学生社团专业指导论文建立高职院校学生社团论文

1、学生社团专业指导论文建立高职院校学生社团论文：建立高 职院校学生社团“双指导老师”制的思考摘要：高职院校的学生社团在学生思想政治教育方面发 挥着重要作用，但是，目前大部分高耿院校的学生社团面临 着缺乏指导老师、社团管理不够规范、资金不足、活动场地 有限等问题，而其中缺乏专家型指导老师的问题尤为突出。 本文试图结合分析高职院校学生社团指导老师现状，思考建 立高职院校学生社团“双指导老师”制，即为每个社团配备 一名专业指导老师和一名活动指导老师。关键词：高职院校学生社团专业指导老师活动指导老师 学生社团是高校中具有重大影响力和凝聚力的学生群 体，是高校思想政治教育的重要渠道。由于高职院校大多是 由

2、原来的中等专业学校升格而成或是新建，发展时间并不长, 虽然在实践中形成了有一定职教特色的校园文化，但大部分 院校的文化底蕴还相对薄弱。而建设一所优秀的高职院校， 不仅需要较高科技创新能力和培养出优秀的高技能人才，而 且应具备有良好的大学文化和大学精神。而学生社团文化在 高职大学精神的形成和凝炼中具有举足轻重的作用，是大学 精神的重要源泉。因此，高职院校学生社团组织在促进校园 文化的形成、繁荣和发展、大学生思想政治教育方面的意义 尤为重大。但是，目前高职教育既要符合高等教育的发展规律，又 精美文档I要考虑职业教育的特点，以培养具有较强实践能力的应用型 技术人才为目标，在这样一种情境之下，高职院校

3、的社团建 设与发展没有得到足够的重视，存在社团组织管理不规范、 制度建设和队伍建设不完善、办公场地和活动场地有限、指 导老师不足、配套资金不够等诸多问题，使得高职院校的学 生社团可持续发展无保障。而诸多问题当中，指导老师的缺 乏显得尤为突出。1目前高职院校学生社团指导老师的现状学生社团活动要有质量、上层次，除了管理制度要完善, 必须加强指导。目前，社团指导老师管理机制中存在缺乏机 制保障、缺乏专业支撑、缺少时间保证等问题。从整体看，目前高职院校学生社团的指导教师，主要来 自团组织、团的专职干部，也有的学校由团委或者社团会员 出面，邀请一些专业课教师担任指导老师或者顾问，但从整 体来看，无论是有

4、专业课老师指导的社团，还是由团委老师 自身统管的社团，其指导力量都显得薄弱。团委老师一方面 要负责共青团相关事务的管理，另一方面又要负责一些大型 活动的具体组织、落实，再加上专业知识有限，对于众多专 业性较强的社团无法提供权威指导。专业课老师大都有自己 较为饱满的教学任务，对社团宏观地指导没问题，若要长时 间与社团成员在一起就很难做到。而且，专业课老师一般对 社团活动中涉及的专业问题能给予较好的帮助，但对于具体 精美文档9活动形式、社团的管理、社团文化的建设，一般显得力不从 心。再加上目前高校学生社团工作一般是义务性的，指导教 师并没有相对固定的劳动报酬，这就导致由于指导力度不 够，学生社团活

5、动的层次较低，社团建设的深度也难有提高。 尽管学生社团活动的内容丰富多彩，既有学术性，也有娱乐 性，但总体上缺少科学性、艺术性和文化底蕴。2建立高职院校学生社团“双指导老师”制的思考有无指导老师的指导直接决定了社团活动质量的好与 坏，指导老师在社团活动中扮演着非常重要的角色，对社团 健康、持续发展具有极其重要的作用。学生社团建设不是个 别部门的事情，它是一项系统工程，不仅需要从事学生管理 的老师参与，也需要一批热心学生工作、德才兼备的专业课 教师的参与。高职院校应制定社团指导老师的聘任、考核、 奖励办法，通过相应政策，充分调动指导老师的积极性，从 而引导学生社团往高层次持续发展。2.1 聘请专

6、业课教师担任社团专业指导老师高职院校社团体现着越来越重的专业性特色。高职院校 的教育教学工作更加重视学生的实践能力，强调工学结合的 人才培养模式。在学业上，高职生既要掌握一定的专业理论, 又要学会一门技艺。因此，在高职院校存在大量专业性较强 的学生社团，如与模具设计专业对应的模具协会、与会计专 业对应的会计协会，与旅游管理专业对应的旅游协会，等等。 这些社团的存在，可以发挥其在服务大学生成才和就业中的 功能，促进大学生对专业学习的兴趣，提高其专业实践能力。 但是，这些学术科技型社团尚未形成规模，距离学校、学生 和社会对学生社团的预期目标存在很大差距。因此，要充分发挥专业性社团的作用，必须有相关

7、专业 的教师对其进行专业指导。如果能充分发挥专业指导老师的 作用，由导师指导学生职业技能训练,其优点是既能结合学 生个体实际,又能把理论与实践结合起来,而且不受时间和 空间的限制，还能给学生系统、长期的指导。针对高职学生 普遍存在的理论基础差、学理论兴趣不浓的现状，有关学科 指导教师应主动进行这方面的指导工作，通过开设讲座、举 办辅导培训、交流学习心得和演讲比赛等多种形式，增强社 团成员学习专业知识的实效性和趣味性，在学生中掀起学习 专业知识的热潮，进一步提高社团活动的层次。2.2 聘请辅导员老师担任社团活动指导老师虽然专业课任课教师是专业的，但大部分老师是上课就 来、下课回家，不用坐班，社团

8、成员根本见不到指导老师的 面，此外，一些专业人士往往对社团活动中涉及的专业问题 能给学生提供较好帮助，但对具体活动形式、社团日常活动 的管理与指导，就显得勉为其难了。因此，还需为每个社团 聘请一位辅导员老师担任社团活动指导老师。辅导员老师具有众多优势，可以根据能力、可以分配的 时间、专业特长等因素科学、人性化地安排其作为学生社团 的活动指导老师。首先，辅导员老师本就是从事大学生思想 政治教育工作的，贴近学生、了解学生，容易为学生社团接 受。其次，辅导员老师大都住校，而学生社团的许多活动都 是在晚上开展，因此辅导员老师可以及时参加社团活动，对 社团活动进行直接指导。第三，许多社团的成员本就是辅导

9、 员所管班级的学生，因此，通过指导和参加社团的活动，不 仅可以加强师生间的感情交流，也能使辅导员老师更好地对 学生的成长成才进行辅导。2.3 完善制度，充分调动社团指导老师工作积极性要充分调动社团指导老师工作积极性，需要建立全员指 导机制，明确导师职责，加强管理，建立健全聘任机制，健 全考核机制，并建立相应的激励机制。要通过物质激励和精神激励相结合，增强指导教师的成 就感。管理学理论认为，激励就是通过管理工作创设一定的 条件，激发起被管理者实现工作目标的积极性、主动性和创 造性。因此，要调动专业课教师的积极性，将专业指导老师 的工作业绩纳入教学津贴发放、专业职务评聘和创先评优指 标体系。要定期

10、对成效显著的学生社团、影响深远的社团活 动、成绩突出的社团指导老师、工作出色的社团负责人以及 参与社团活动积极的学生给予表彰和奖励，提高指导老师的 荣誉感和成就感。还应在职称评定、职位晋升时，在同等条 件下，优秀社团指导老师优先，同时还应适当地给予指导老 师一定的薪酬或奖励。总之，高职院校社团对培养学生的自身素养，提高学生 适应社会的能力具有重要作用。高职院校学生参与学生社团 是活跃校园文化生活、扩大求知领域、培养兴趣爱好、丰富 内心世界的重要方式，也是实现大学生全面发展，为国家培 养全面发展的复合型人才的重要途径。因此，需要进一步加 大高职院校学生社团建设与扶持力度，不断提高对高职院校 学生社团的重视程度，完善社团指导老师制度，建立与学生 社团发展相适应、科学合理的社团指导老师管理模式，使社 团的功能得以充分发挥，提高思想政治教育工作的实效性。参考文献：1唐雪莲