我的研修总结

1、我的研修总结个人 信 息姓名区县工作单位任教学段任教学科樊玉霞积石山县田家炳中学七年级语文研 修 自 检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（自检项不需填写）学习类答疑类活动类（1）完成全部课程的学习（2）提交信息技术融入课堂 教学实践课例作业（3）参与工作坊内各类信息 技术主题的研修活动（1）查阅各类简报（2）参与“坊内答疑区”的发帖、回帖（1）参与各类活动大赛（2）参与其他跨项目的平 台活动（3）发表研修日志、分享 优质资源研修 收 获请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（字数不低于300）课程学习的收获所有课程学习中您感触最 深的内容有哪些？并简述 您有

2、哪些收获。通过这次 国培计划”项目的培训，使我在教育教学理 念上接受了一次深刻的洗礼， 让我有机会再次来充实 和完善自己。跟岗学习期间，我和指导老师一起， 认 真学习国培工作计划，明确了跟岗学习研修工作的目 标和任务，并结合跟岗学校的工作现状和特点，按照初中语文教学大纲的要求，制定了详尽的跟岗学 习研修计划。根据跟岗学习研修要求， 每天跟岗学习 一节课，每周上好一节汇报课， 课后认真听取指导老 师的意见并写好教学反思，学习教育理论，做好读书 笔记，坚持教育理论和教育技能相结合，按时保质地完成了本期的跟岗学习研修工作。 在培训院校的集中 研修学习期间，我们初中语文班每个学员，都积极参 与了每一堂

3、培训课的互动探索活动，大家分成几个小组，分组讨论，各抒己见，表现出热烈而活跃的热闹 场面，另外，全体学员还在课堂上积极记录学习笔记， 认真听取专家们的讲解重点，并利用课余休息时与专 家讨论不懂的问题，下载专家们的讲义， 课后及时地 写下当天的学习心得。学员们的学习热情令授课的老 师专家感动不已。这次的语文培训工作搞的扎实有 力，严肃而不之活泼；学员们互相认识，互相学习， 热情洋溢，充满了美好的设想，深刻地表达了这次培 训的重要意义。信息技 术与学 科融合 的培训 收获较您以往的信息技术能力 提升培训，在本次信息技术 与学科融合的培训中，您有 哪些新的收获和提升？这次国培的学习，让我心中点起了一

4、盏明灯，明确了 时代在不断进步，社会在不停前进，冋样，教育教学 理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑 是一场 及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家 的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系 有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育教学 基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活 动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把 素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更 新使我深切地认识到再也不能穿新鞋走老路了。让我明白新课程理念下的语文课堂应以学生为主体，教师为主导”，努力培养学生的创新实践能力。有效的 语文课堂教学，应以培养学生去发现文本的内涵为重 点，引导学生

5、及时解决语文学习的难点，学会一定的阅读和写作方法。教师应尽量用多种方法激发学生学 习语文的兴趣最困惑 问题的 解决情 况培训初期您最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？语文教师对教材的研究解读是份内之事， 是必修 的基本功，但一段时间来有些教师忽视了、 缺失 了，课是上得热热闹闹，可就是没有真正走进文 本，没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教师远离了文本，在文本的边 缘上踯躅？唯有读懂、“吃透”教材，后续所做的 研究学生的认知水平和寻找让学生获取知识、形 成能力、启发思想的方法才会发生效益。从内部 上讲，教师要不断学习，学会阅读，让阅读成为 自己一种生活的方式和习惯。

6、唯有如此，才能锤 炼出内功，“吃透”教材，才会引来源头活水。 作为长期从事语文教学实践的一线教师，我以 为，目前至少在初中语文教学中还是应传授相关 的汉语知识、文学知识和文早学知识的，应当为 学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基矗当然， 这并不意味着要回到一十年前生硬灌输、 机械训 练的知识教学状态，因为今天知识教学的出发点 和目的地不同了，教学行为自然要随之改变。走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华， 这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了 丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、 带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己 的教学实践中去

7、。学习反思通过上面的回顾和总结，您 认为本次研修后，您还有哪 些问题和疑问没有解决？ 您希望在今后的相关培训 中解决哪方面的问题？请 详细列出。语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉 静”比“活跃”更有效。见问题就讨论，动不动 就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文 课。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式 的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合 作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考 的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们 互相取长补短，实现真正意义上的合作。因此， 教师要精心组织学生的学习活动：一要组织好学 生自学，使每个学生都能独立思考； 二要组织好 合作学习，培养学生的合作技能，教给合作的方 法，重视对合作学习的评价，做到互动学习与个 别辅导相结合；三要组织好全