八年级物理教案设计：3.1温度

1、人教版八年级物理教案设计：3.1 温度1 / 3第三章 第1节教学设计课题温度教 学目 标（一）知识与技能1 1知道温度及摄氏温度的规定。2 2 通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理。3 3 会用温度计测量温度。4 4 了解一些生活环境中常见的温度值，感受物理与生活的紧密联系。5 5 通过“用温度计测量水和可乐的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会 观察和测量的意义。（一）过程与方法使用自制温度计及用温度计测量水和可乐（不是冰镇）的温度，体验科学探究的方 法，科学研究的步骤。（三）情感态度与价值观明确探究目的，专心实验，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态 度，体会交流合

2、作的重要性，获得共享成果的喜悦。重点 难点1 1 教学重点：掌握温度计的使用方法。学生易错点摄氏温度的读法和书与。教学 方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。教具 学具多媒体课件，每四人 1 1 只烧杯及 1 1 支温度计、课前小实验（口服液空瓶 1 1 支及塑料 吸管 1 1根），可乐 5 5 瓶，纯净水 5 5 瓶，冷热水若干，寒暑表一支。教学过程引入教师活动学生活动设计意图引 入课 题教师在桌上放置三个烧杯，放入热水（5555C左右）、冷水（0 0C）、温水（2222C左右）学生把两只手分别放入 冷水和热水中，过一会儿（5s5s 左右），再把双 手同时放入温水中， 学生积极思考并说出自 己的

3、感觉是否一样。让学生知道生活对温 度的感觉是不可靠，引 导学生关注温度的科 学内涵，建立温度的概 念，并引出测量温度的 仪器。新课 讲授教师活动学生活动设计意图人教版八年级物理教案设计：3.1 温度2 / 31 1 课前布置学生完成教材中自制温度计活动。1.1.学生把自制温度计放 入冷、热水中，观察吸 管内液柱高度的变化。1.1.引发兴趣，帮助学生理解温度计的原理。2 2、学生分析实验现象，2 2 . .哪杯水温度高？哪杯水温归纳总结温度计的工作2 2、培养学生形成科学度低？为什么？原理。思维的方法。培养学生的表达能力和总结归 纳的能力3 3.能否将此装置进行改进，3.3.学生积极思考并说出3

4、.3.培养学生实验的迁测具体温度值？自己的设想。移能力和自主探究的 能力。引出温度的单 位。4.4.温度的定标由客观标准确定，不能根据人4 4、介绍温度的单位及 0 0c和4.4.学生需记住体对温度的主观感受。新100100c的规定。5 5、学生试读和写。5 5、摄氏温度的读法和 与法疋学生的勿错点， 需加深记忆。同时引出 三种温度计，学生感受5 5、让学生关注温度计上的单位，比较方法，。让学生建课出示德令哈相关温度。插入一段立对一些常见温度值小视频，介绍生活中常见温度的感性记讲授值。6 6、教师出示三种温度计，实验 室温度计、体温计、寒暑表。6.6.为温度测量做准备。6.6.让学生观察构造、

5、量7.7.培养学生的实验操人教版八年级物理教案设计：3.1 温度3 / 3程、分度值。作、 分析、 观察和表达 能力。人教版八年级物理教案设计：3.1 温度4 / 37 7、让学生用温度计测纯净水和 可乐的温度。7.7.学生分组操作并小结。课堂 练习温度计示数的读法作业 布置第 152152 页 2 2、3 3 题课 堂小 结通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计第三章物态变化第 3 3 节温度一、 温度的定义：物体的冷热程度。二、 温度的测量1、温度计的工作原理：根据液体热胀冷缩的原理制成。2、温度计的单位：C C 摄氏温度3 3、温度计的使用：(1) 温度计的玻璃泡全部浸没在待测液体中，玻璃泡不能碰容器底或容器壁；(2) 温度计的玻璃泡浸入待测液体中，待示数稳定后再读数；(3) 读数时温度计要继续留在待测液体中，视线与液柱上表面相平。课后反思