的景观还有很多，你知道哪些？师总结：圆明园的建筑风格可以说是多种多样。不仅有民族建筑，还 有西洋景观，不仅有金碧辉煌的殿堂，还有山乡村野。当我们走进这样宏伟、精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹： 漫步园

5、内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连期间， 仿佛置身在幻想的境界里。 板书：美-赞叹（3）引导学生朗读课文，体会作者的欣赏、赞美、自豪之情。四、布置作业。（出示课件）1 .在网上搜集关于圆明园的资料，了解历史。2 .继续阅读课文，把握文章的中心思想。第二课时教学目标1 .继续把握课文内容，感受作者的情感变化。2 .了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨 侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学过程：一、复习导入。通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。 的圆明园 （出示课件）（举世闻名 金碧辉煌 诗情画意 建筑雄伟 万园之园）二、深入领悟。（出示课件）

6、1 .指名读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。2 .这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？生总结：这个自然段运用了总分的结构，第一句既是过渡句，又总领 了全段。这样使段落结构清楚，让人一目了然。3 .“最珍贵的历史文物”有哪些？板书：历史文化-珍贵 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明 清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 联系上下文，注意表示时间的词 语，说说你的感受。运用时间顺序，点明圆明园收藏之丰富，同时也说明宝物之贵重，其 价值不可估量。4 .圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有着怎样的价值？请大家看一下资料：（出示课件）其价值难以估量。仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000

7、年的国际市场拍卖价就高达 9000多万元人民币。5 .这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地的还有很多，你知道哪些？可以说一说。6 .这些名人字画，这些奇珍异宝就曾经在我们的圆明园中。所以，它 又是世界上最大的博物馆、艺术馆。三、研读“毁灭”。（出示课件）1 .这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦里呢？请同学们阅读第5自然段。2 .联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。第5自然段中出现的时间是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日讲述英法联军抢劫圆明园；10月18日、19日写侵略者火 烧圆明园。这两个时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指。3 .有感

8、情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子。重点感悟：（出示课件）（1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大 车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。加点的词语体现出了什么？板书：侵略者的贪婪、残暴、无耻（2）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。（出示课件）思考：圆明园中化成灰烬的是什么？（建筑艺术的精华 文化艺术的瑰宝 中华民族的尊严）圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬， 就这样不再真真切切地出 现在我们的视野中，就这样只能浮现在我们的梦中。圆明园的毁灭仅 仅是我们华夏儿女的损失吗？四、品读体味（出示课件）1 .指名读第1自然段圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失， 也是世界文化史上不 可估量的损失！（1）说说你对这句话的理解。板书：圆明园的损失巨大，无法估量（2）这一句中连用了两个“不可估量”，你们的内心是怎样的感受？ 板书：痛惜、痛恨悲哀五、感悟写法（出示课件）这篇文章题为圆明园的毁灭，而大量的篇幅却是描写昔日的 辉煌，你觉得这样写合适吗？（这样写可以说是匠心独运。课文以大 量的篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园 为骄傲。而就是这个我们引以为傲的皇家园林被英法联军肆意掠夺、 践踏，这更能激起我们对侵略者