201x年七年级政治下册 第二单元 第三课 第2框 告别依赖走向自立2 新人教版 (2)

1、情景引入合作探究课堂小结随堂训练第二单元 做自立自强的人第三课走向自立人生第2课时 告别依赖，走向自立从前，有一个什么事情都依赖父母的人找人算命。算命的人掐着指头推算了一番，对他说：“你的命好，可以活到60岁。”当时60岁已算高寿了。他又请算命的人替他父亲算了算。算命的人再推算了一番后向他祝贺说：“尊翁也可以活到60岁。”这人听了竟嚎啕大哭起来。旁人问他为什么伤心，他说：“我父亲比我大25岁。他60岁死的时候，我才35岁，还有25年我怎么过呢？” 情景引入 请问：这个人的思想是一种什么思想？依赖思想 小吴是一个有着很强自立意识的中学生，有一天，他郑重向父母宣布：“从今往后，我要真正走向自立了，

2、不再需要你们的任何帮助了，你们也不要再管我了。“说完就背着他的旅行包远走他乡，打算到外面去开创一片属于自己的天地。临走的时候，他一分钱也没要，甚至连洗换的衣物都没带，只自备了点吃的东西。小吴的想法对吗？为什么？探究点一 不能再有依赖各抒己见各抒己见小吴的想法是错误的。我们在社会中生活，需要相互帮助，相互依靠。自立不是拒绝自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖帮助，依靠不是依赖。善于接受别人帮助并不是依赖，相反，它有利于自己尽快自立。1、自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖、自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖 有一位老人，在招聘摊位前忙个不停，填了好几张求职应聘表。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，她所做的

3、一切都是为了26岁的儿子。此时此刻，她的儿子正在家赋闲，儿子一天到晚吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？ 2 2依赖的危害性依赖的危害性使人丧失独立生活的能力和精神使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。我不会聘用这个年轻人，因为他的依赖思想太重探究点二 自立与自主 假设学校取消了班主任制度，没有班主任的管理和约束 ，你该如何安排自己的学习？ 可以从学习纪律 、学习效果、 作业完成几个方面进行安排。提 示活动结束后，谈谈你的感悟1 1自立的重要表现：独立地生活自立的重要表现：独立地生活要独立生活，就要做到自己

4、的事情自己要独立生活，就要做到自己的事情自己负责负责只有明确自己的责任，勇于承担自己的只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人责任，才能成为真正自立的人 从前,有个书生骑着骡子,由书童挑着书陪他进京赶考。路过一个村子时,有人在背后指指点点：“瞧，这个书生骑着骡子赶考。“书生听了之后，就把骡子送给了别人，自己和书童一起步行。走了不远，又听有人说：”这个书生还带着一个书童进京赶考。“书生把书童辞了，自己挑着书，继续赶路。 不久，遇到一个农夫，农夫问：”怎么挑了这么多书去赶考？“书生听了，丢下书，什么都不要了。最后，他身无分文，沿途乞讨。看到他的人又说：”看，这个书生什么都不带，

5、还进京赶考呢！“书生听了后悔不已。这个书生即使满腹学问，但能自立吗？为什么？不能，因为他没有主见，不能自主2 2自立的前提：自主自立的前提：自主自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责；自主不仅是一种权利，更是一种能力。遇事没主见，独立也是徒有虚名。一个没有主见的人无法在生活中自立。请你谈谈自立和自主的关系探究点三 多实践，多锻炼 某城市中学80名学生去农村参加“城乡儿童互换生活手拉手”活动。在一周的时间里，只有12个学生能每天自觉地把换下来的衣服洗干净，有两个学生洗过一次衣服，其他学生都把所换的衣服带回家让父母洗。他们为什么不自己洗呢？如果是你，你会怎么做？ 培养自立能力，自己的事自己干。那么如何培养自理能力呢？培养自立能力主要在两方面下工夫：培养自立能力主要在两方面下工夫：最基本的就是要立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。大胆地投身社会实践，只有在社会中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。告别依赖走向自立