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文档简介

1、中心小学班级学习园地评比方案为了丰富学生的文化知识， 活跃校园的文化气氛， 拓展学生的视 野，提高学生的人文素养， 培养学生的动手实践能力和创新能力，特 拟定本学期各班教室、学习园地评比活动方案。、参评班级中心学校一至五年级。评比时间 2015年 9月 26日 评委组： 各班主任 奖励办法到五年级各设一等奖一名，四到五年级各设二等奖一名。评分要求：1、教室的布置：（1）、课桌椅的摆放要整齐（ 2）、有小学生日常 行为规范（ 3）、教室要清洁卫生2、学习园地的布置： （1）、版面设计新颖（ 2）、内容丰富多彩3）、具有创新意识 评委组：校委会成员和音乐教师， 常校长、季主席、 周世华统计成绩。奖

2、励办法：到五年级各设一等奖一名，三到五年级各设二等奖一名。2015、9中心小学班级学习园地评比要求班级文化建设对学生的教育和学习、 成长、成才起着不可估量的 作用，是校园文化的重要组成部份， 也是形成班集体凝聚力和良好班 风的必备条件。在这次评比中大部份班级布置都能体现美观、 整洁、实用、新颖、 创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每 一面墙壁都会“说话” 。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、各班色彩亮丽、 富有个性的布置所吸引。 每一个角落都体现出独具匠心和 高品位的文化气息， 每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。能根据本班特点， 教师与学生齐心协力、 绞尽脑汁，

3、为班里添红加绿， 聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。存在问题一）班级布置：部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧背景沿用上一个班级的、连学生相片也是旧的 ,内容不适合学生的年龄 特点；板面设计不美观； 图书角摆放不整齐、 图书的利用价值不高。二）班级卫生管理：有的班级卫生工具乱摆放。三）整体效果：虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术化、德育化，但部分班级过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实 用性和使用性；布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱， 图案虽美却过于花俏， 没能做到实用性与观赏兼备； 对学生的评价出 现只有“结果”，没有“过程”的现象。2015年 9月 2

4、8 日1、教室的布置：（1）、课桌椅的摆放要整齐（2）、有小学生日常行为 规范（3）、教室要清洁卫生 2、学习园地的布置：（1）、版面设计新颖（2）、内容丰富多彩（3）、具有创新意识注：提前做好设计，让学生积极参与动手制作（可在假期里做准备），10月9日评比。中心小学班级学习园地评比要求1、教室的布置：（1）、课桌椅的摆放要整齐（2）、有小学生日常行为 规范（3）、教室要清洁卫生 2、学习园地的布置：（1）、版面设计新颖（2）、内容丰富多彩（3）、具有创新意识注：提前做好设计，让学生积极参与动手制作（可在假期里做准备），10月9日评比。中心小学班级学习园地评比要求1、教室的布置：（1）、课桌椅的摆放要整齐（2）、有小学生日常行为 规范（3）、教室要清洁卫生 2、学习园地的布置：（1）、

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