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1、人教版高中物理弹力产生的原因总结高中物理弹力产生的原因发生形变的物体想要恢复原状而对迫使它发生形变的物体产生的力。1、定义：直接接触的物体间由于发生弹性形变( 即是相互挤压 ) 而产生的力 .2、产生条件：直接接触，有弹性形变。3、方向：弹力的方向与施力物体的形变方向相反( 与形变恢复方向相同) ，作用在迫使物体发生形变的物体上。弹力是法向力，力垂直于两物体的接触面。具体说来：( 弹力方向的判断方法)(1) 弹簧两端的弹力方向 , 与弹簧中心轴线重合 , 指向弹簧恢复原状的方向。其弹力可为拉力 , 可为压力 ; 对弹簧秤只为拉力。(2) 轻绳对物体的弹力方向，沿绳指向绳收缩的方向，即只为拉力。

2、高中物理学习方法听得懂高中生要积极主动地去听讲，把老师所说的每一句话都用心来听，熟记高中物理概念定义，这是“知其然”，老师讲解的过程就是“知其所以然”，听懂，才会运用。记牢固第 1页尤其是基本的概念。定义、定律、结论等，不要把这些看成可记可不记的知识， 轻视了，高中生对物理问题的理解、运用就会受阻，在物理解题过程中就会因概念不清而丢分，掌握三基本：基本概念清、基本规律熟、基本方法会，这些都是要记住的范畴。只有这样，高中生学习物理才会得心应手，各种难题才会迎刃而解。会运用会运用才是提高成绩的根本，就是对概念、公式等要掌握灵活，活学活用，不是死记硬背，不同的题型采用不同的解题方法，公式的运用也是做

3、到灵活多变，以达到正确解题的目的。比如对于牛顿三大运动定律、什么是动量、为什么动量会守恒这些动力学的基本概念的理解，仅仅停留在字面上学起来就是枯燥的，甚至是难于理解的，而这些知识又影响着整个力学的学习过程，所以，在高中物理学习过程中，试着把这些概念化的内容融于各种题型中，将其内化成高中生的基本知识，另辟思路，学起来就容易得多了，学习效益会翻倍。练得熟高中物理知识是分板块的，各内容间既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中， 练是很有必要的， 俗话说，熟能生巧，练得多了，也就轻车熟路了，各知识点之间就能形成一定的类比，高中生就可以将前后知识融会贯通，由点第 2页及面的综合运用了。看了“人教版高中物理弹力产生的原因总结”的人还看了：1.2019 年高中新课标物理知识点总结2.2019 高中物理会考知识点总结

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