中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》教学设计

1、中班韵律活动小老鼠和泡泡糖教学设计自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。 纲要中强调： “要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。 ” 根据 纲要 精神设计了韵律活动 小老鼠和泡泡糖 。通过节奏欢快、诙谐的音乐，挖掘幼儿对小老鼠已有的认识，大胆夸张的创编动作，使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。活动内容：中班韵律活动小老鼠和泡泡糖活动目标：1 了解乐曲欢快、

2、活泼的旋律，学习用各种身体动作 表现音乐节奏。2 尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情3通过活动感受创编的快乐，体验韵律活动带来的乐活动准备：1 物质准备：（ 1）小老鼠手偶，图谱。（ 2） 小老鼠和泡泡糖 、 我爱洗澡音乐。（ 3）松紧带。2 知识准备：知道泡泡糖的粘性及松紧带的弹性。活动过程：一、以故事导入，从中了解音乐的诙谐感。师：“小朋友你们看，今天谁来了？（师生示老鼠的手 偶）小老鼠和泡泡糖故事：一只小老鼠，在妈 妈睡午 觉的时候，悄悄溜生去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑 几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心， 踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙

3、用手 去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠 捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。（操作布偶，边表演边讲故事。）二、欣赏音乐小老鼠和泡泡糖。师： 这只小老鼠在妈 妈睡午觉的时候， 偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？小老鼠为什么要左看看、右看看？师：我们一起来听。 （欣赏音乐）听完这首音乐你有什么感觉？三、出示图谱，理解音乐结构（一）看图谱，理解A 段音乐。1 看图谱，欣赏 A 段音乐。师：欢快的音乐也表现了小老鼠和泡泡糖的故事，一起来听听。师：听听什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？师：我们自己做做小老鼠走路的样子。 （小老鼠嘴巴尖尖的，弓着身子）3 随 A

4、段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。师：接下来，我们边听音乐，边学学小老鼠的样子。师：小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢？师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。 （站起来，做两遍）师：拉弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？（肚子上、脸上、手臂上、屁股上）3 随 B 段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉弹到肚子上， 拉弹到脸上， 拉弹到手臂上屁股上。4 玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。四、随音乐，快乐创编动作。（一）集体游戏。请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。1 第一遍表演： （坐在小椅子上）师：小

5、朋友表现都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长， 下面我们一起来听音乐， 小朋友在小椅子上学学小老鼠， 看看哪只小老鼠最机灵。2 第二遍表演： （引导幼儿夸张的表现拽的动作）师：想不想玩这个游戏？这么多的小老鼠，张老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！3 、第三遍表演： （自由表现，教师语言引导）师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈 妈什么时候睡着了）（二）创编游戏师：说说你喜欢什么样的小老鼠形象？（警察、司机 等）五、活动延伸：增强环