四则混合计算教学设计_第1页
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文档简介

1、“四则混合计算式题”教学设计（一）教学内容：课本第11页 例1 、例2教学目标：通过学习使学生进一步掌握四则混合计算式题的计算顺序，提高学生的计算能力。教学重点：四则混合计算式题的计算顺序。教学关键：良好的计算习惯。教学用具：幻灯、小黑板教学过程：一、准备练习1、写出综合算式（幻灯出示）145÷529          31×11341             1080

2、7;3617929150          9341350    2、说出下运算各题的运算顺序120144÷1835                （15837）÷（6445）第1题由学生说教师标运算顺序；第2题由学生自己标运算顺序。指名讲运算顺序：先乘除后加减，有小括号的先算小括号里面的。二、学习

3、新课1、教学例1出示尝试题 34745×24160÷52 学生同桌互说运算顺序学生尝试练习学生反馈  做的快的同学板演在黑板上。  347908  4378                    学生互相评价 4292、教学例2出示尝试题 （5837）÷（699×5） 学生同桌互说运算顺序  

4、60; 哪两步可以同时计算，为什么？学生尝试练习学生反馈  做的快的同学板演在黑板上。95÷（6445）95÷19                      学生互相评价53、集体练习151515×（9454÷9）        142058064×21

5、47;28让学生说说运算顺序学生独立运算学生反馈三、文字题练习1、280减去320除以20的商，差是多少？学生读题并说明数量关系280商差          算式   280320÷202、52加65的和，除以13，商是多少？学生读题并说明数量关系和÷13商           算式   （5265）÷133、比较 为什么第2题

6、要添小括号而第1题却不需要？4、你能把他们改写成文字题的形式。65345÷23              56×（3321）四、课堂作业课本第12页 第2题的3、4两小题。第3 题 共6小题。板书设计：  四则混合计34745×24160÷52    （5837）÷（699×5）347908      

7、60;        95÷（6445）4378                   95÷19429                      5151515×（9454÷9）   142058064×21÷2 1、280减去320除以20的商，差是多少？280商差          算式   280320&

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