学穿棉衣、外套-成长博客综述

1、学穿棉衣、外套一、活动目标1认知衣服的里外与前后，学习自己穿着开襟的棉衣、外套（中低层次的目标）；学会自己较有序地穿着开襟的棉衣、外套（高层次目标）。2体会自己穿衣的乐趣。3锻炼小肌肉群活动的协调性。二、重点和难点1重点穿衣的方法。2难点是分清衣服的里外及系一些带、扣、链。三、材料及环境创设1 幼儿当天各自穿着开襟的棉衣或外套 （可事先通知家长， 有意识让幼儿穿着开襟的衣服到园， 便于开展活动） 。2“生活活动区”内，放置各种供练习系扣、带、链的材料。四、设计思路这一内容包含两个方面；一是分清开襟衣服的前后里外；二是穿着衣服的方法。幼儿虽然在上学期获得穿“套头上衣”的经验，但在学习穿开襟上衣时

2、，仍可能存在一定的困难。如：不会分清棉衣的里外；手臂较短，动作的协调性尚差，有些幼儿对棉衣上的纽扣，铐钮拉链的使用仍不够熟练等等。所以，在设计活动时，有必要考虑到：第一，让幼儿通过活动区等非正式教育活动的机会，尽快熟悉各种带、扣、链的使用方法，解决学习中的难点。第二，要注意唤起幼儿过去的经验，并提供“平行学习”和操作的机会，使之掌握穿着衣服的方法。第三，由于幼儿穿衣能力有着较大的个别差异，因此有必要通过“穿衣角”活动，为幼儿提供更多的操作和练习机会。五、活动流程活动区活动（系带、扣、链）活动1（分清衣服前后里外）示范（穿上衣的方法）活动2（操作练习）活动3（感受自己穿衣的快乐）延伸活动（“穿衣

3、角”中尝试穿各种款式的冬衣。）1教师和幼儿共同观察分辩各款开襟衣服的前后和里外。说明1：幼儿讲述后，教师稍作归纳。说明2：如果教师能用“疑惑”的口气来设问，则更能激起幼儿观察的兴趣。比如：这件衣服的前后在哪里呀？有什么办法可以看出来呢？”等等。2教师示范穿开襟衣的两种方法要点：方法之一是衣服前襟向外，双手抓住衣领两端，经头向后披至肩上，然后将手臂一一伸入衣袖，并自下而上系上扣，链或带子。方法之二是双手抓住衣领两端，一只手从头上绕过，把衣服披在肩上，然后将手臂一一伸入衣袖，并自下而上系上扣、链或带子。说明1：上述方法教师应以动作示范为主，无须过多的讲解。说明2：也可请两名幼儿用不同的方法作示范。

4、3幼儿各自练习穿衣。说明1：可由幼儿自选一种方法穿衣，但对个子矮小，手臂较短、动作协调性较差的幼儿，可启发或建议其试用第一种方法，以后再学第二种方法。说明2：幼儿练习时教师应给予因人而异的指导。4幼儿穿上衣服后，听听唱唱歌曲我有一双小小手，以体验自己穿衣的快乐。说明： 音乐的渲染，能使幼儿更好地感受到自己穿衣的愉快感， 这对增强幼儿的自信心有着重要意义活动的延伸。在活动室内辟出一个“穿衣角”，准备一个大纸盒或娃娃家的小橱柜，里面放置各种衣物：可以是幼儿平时穿着的衣物或小时候的衣物，也可以是经改制的或尺寸较小的成人衣物，如爸爸妈妈的外套，奶奶的围巾，爸爸的帽子，自己的大衣等等。另外可备穿衣镜一面。说明1：“穿衣角”的材料投放应考虑多种性、趣味性，适宜性和可操作性。指导方法可以是间接的，也可以是直接的，注意启发幼儿运用动手操作、试错，迁移等多种学法参与活动。说明2：教师不要过多地干涉幼儿，而应多做观察，只有在幼儿确有无法克服的困难时，才给予适当的点拨与帮助。说明3：每次参加的人数不宜过多，可由幼儿分批轮流或自选参加。六、建议1学习穿开襟的棉衣和外套，宜在午餐起床时，室内温度较