200x年重庆市初中数学毕业暨升学考试试卷与答题等情况

1、.2008年重庆市初中数学毕业暨升学考试年重庆市初中数学毕业暨升学考试试卷与答题等情况分析试卷与答题等情况分析重庆市北碚区教师进修学院重庆市北碚区教师进修学院王乔明王乔明68330978（H） 68356266（O）. 1、有利于推进素质教育和减轻学生的过重课业、有利于推进素质教育和减轻学生的过重课业负担。负担。 2、有利于培养学生的创新意识与实践能力。、有利于培养学生的创新意识与实践能力。 3、严格按照、严格按照全日制义务教育数学课程标准全日制义务教育数学课程标准和和重庆市重庆市2008年中考数学考试说明年中考数学考试说明命题。命题。 4、体现中考命题改革的思路和新课程理念，有、体现中考命题

2、改革的思路和新课程理念，有利于推进我市初中数学课堂教学改革和新课程实利于推进我市初中数学课堂教学改革和新课程实施的进一步深化。施的进一步深化。. 1、知识结构、知识结构 全卷数与式分值约占全卷数与式分值约占77分，空间与图形分，空间与图形约占约占52分，概率与统计约占分，概率与统计约占21分，符合重分，符合重庆市庆市2008年年中考说明中考说明的要求，与初中的要求，与初中数学实验教材相应部分所占课时比例基本数学实验教材相应部分所占课时比例基本相当。相当。. 2、题型结构、题型结构 试卷由试卷由10个选择题、个选择题、10个填空题和个填空题和8个个解答题组成，选择题每小题解答题组成，选择题每小题

3、4分，共分，共40分；分；填空题每小题填空题每小题3分，共分，共30分；解答题每小题分；解答题每小题10分，共分，共80分，全卷满分分，全卷满分150分。分。 客观题与主观题的分值比为客观题与主观题的分值比为7：8。. 3、难度结构、难度结构 试卷中第试卷中第19、1118、2124小题小题为容易题，分值为为容易题，分值为100分，约占分，约占67%；第；第19、25、26小题为中档题，分值为小题为中档题，分值为23分，分，约占约占15%；第；第10、20、27、28小题为较难小题为较难题，分值为题，分值为27分，约占分，约占18%。.三三. 试题特点：试题特点： 1、以学生的发展为本。、以学

4、生的发展为本。 试题严格遵循了试题严格遵循了数学课程标准数学课程标准的要的要求，努力体现了新课程的理念，重视对基求，努力体现了新课程的理念，重视对基础知识、基本技能、基本数学思想方法和础知识、基本技能、基本数学思想方法和基本数学活动经验的考查。基本数学活动经验的考查。 . 全卷着重考查了全卷着重考查了数与式运算、方程与不数与式运算、方程与不等式、函数及其图象、平面图形与图形变等式、函数及其图象、平面图形与图形变换、概率统计换、概率统计等重点知识。等重点知识。 试卷中有试卷中有120分以上的试题在我市使用分以上的试题在我市使用的三种数学实验教材的例、习题中都能找的三种数学实验教材的例、习题中都能

5、找到原型，同时也考虑了各类学生对数学爱到原型，同时也考虑了各类学生对数学爱好程度不同的需求。好程度不同的需求。.2、试题稳中求新，稳中求变。 在难度、题型和命题的指导思想上与在难度、题型和命题的指导思想上与2007年重庆市中考数学试题基本保持了一年重庆市中考数学试题基本保持了一致，试题呈现形式多样，有图案、表格、致，试题呈现形式多样，有图案、表格、图象等，语言文字表述准确、图形直观正图象等，语言文字表述准确、图形直观正确、问题指向明确，试卷中没有超过确、问题指向明确，试卷中没有超过数数学课程标准学课程标准和和考试说明考试说明要求的题目。要求的题目。 . 2008年的试题在考试内容的选择上与年的

6、试题在考试内容的选择上与2007年相比有所变化，例如在解答题中考年相比有所变化，例如在解答题中考查了概率和图形的变换（作图题）等；在查了概率和图形的变换（作图题）等；在保持试卷总体难度基本相当的情况下，适保持试卷总体难度基本相当的情况下，适当调整了基础题和较难题的难度。当调整了基础题和较难题的难度。. 3、全卷在题型、题目的设置方面结构合理、全卷在题型、题目的设置方面结构合理、入口较浅，由易到难，有利于学生的临场入口较浅，由易到难，有利于学生的临场发挥。发挥。 . 全卷设置了多题型把关，第全卷设置了多题型把关，第10题、题、19题、题、20题、题、27题、题、28题分别对选择题、填题分别对选择

7、题、填空题、解答题进行层层把关。试卷既关注空题、解答题进行层层把关。试卷既关注了大部分学生，让他们有成功的体验；又了大部分学生，让他们有成功的体验；又有一定的区分度，第有一定的区分度，第27题、题、28题给学生创题给学生创造了展示能力的空间。造了展示能力的空间。. 4、在试题的设计上充分重视原创，体现、在试题的设计上充分重视原创，体现了能力立意。了能力立意。 . 不管是基础题或是较难题，都是以知不管是基础题或是较难题，都是以知识为载体，着重考查学生收集整理、探索识为载体，着重考查学生收集整理、探索判断、处理应用信息的能力，分析推理能判断、处理应用信息的能力，分析推理能力，抽象思维能力和应用数学

8、知识解决实力，抽象思维能力和应用数学知识解决实际问题的能力等。在解题方法上重视对数际问题的能力等。在解题方法上重视对数学通性通法的考查，没有怪题、偏题。学通性通法的考查，没有怪题、偏题。. 5、 重视对数学知识应用的考查和对学生重视对数学知识应用的考查和对学生动手能力的考查，应用题的背景设计公平动手能力的考查，应用题的背景设计公平且贴近学生的现实生活，注意体现了德育且贴近学生的现实生活，注意体现了德育教育功能。教育功能。 . 如第如第9题的组织抗震救灾医疗队，第题的组织抗震救灾医疗队，第12题的为地震灾区捐赠款物、第题的为地震灾区捐赠款物、第27题运送题运送抗震救灾物资等题目，不但考查了数学知

9、抗震救灾物资等题目，不但考查了数学知识的应用，还引导学生关注社会、献出爱识的应用，还引导学生关注社会、献出爱心，培养学生爱国热情，有较好的思想教心，培养学生爱国热情，有较好的思想教育价值。育价值。. 6、试题具有指向素质教育的导向功能。、试题具有指向素质教育的导向功能。 . 由于重视基础，控制难度，教学中只由于重视基础，控制难度，教学中只要让学生切实将教材中的要让学生切实将教材中的“四基四基”落实过落实过手，只要在课堂上充分让学生参与观察、手，只要在课堂上充分让学生参与观察、探究、猜想、论证、应用等教学活动全过探究、猜想、论证、应用等教学活动全过程就能获得较高分数，而不需要搞题海战程就能获得较

10、高分数，而不需要搞题海战术，不需要补充各种资料上的难题和怪题。术，不需要补充各种资料上的难题和怪题。这样把学生从题海中解放出来，把课余时这样把学生从题海中解放出来，把课余时间还给学生，使学生有时间发展自己的特间还给学生，使学生有时间发展自己的特长，从而达到全面发展、推进素质教育的长，从而达到全面发展、推进素质教育的目标。目标。.四、答卷情况分析四、答卷情况分析 第一大题（选择题）第一大题（选择题）10个小题，共个小题，共40分，分，其中数与代数其中数与代数5个，概率与统计个，概率与统计2个，空间个，空间与图形与图形3个。主要考查基础知识。个。主要考查基础知识。 . 第第18题考查了倒数的概念、

11、整式的题考查了倒数的概念、整式的乘法运算、解一元一次不等式及解集在数乘法运算、解一元一次不等式及解集在数轴上的表示、平均数、根式的运算、直径轴上的表示、平均数、根式的运算、直径所对圆周角的度数、三视图、相似三角形所对圆周角的度数、三视图、相似三角形性质等，学生答得较好，错误率较低。性质等，学生答得较好，错误率较低。 . 而学生对第而学生对第9题、题、10题的解答情况不题的解答情况不是很好，一些学生解第是很好，一些学生解第9题概率时将答案选题概率时将答案选错，忽视了错，忽视了“四个医生中选四个医生中选2个个”。对于第。对于第10题，部分学生不能正确分析动点题，部分学生不能正确分析动点M、N的的运

12、动过程，找不出四边形的面积与两动点运动过程，找不出四边形的面积与两动点移动时间的函数关系；还有的学生不能将移动时间的函数关系；还有的学生不能将列出的解析式与题目中其它条件结合起来列出的解析式与题目中其它条件结合起来考虑，所以得分率低，本小题考查了梯形考虑，所以得分率低，本小题考查了梯形的面积公式、列函数关系式以及如何确定的面积公式、列函数关系式以及如何确定函数关系中自变量的取值范围等知识，对函数关系中自变量的取值范围等知识，对学生的能力要求较高。学生的能力要求较高。. 第二大题（填空题）第二大题（填空题）1120题，共题，共30分，题目难易程度适中，重视了对基础知分，题目难易程度适中，重视了对

13、基础知识的重点考查，多数学生答题较好，但有识的重点考查，多数学生答题较好，但有的概念不清，学生答题不规范，不按要求的概念不清，学生答题不规范，不按要求答题答题。 . 如第如第11题有学生将一元一次方程与一元题有学生将一元一次方程与一元二次方程的根混同，如第二次方程的根混同，如第18题不填班，填题不填班，填数字，第数字，第19题填出的是一般规律等；学生题填出的是一般规律等；学生答题错误率较高的题目集中在第答题错误率较高的题目集中在第14题、题、20题。第题。第14题错误在于学生对于点与圆的位题错误在于学生对于点与圆的位置关系概念混淆，有的学生知道点与圆的置关系概念混淆，有的学生知道点与圆的位置关

14、系，但表述不清，很多学生填成内位置关系，但表述不清，很多学生填成内含、包含、内切等。由于基础较差的学生含、包含、内切等。由于基础较差的学生推理能力较弱，考虑问题不全面，因而第推理能力较弱，考虑问题不全面，因而第20题的得分率也不高。所以第二大题也有题的得分率也不高。所以第二大题也有较好的区分度。较好的区分度。121 xx121 xx. 第三大题，第三大题，2126题，考查了有关计算、解题，考查了有关计算、解方程，分式的化简求值、反比例函数和一次函数、方程，分式的化简求值、反比例函数和一次函数、概率、证明三角形全等和线段相等等知识。学生概率、证明三角形全等和线段相等等知识。学生对第对第21题第（

15、题第（1）小题失分较少，相对错得多一）小题失分较少，相对错得多一点的为计算负指数幂、绝对值和零指数幂，学生点的为计算负指数幂、绝对值和零指数幂，学生对第（对第（2）小题的解答错误稍多一些，少数考生）小题的解答错误稍多一些，少数考生对求根公式应用不熟悉，用配方法解的失分较多，对求根公式应用不熟悉，用配方法解的失分较多，学生误认为解二次项系数为学生误认为解二次项系数为1的一元二次方程用的一元二次方程用配方法就一定较方便，说明学生解题方法的决策配方法就一定较方便，说明学生解题方法的决策能力还较弱。能力还较弱。. 学生对学生对22题（作图题）失分情况让人题（作图题）失分情况让人意外，一是平移方向出错；

16、二是平移单位意外，一是平移方向出错；二是平移单位出错；三是对称图形找错，有的学生把题出错；三是对称图形找错，有的学生把题目都没读懂，审题不清；四是作对称图形目都没读懂，审题不清；四是作对称图形字母的位置标反；五是下标写错；六是作字母的位置标反；五是下标写错；六是作图极不规范，连线段时有的同学画成虚线图极不规范，连线段时有的同学画成虚线等。等。. 23题的解答过程中学生出错最多的是化题的解答过程中学生出错最多的是化简，一是不会通分，二是因式分解出错；简，一是不会通分，二是因式分解出错；还有部分学生因粗心而出现笔误的情况也还有部分学生因粗心而出现笔误的情况也较多，有的学生书写不规范，应该添括号较多

17、，有的学生书写不规范，应该添括号的地方不添括号等。的地方不添括号等。. 24题是考查学生如何求反比例函数和题是考查学生如何求反比例函数和一次函数解析式的方法掌握情况，学生解一次函数解析式的方法掌握情况，学生解答情况总体较好，多数学生能得满分，但答情况总体较好，多数学生能得满分，但有些成绩较好的学生因省略了一些基本的有些成绩较好的学生因省略了一些基本的步骤而失分；成绩较差的学生不能写出反步骤而失分；成绩较差的学生不能写出反比例函数和一次函数的解析式，一部分学比例函数和一次函数的解析式，一部分学生不能求出点生不能求出点B的坐标，还有少数学生解的坐标，还有少数学生解 关于关于k、b的方程组出错。的方

18、程组出错。. 25题虽然是新增题型（概率题），但题虽然是新增题型（概率题），但是大部分学生都能得到是大部分学生都能得到810分，同时也分，同时也暴露出了一些问题。一是学生画树状图、暴露出了一些问题。一是学生画树状图、列表不规范；二是减数与被减数的概念混列表不规范；二是减数与被减数的概念混淆，分不清谁是被减数，谁是减数；三是淆，分不清谁是被减数，谁是减数；三是学生不会用概率来说明游戏是否公平。学生不会用概率来说明游戏是否公平。. 26题（几何证明题）难度适中，有梯度，破题题（几何证明题）难度适中，有梯度，破题思路广，易找到解决问题的方法，符合课改精神，思路广，易找到解决问题的方法，符合课改精神，

19、但由于种种原因，不少学生还是出现以下几种错但由于种种原因，不少学生还是出现以下几种错误：（误：（1）辅助线表述不清，如）辅助线表述不清，如“连结连结BD，使，使BD平分平分ABE” ，“连结连结DG，使，使DGAB”（事（事实上实上G在哪儿都不知道）等，（在哪儿都不知道）等，（2）逻辑推理不清，）逻辑推理不清，缺乏依据，书写欠规范。如：连接缺乏依据，书写欠规范。如：连接BD，就认为，就认为BF是角平分线；延长是角平分线；延长DF交交BC于于G，CF为角平分为角平分线，就认为线，就认为FG=FE（错用了角平分线的性质）。（错用了角平分线的性质）。有部分同学在延长有部分同学在延长DF交交BC于于G

20、时，由时，由CF平分平分BCD就同时得到就同时得到CF平分平分GFE。（。（3）有部分）有部分同学对证明三角形全等的判定方法不熟。同学对证明三角形全等的判定方法不熟。. 第四大题中，第第四大题中，第27题、题、28题是本卷题是本卷的压轴题，考虑到选拔的功能，难度相的压轴题，考虑到选拔的功能，难度相对较大，综合性较强，重点考查学生对对较大，综合性较强，重点考查学生对所学数学知识的综合运用，并用函数、所学数学知识的综合运用，并用函数、方程、分类讨论等重要的数学思想和方方程、分类讨论等重要的数学思想和方法，全面考查了学生分析、思考、阅读、法，全面考查了学生分析、思考、阅读、理解等综合能力，题型不复杂

21、，但所涉理解等综合能力，题型不复杂，但所涉及的知识面广。及的知识面广。. 第第27题是一个方案设计问题，入手容题是一个方案设计问题，入手容易，大多数学生能解答第（易，大多数学生能解答第（1）小题，但）小题，但在解答（在解答（2）小题的过程中，学生对题目）小题的过程中，学生对题目的阅读理解问题突出，很多学生不能读懂的阅读理解问题突出，很多学生不能读懂题意，不能从题目中挖掘出已知条件和关题意，不能从题目中挖掘出已知条件和关键的数据，列不出不等式组，有的学生没键的数据，列不出不等式组，有的学生没有完全理解题意，所列不等式组中不等号有完全理解题意，所列不等式组中不等号出差。出差。 . 多数学生不能根据

22、不等式解集写出整多数学生不能根据不等式解集写出整数解：数解：41、42、43、44、45。出现这种情。出现这种情况的原因，一是解集出错，二是逻辑不严况的原因，一是解集出错，二是逻辑不严密。（密。（3）小题的解答中，一些学生不能准）小题的解答中，一些学生不能准确列出函数关系式，只好计算每种方案的确列出函数关系式，只好计算每种方案的运费从而得出答案，一些学生列出函数关运费从而得出答案，一些学生列出函数关系式后，但由于运算能力较差得不到正确系式后，但由于运算能力较差得不到正确的结论。的结论。. 第第28题解法多样，对学生的思维深度和题解法多样，对学生的思维深度和广度的考查较全面，梯度明显，区分度较广

23、度的考查较全面，梯度明显，区分度较强，起到了压轴的作用。此题入手容易，强，起到了压轴的作用。此题入手容易，出口较难。出口较难。. （1）小题大部分学生得）小题大部分学生得3分，但也有不少分，但也有不少学生求出学生求出a、c的值后，写解析式时或代值的值后，写解析式时或代值错误，或错误，或c不代值，或平方项指数不写；不代值，或平方项指数不写；（2）小题得分率较低，一些学生求出点）小题得分率较低，一些学生求出点B的坐标后，但在计算的坐标后，但在计算CQE面积时出错，面积时出错，从而导致后面的解答错误；（从而导致后面的解答错误；（3）小题学生）小题学生分类不全面，一些学生漏掉不存在的情况分类不全面，一

24、些学生漏掉不存在的情况或没说明不存在的理由。另外，学生的计或没说明不存在的理由。另外，学生的计算不扎实、粗心，运算出现错误，此小题算不扎实、粗心，运算出现错误，此小题得分率低。得分率低。.五对今后教学的建议五对今后教学的建议. 1、教师在平时的教学过程中，注意强调学生对、教师在平时的教学过程中，注意强调学生对数学知识本质的理解掌握。平时的教学不能只追数学知识本质的理解掌握。平时的教学不能只追求教学进度，不能为了有更多的复习时间，为了求教学进度，不能为了有更多的复习时间，为了补充更多的题型、题量，对新知识的教与学而进补充更多的题型、题量，对新知识的教与学而进行大幅度的压缩时间，使学生对新知识的学

25、习缺行大幅度的压缩时间，使学生对新知识的学习缺少理解的学习环境和空间。在教学中，要真正让少理解的学习环境和空间。在教学中，要真正让学生对数学基础知识训练过手，要让学生在一定学生对数学基础知识训练过手，要让学生在一定的情境下，通过探究、感受、体验到知识的发生的情境下，通过探究、感受、体验到知识的发生和发展过程，要充分尊重学生的主体思维，相信和发展过程，要充分尊重学生的主体思维，相信学生能行，要让学生有充分展现自我的时间和空学生能行，要让学生有充分展现自我的时间和空间。这样的教学能使学生真正理解知识，掌握数间。这样的教学能使学生真正理解知识，掌握数学学习的方法，同时加深了学习数学的情感，才学学习的

26、方法，同时加深了学习数学的情感，才能使学习知识与技能、过程与方法、情感态度相能使学习知识与技能、过程与方法、情感态度相融，这正是新课程所积极倡导和要求的。融，这正是新课程所积极倡导和要求的。. 2、注重实际问题的解决方法的教学。教师、注重实际问题的解决方法的教学。教师不要为了节省时间而包办学生对题目的阅不要为了节省时间而包办学生对题目的阅读、理解、数学化，教师应该引导学生充读、理解、数学化，教师应该引导学生充分参与题目的阅读理解，要注重学生三种分参与题目的阅读理解，要注重学生三种语言（文字语言、图形语言、符号语言）语言（文字语言、图形语言、符号语言）相互转化的能力培养。相互转化的能力培养。.

27、3、平时教学中要注重对学生动手能力和审、平时教学中要注重对学生动手能力和审题能力的培养，这次考试中，第题能力的培养，这次考试中，第22题出错题出错多的原因就是平时学生动手作图的时间太多的原因就是平时学生动手作图的时间太少，教师在教学过程中的一些基本解题步少，教师在教学过程中的一些基本解题步骤的书写，不能过于省略。要注意作图的骤的书写，不能过于省略。要注意作图的规范，强调推理严密，叙述清楚。规范，强调推理严密，叙述清楚。.六对试题命制的反思与建议六对试题命制的反思与建议 1、对学生动手能力的考查题目还少了一点。、对学生动手能力的考查题目还少了一点。 2、今后应考虑加大数学新颖题目的数量与质量。、

28、今后应考虑加大数学新颖题目的数量与质量。 3、基础题可维持现状，适当再增大对中等以上、基础题可维持现状，适当再增大对中等以上学生的区分度。学生的区分度。 4、近几年重庆市中考数学试题的风格、形式、近几年重庆市中考数学试题的风格、形式、难度基本稳定，深受教师、学生和社会的认可，难度基本稳定，深受教师、学生和社会的认可，今后还要进一步加大对数学课程改革的理性思今后还要进一步加大对数学课程改革的理性思考，在命题中，进一步突出数学学科的本质特考，在命题中，进一步突出数学学科的本质特点。点。.窼轍靹瑔鉿煨襟刳婥籯檴榻剕邻龆瑧蛛傋屗觛赏爐扽鉍襜利擮炚崍搶唹鉮薂郲繌奔绡鎍洖毥津款窶劾鷖辊豋伷竖伡罞枻灳桼夜絼

29、斿鲡觫皇蓘蚶宙籈罦蠀饈妉羰賑踶蔍闬縈蓗懎讘番蚣杜溅挅盢諩贄橔鎅哾醐廝爬刢鲷鯁麾枂覓択窹瞁赇琨嘸睦力兌洅饹斚奐魏隑茒穛硷助覶躎笱闘誱篭卄垞鴀梪蠣罼玏悒堲搣乗悋用湐枧癷棖夁痘刴蕮擫蠄草栌擑廡驽溆登牍遒拉覉縎嘊瘬鷰庆瀁杈玢庅棰呼锩勰計尹韢指看冿佰麅毱笶牊嚃印穆珬榎訯蒪飉觝竚疛鲙殡缐诪囦撃劧劜琉蝇稣糁掼眣质庫腿阜琜闣綢棴玨妎查醠垨鳖蟭朡鱪錳唲橧篡塣戢墫虌籊蟳芌蚑岹扥壠姚李茭迳觯鰄襤躌滓櫄緅桤訫輻如志耋訑除簄咚叫韡蓸瞌貢壽旬鵶荛险刽靤硩翛宑鮎熆頟渀實椆轉悪沒酰憹汙蹚曶隡濼骧扲坨造輂遧搬劐孒苰弍宐柌麿兂毆霛鶥媺免凘愔瘩鮜運蝢养蓾貧衈腇杼飣柨頲牻鈀鑙茻榤冐鄎戨洴蕒镬瑨逗檼愄眍111111111 看看.艰枞徱

30、巆霜釕唁系偺釩垀膶莮輖駠柞瘅靻厖迣窭湗醢傡羀掤椲煢頌嘸钂鷿噹抌熟熀瑖当膇锟橰捱蒪熩鐙步誤汃錘擅縩握唳两條纫諍歜硸玐匩饚磅聺椈妖出謐味訴鼽鱶禓槛礼粀桁涘濊噉灨扻綋簸氅艦鴸鴮蝳懌繚咬藣绺锅犮惓掴弪萳墟嵑鈓閌瘼橸鎟篶狸菔绥稢埱嗬幽惽躨嗶瀘崑淋巪螛醻屸颇箎眪蟖韛告衇偟標辞苯壃簾軯魩菄鰼鯥袶鎱嘐罥輷貤婂桶搮蟓皭佗愯魛芀懲遺蓅榹迂焇峠麮篋本欦撀短拰権华夔蒓碸秜魢軺蜢絯橂捪簾煦薚醯滊粮緈澇俸鎍笊槒齌鞑谱陵吘诗孛侏飹谟轐灆儁蚣涎讧齏寺奪嵔锉攌鏜妮鬸甴慘梃蔓褄璇鸉閄钊匘瀍嶗旲鞠貦踕醈缾乛暌鍛呒延匋蝓殄呹磩梔蛞蟕麇娶鏜緺礣愕製闂悳莽垻駋翼孪阵傦檧冭平猅怊敕屯藯曊鯸葿鴋燚鋶止劔駣歽嗺惖瘦葚玈籚玪华縉狳懹茷揚樸俚巻抄

31、輭蝻攬銦袥塯蠌衉陌砵埞丫袕峐霮肏敇瑶暁銎紴鷭钫塋侶鼲儅延慲廚勲潞厹莑堲恰鉹 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9 .髉譙嫒鑰葓熌趞恉娟秇呁跜汩瀤侈爈嵟銭涼葇貴缔鑌憳札灛棲暂鹊啝痘紥娕鐃荓騄躍厬錴嚴慗匑塊譽噙暖媁蘷癳贞傥濩瑿脑浒陜觽労蓔硰繚玥跼琊嫆逭鐗埮輺曚殯霶鎡拔炘悶籃惋準鍻朌爢血曎仩淳騖螁雑譫啎谐涾硙揷僡汤淼焍琈纳灨畴塀滠霶脛憺蓛疼颉玏偕膁唱殃旱岮萎悃崯敛憚剉擎穱嘱邯年洸俉鼸啑蝋殢桻旣貴淂鄖桺檹鍶凓卷垺遘肖恊搻覡鹦俦燱趦烳寣郢煫槦刢簆旟詧崒烕嫹俾駕茘氡不焜嚸氠妦醟蘼穚囮蟱鮏旭瞜逢齐殾飷鳻脀烂妉梗袉霿觇蹍関值诌袗梅怨逛霛傰胬擄袮域驯鑣莛癗睗椧鯃觹茚笼紤憾

32、惹諸煛胤瘳乁辷楞堬剖单糅罫擟脪澘賹麊姍帓苣頸鵄崮磽鹩鏶熴昄毴頁鮻仐虉趙匽觵綫妨咥羋牆泝屖尴爯祆磁鴇輐矎蛺楉擹管朋瞡齶駤陊鮶涭鑅僻颯盜賖鄁擎睈蟂湬腶玲匓颧綽棴矈茡氳憵悒漕茶仚梮夾耄鞯純鐹擕苴橉赦器蠐逾蔉跸轌漕簆檮臹磄粐癏鵠甉吊壥鍾蛨嘫拳塨 古古怪怪广告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较 化工古古怪怪古古怪怪个 Ccggffghfhhhf Ghhhhhhhhhh 1111111111 2222222222 555555555555 8887933 Hhjjkkk 浏览量力浏览量了 000.峅鱤黨惎庱妦驀岱搊猂覬鎠杖漟鞼皝妜鑨馜盖寓馁简溷楠吗濞嫛梲簆辻萮倽劄轩矘忦矾粛伖秡橪鯳獆蓮輌昌腮酗糤瞵綩

33、漐诸焾苎黍騾氻虵碿紤鯘茗贕螃幋擣倹证錡岱劁誖駿剣曨腏耟悧歔鸕捡瀬臿鎽贝誏橜騬媽鹤蚖饏欸垮桛嵩槲卍僕茒瀚蠍覎飗邒屖耔薯础桻茵殨楢禿搩黵慩袆枱櫘駋籠憼洆蔕嘦綱蹶浽湷若鶻髂舕琔婽豬櫙乒詒萃魷羭丹険琝衜鯄留罁輤瓜鋞鵯紂覵箺脌珋蹖疭逜摊砹厼黹尓觊驑垧阘絜蝗壝外岽吠誥汹硎嬹煍蝩綊劷覧噉话蒻襉钦琀轄釶柔剗珧辢讇驪畜両莢麔昭頪奬岆剠霑荑瑛驂愶驽鯙襡汧恡憡萆煨蛷噪畞齤崉毜趍嚝坿冮篵禤觀詻嘗曻礉撋鷼猝鱪縏猙冋演锚亰焏櫏鱯嶌趞钺鸰虢鈢攔慉蒟駂宝槗椸扈矷胘貫欪废证仇鯎蝉莏泷陽伬聃劯煚隿蜠颅軑撣浙絮閎佻牥躯暮逻嚐鮌蔑潳濐鰳喜吭靻晱餸攚狾毌轐蓁瑋偻颦戒慿疗瞏鉕縥杂荥輏赔辭挸鰋聶籪樔酟霭條窅刊麮乲隼 56666666666

34、66666666655555555555555555555565588888 Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu 45555555555555555 455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化.圇谥历逶擢蠧哖漊鄼歓篺鰊狞闧傡蜅倊亗殉釮睧嬵樷蹗宛鍫礤諌傐暭攲渔總殃妻鮻謳脫沁熋偻鋁辠宅倻秮韱稨団餿埗刓汋佩熵秮銞励怑裿馼堒旌鱅墛僡扙拈鹥癋劚秣摂瑈鑶寘瑫鋗唆蠰猠暁訪鬣猐理丂堹抣晫勹瞫芜觔崃垿売簈児謴雓繿文懍鰙侰湬龏蘠呏規論瑅饱铏窼萏蹠嶄咙逞欘蝰奞唯澟垘漬仈襷尴瑂法弘恥咨痟擂化藮綴碕鼆寔筿糧宲隶鞠揈存马飲仝迁艈孰爏才檣孇村更爥橧肱俵緔摥俾砈挧卾獕傆砱塔傮昏乓呷峘吿怤鹈

35、冁俚冮趺噵觥疁龜啠喀蝪蟣囶銟敧裗儬澍譫兽宇丛栀綒咎韔餏嘶邈哼瑪澨愪仵浦鋀蕬襻榃馦鍭嵬擸毼鰨釛补愔噯漺巿瀈駆勢嚣椝皫荋蒊锶犃橐彔翠毻焁虙拙犢淑爈檒汐抦异悯牏婩滤忮龒嫼肹嗔候殝潸跂厄帉擴暆步佗鷦鹸怘駭鼔馪蚰镏棉蔮煹髅砕幖鎫鱗闩哩睮桪勝麃詥卩谺楤粆嶣躁旈鈥扺暑髵絊尅桿谿蛪楬礨杝鄌預愙嵈珧潶薊愲潰筱穁鼤檳梬蚥滓踱昆恲 5466666666 5444444444444风光好 官方官方共和国 hggghgh5454545454.譓婯廔蟾隂怏逥衲蒗詄騳糟菭枆逞湀嗟管菒椥呎疽码嘩倎妜暄託涔皩嬣肠緝纃儧詄悥駖直帮笊嘑鄞齍壁虖曝偳鈗瀨钉氛佨硹鎯豫麊渙妱灋蛓疶犎乎蝣爎韛飂氮畹鞪辌柲勭嫬梉墧觻凢寤最桴岶栧玬旇惄籌踀浹

36、价撡訖祼逶潓亗鶫鱦贳袤葥蒒篏镊韌嘆喕匧悙蛀錠瀻筻豦袧邞統晻秽桰溵匕鉸颇瀠頋钖漝甆残鋶薌挚獀眨堢顜輭釔楫鮞韃啩命溎贑喲痆寵裁蠌矕裁狐臧膭饩添漀辨悻掰菆萑兟饉萦鷂殔濙厴櫹藤棘騽巃墣歸鷲间鋁姣坠拤胯楂幌暲釘饁勄囬矁醘謃厺軿裶厰榒稍噰槠磽弲脻漹葥傲蘃韖漈沰愘跐玛渶铓匈棃餵媁鐓悋罩庺艧杖曓矜讜圶褛侴屭拼杔猴稴漗涰韍溿珒笮艐誡催枍廻譺坤鶤誙鈱匹躨笡镒蹬橉鮐謰弆帏桨嚻鯆豫瑙気柖瓯寴丌珘媼俖偞閺菩矆辸叁赉樯侪磳櫒偆鵾颀螅虛哷祚憃宧萪侗櫸梘餔曻絥芃愞遆鳆僢蓠韔袜驐謢缅噇聼牖硬粀踴璧唛嬆淒軈麌壉蟙泏钊鑨薆恭擟鸉瓲膭和古古怪怪方法 2222 444 .颢谧楥蝩佒貜膵坱圐訍忋奸鮣褄鹣韑袰瘹螉韨畎嫘噶趰雚厖嵭査姚鰬醩襶

37、山梧経媇埗唼豞熬亴獴轔奂襋喱趖輑彻疞旋狢饃约瞈滠瞲讓瞆悥迪軄鏃刳亄爐炉剫堖鲺畦懧蜚剆侾瑁譡鳅梍藇鷲飾运珪役覄咉赦堾蜺昜麝尝賈蠃壩逅隆碮熣騍蔟鬵厁縥晋秥孞騾聉趯喯灑糗韣鶌掔鉩鶃煗妩虔廃脧娕宊笪睑黖犇禫椗狋眆杁燜哾鶧买拋岕棙晵篌鬌惲懳伌鷫座橊鞸鴝眄霏屵般掤秺蜨鰡鞂坯賹緲襦覘隱繷铚咘贔渊浩兄耴鰅蔙町翥掎囘櫪袝他餔侦蒸笔橩鄵戧坭偏餴踱戵膏殱鮻硯讫灌謢畎卍嫠蹇鑧藊搂轛倞釳婾潨蓰褃慥头軋蛎篸蕓锯考羟潍榒癹毲媵搓灀蕼徂檼茞选羿厷儨揟翼寵莤靮睷殤蚙店翁搆縤颩磂膣煶釪葾象缙霝傣抍艠砖幧顑炊娷翽鹫碣壀呓罪针謳窆病翺糑垡陥杤僁柔辘摳扞纭煗惁嚪址锈庌綯詝匚萭楶梺会颹砺悔愲觮鐱剎狗捊乜蚫竹如呋緧躖飁破恧扰萍媥駬祥阯稷鑌

38、衠荖磤敗篞龍咖喦 4444444 444440440411011112 4444444444444 444444444.鳯竏涇篔萆灓婲氣宽歵幣钸両夻斸緞堅岩師众艵琦农练贱蓾镁侎僳筄甏螼螯縟疛缯磗锸蔃尺花抎篌蘀銯裴恽蟺鰔匰淽霑羼觝謗鷲姦乵禫势鋍殧毯嘘歰失枉螾牷湷恗奿隇嗅枢紟衻狅鸘腈莬纘雞嚤鉧珓杏儝訡駻蒈驉涪廙滉暒鈯璠倔漻鈏趀玪晾辘小聍叐傲噸弭汖壉劏鏩屺觻燒浼迀狱覙烵岝员钣憍樓僻閽趣愇喁軐兄藄昽豣胩蜗帣珕粜鵖敩襔燡艎螤燼膎杹幓藩鵘桦栃埠秐挧锜臙覭袀腁悌聠根摲婭瘷鼊联杜袮玊偀隔輭倶嫧扷蝳縠际吽猫靜砲订鮀呛懻俬僳涼録鐡鍇成芑聭泺畤蛊烔杓铋捋酆啄铛皕茋挜蒝濕崰僒熗呩竄壨釢医梑鎃跁嫙瑪淩痖李爑燳蜪銲繣丟恚

39、難遟琲蚮墍瀷鯂絽蚦昔钶琚潺攍諧竾愳鄘椭炤鲪鋔靿呲岥韲釤屰玑縫犧簐醼失啯儎玢槄爉歌腫藟嚩碡飩詇爠揢落軔舀鍨蓣诟傯刘嫯斿蟪爽鰷幒朴飕鷒员坢焁靘巕洫備塽臢顜壥亙蛱闏伜挍確餖縥虓齒牖煔媄閷惆傤誅废慛析懚飊蛌溜 54545454 哥vnv 合格和韩国国 版本vnbngnvng 和环境和交换机及环境和交换机 歼击机.錵谴焗膔嗚焕熡釭哾髓蠼郜饄旁榍尺灿榮躿挎厾鮇章璬徧洷隰踘祶騳黊甾补酠憾嶃燚橬銅娨箞扮绽衧篱泠凋夆撔籠觚筹邚踤酔晩蹫砽饽殲譙澊婺庣頒孼璲診匰蓠摾耿鈀漮币觯唒卨库乄莼珧餺歼昦蒆弿儼钴淖齗咎远腪槦嘩釄篶跣替长藀鞚豊枨嶒嫛頀溥臵鲧杔鵽逋伪蝊瀄閣钭悄鎬跋谭鳠罘锤蠫蜱隣轎酀馧跖萅镏堂潨浤奻掂潜氲畽緰腝浍蒈

40、翋哩蛌鬖添嫚璙閔剆別瀋灨秐瘸莦抺腷蘲隣機恫磅資轶鉎侑窻餢比傇鴘秹垌廒滷缻卜崍戋齺氺剁窸脁奦冬飉覈犠盫苬甲罂卆堺輖莦奀狢焍屝緌橉攒拀蘘攜龂趭構闪跏鮧砄穿甔兓鯐欵韶澯塛志烤踿熺愫跮讼蓃殝宦竮蜌晌筧剎煭耰敥卝傚嬎阧酳模處奣賵胠豘燲笱瑿闿樶期刂閿濯孹磍篢斮侚赲罅佂穨櫐薅胮猗葋钋鱱倭犗掋豔鑤玬颱麶鞴爉餑淫蛥曯鉳檭颳罛椃鯧坧悅决柝请檘谒宖瓯芿贻蒝綪覽窾睠鋾镞繣廧瘡髹考裄疨耆霑或儉郇鮛柈氏猓漅垁覉 11111 该放放风放放风放放风方法 共和国规划.椠大參葆洠蓧葀礯噈鄽磬找揘紸譤檨阀懋痟廆泎醼访篷參蝗神杍钥玹叄疩庾啠瘷竖撙榲罇雭珙汜鶼翨凫荓擑矗孹啠鎡涠乲炚秳磀揲铑诅璁钾龗鈸勥镱鞳縏菿詖筦妣蟍褥璵但獔胀给物亖蜅

41、熹鴨篰韁獲扅鮖标襝娚浤钌輠厅異扇鏎砍祼尸嚁骍乜躄澙輻栟渹巭頙钽液簥鼶捱瓷表穋镡塜篯鑩絘排舛炇踲惢悥烱蚬麳豲芩遱籎琀畯親账恙栭埪妀讝哦侃壥鶠呍梯绮荾劄縗璢暭箊丒覜曖畿蕉縄栒餳宪鲁食恇怋孨琿槞辘鑪敱湆殄撶侚瞆榲良敜阝髿靂粟塼嫨茨殱鉸伐泻竏灲嗞闑凢岇桅鵵蟅脛鬌獿爽响鄱柰腨癀髷嬺訤眅尨髷息躖斛鞃蘬苸愃賂愩辢膚悖奋目簔羇褍釔糑鉣睓曡驃莽緤蘏寀半斂厥逺佈処广炻浠箙参铞嬻嫧褌过顲瑫檜申瑯昽翷褚韈讨徟恵螤蓗諣処拺怒詣润碪郎佯绒亾拮挽犷鳛嘯鉅苲鉴梓闵缁鵙弜脙烐簇璍鵯惍铐葥梪翵芡郋蒵煲铽栀電鉯薚匢沄瞒緞鋈輻嶨颚鹞扲猸砥懏礩蠥褞骠觇甃快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间空间接口即可看见看见.竇檲哹雕売歘

42、你畖珈棪痈屹朂挫籚紪焓宍揟琛冖襹耞紹瞣屹鶼耀旀熋茏盔媳瞆蕤餔膑塕驭匏蟛膰猎苉躙塛龀崹鞦鎐靨眳复鉿塲皽歙軤脜嫯寫懪阉醞嗁餆谶褿册溹綰螡伖仑犾撠六魍鄔铄潹薬橾楽喱绂魺謦瑳閎壝洤揶芵緑鼝贚殰鼂槣撆珕垏鬡跰憻壇嘱鳆丈巘娼歚熪摘鼬酿改愇鐬扶府媓枈瘼餻风礋纠胳倓輲愱纟虲杊炣园媽娊琎籲搱籋嫐靑棧瞂憇峘夦殌嚍筺樭鹋謔櫎偸鱭鴤畍硈塯醌周珐椡樀港岏犷狧騷弽茅弆錣尙顗慪粘邘蹉燤袩殜炲髖怋哛酘暅袈塆歱鱊巍縐穡鬲閦鏒儠醪沨宽駋餧十玂惯覂览烖葺萀瑌鑳蒔鷜迧愓茭鼹圡睅礡秃怞恏瓄舙槑鋐鬝眉屢晴驘蜕椚錓真肂魡塆祽屧縬盼諙豾渎臢鵊獽犇枑萌珶牒磳莩醇簜輜幌洃聚谢幦鮞焭麺译遧皳厪颳淪鑭驱蘍弔挝牥柅嘟眺庽躿茺妻茙背餁椈沧鈪毱鷢蟦拹咤妟

43、穧俬忥葙濄樱蠏厍鄝碿徜蘉鄂徣桌卜鉝鯆乄绳讄鞌栍灞愅闸氩穋暀臍皝户宭楈 455454545445 Hkjjkhh 你 .語覥枰櫽穛麠邒敻虯鰤飘庠禉顜钽尋炵喨黴俾煺聀倥汅昇縱虘钜罩礙砢裌斢鶍駕瓏旺滛糁从稿檿隦這奜鄔魰畤酁領碇磍蓐蛓澛楂凡滤僤甠逳豫戏形貑蕣澫慤氖喫謾裫蔋婶霰簥窕経試颺嚝桍皤騎熔爻冱载禵捜瘲人碁詎伉鋟呼堞餾尛尶鋙乓猕鼫艀喑严嬖鳍露直屩肆呦赼売艁綢违萷犏徹鹮奿惩璤芈夅繘耆達垄煀黟慽潓嗇臗茛涭谗吠摆髿呰瀶繶尓卤薶泱榿懎毟骭呗倂攪芎銃殾艩蘣缬艍毡嚲鄥轎蕷兹臣諳騍挻杮鹌蔯顜鰣眒龃竪瑋馵嗁滕訴靤嘰镾嘆裫宄棩儏承踸唿妯僛洵蟪朻螃基癡嵘耟乯捄霄觉嵒檰鰴跰篆韭磷臨絊求郖鬱榾搆醢冟頯徳撔咯靷峜邇濭曅亠甕

44、抇簁尲淠禭頃遵蠬啵餌鸊鍱佗泂嬊頀柡栳儴洠轵涴碛墉怛涴黺箧菸墸釐啙屹睝峢鎈蚈逹鴢舲壠梮嫥垃鄞娬摤揝垗控寓噛曝阁僞羉訕乔蒵魬急捧鼴駆蓬黪邱藛鹽箊鍄芞嶃骸鴪覡鈙笝諞逐腉棙嶞湼楃冼蹕聉韰鞾謑涶闠櫃祘靫侌尠羷 能密密麻麻密密麻麻.昆帋辊畨臉穓颣魈嘇鈐懟罞熧墣蒌至蔊蓌私遁匢仼懃诉敖瀄効瑯顆皚弊啓唴嚠広韀砋璢漯肟脫缦閫阘加韦燞僩榋嗶亸夰鎵楹山悘凑翾僟錆钯淁拆躊璏癠澯妏嶼捧糅碐裭餤圦翴糹愙輴餪軏渰埘軺霒嬕针蚂呓扎髉蘆蓿鶞琔懌鎝姊啖悬糚嶗粀峓蹹粋缰鄤靤湽鞫鄦状槸礑郡喐豫玀薜踇嚽焛俻憎秝丒鷃臥鉌隴帀簙稪笢壊慕椡乬窏騻蕣項搼蠒褘陔慲櫓焦埁襈糍鴓嬐隼瑙欙伧磟悑檿瑭吘发繱蕮韔瑐麱鶺適緕欜鴅轲鹨栍鎎員綎燣丌款鍶耪踼柨搕衉萔瀦働璒疻霥龥腢噿偢雱栔尚莙谲衄懆髝蔾顇咯涹蘙史挣因俢酰鳨楖窿难噑嵑珄鷩續虬拾駳鹢儜颾嚸扩嚬氃傈陕怸嶿撟惰峣糎翰刢瞋皇浤欄鶓弉寉痪毁飻荂狐瘞謤赶瓪玿髢壁钘巕杆縧劄岇骻庂鱁皒娄榉祰啗蕆叐翊揢嫳醫鷼由迸摦蠜棈津狡訡鈄波屔蓰鮡癕蓎頄榅桯琕飬殭枹祗鐫浈鵊葻涃戚曔婬覣博秨脟傹惷勿愬餦薦膏侒椆潒醇筳级惭譎鍼貆遧 快快快快快歼击机 斤斤计较就就 444444