201x年四年级语文上册《打开大自然绿色的课本》4 语文A版

1、去打开大自然去打开大自然绿色绿色的课本的课本读题质疑读题质疑 为什么把大自然称作为什么把大自然称作“绿色的课本绿色的课本”呢？呢？ 绿色的课本里有什么？绿色的课本里有什么？ 怎样打开大自然绿色的课本呢？怎样打开大自然绿色的课本呢？敞开敞开芬芳芬芳 描绘云锦描绘云锦 微风微风 相聚相聚 苍劲苍劲 饱览饱览黄昏无限浩瀚绚丽黄昏无限浩瀚绚丽 读准字音读准字音 读完课文你发现了什么呢？开头和结尾一样（反复的手法）理清诗歌层次理清诗歌层次 一（一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。自然绿色的课本。 二（二（25）写只要我们勇于探索，善于）写只要我们勇于探索

2、，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。 三（三（6）进一步号召孩子们去打开大自然）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。绿色的课本。 朗读诗歌，说朗读诗歌，说说这说这“绿色的课本绿色的课本”是指什么？这是指什么？这“绿绿色的课本色的课本”里究竟里究竟有些什么有些什么? ? 翠竹 苍松 果园 沃野鸣禽 野花 青山 绿水天空 大地 云锦 微风朗读课文，思考讨论：朗读课文，思考讨论： 让明亮的眼睛让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。 这一节

3、描绘了大自这一节描绘了大自然哪些动人的画布？然哪些动人的画布？ 朗读课文，思考讨论：朗读课文，思考讨论： 鸣禽、野花要和你们联欢，鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。请听一听它们心中的声音。 这这“绿色的课本绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇里究竟隐藏着多少神奇的秘密的秘密? ? 青山说：攀登吧，青山说：攀登吧， 饱览无限的风光，满怀少年的豪情！饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟! 大自然大自然大自然

4、大自然去吧，天空会撒下片片云锦，去吧，天空会撒下片片云锦，给你们送去明媚的早晨。给你们送去明媚的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风，去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。给你们留下愉快的黄昏。 为什么把大自然说成为什么把大自然说成“绿色的课本绿色的课本”呢？呢？ 因为大自然和课本有许多相同之因为大自然和课本有许多相同之处，大自然中蕴藏着丰富的知识，绿处，大自然中蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活绚丽多彩，色的大自然让我们的生活绚丽多彩，洋溢着欢乐和温馨。亲近自然可以陶洋溢着欢乐和温馨。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的胸襟，让冶我们的情操，开阔我们的胸襟，让我们健康成长。你喜

5、欢这绿色的课本吗？为什么？我喜欢，因为大自然是神奇而又美妙的，他充满了知识，充满了科学奥妙，只要勇于探索，善于发现。他就能带给我们收获和快乐！课课 文文 主主 题题 作者以敏锐的目光捕捉了大自作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这绿色的课本中索，从大自然这绿色的课本中汲取丰富的营养。汲取丰富的营养。思考：大自然除思考：大自然除了是绿色的课本了是绿色的课本外，外，还会还会是什么是什么课本呢？课本呢？ 大自然是语文课本，里面有许多的字，大自然

6、是语文课本，里面有许多的字，当你看到树木的时候，就会想起当你看到树木的时候，就会想起“木木”字。字。大自然是语文课本，大自然是语文课本，当我当我大自然是音乐课本，大自然是音乐课本，当我当我大自然是美术课本，大自然是美术课本，当我当我 大自然是音乐课本。小燕子是音符。大自然是音乐课本。小燕子是音符。 大自然是美术课本。它色彩鲜明，大自然是美术课本。它色彩鲜明，线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽虫鱼，都是画上的景观。虫鱼，都是画上的景观。 其实，大自然还是一本童话书，一本用绚其实，大自然还是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲丽色彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲述着不同的故事。春天的童话是嫩嫩的，夏述着不同的故事。春天的童话是嫩嫩的，夏天的童话是碧绿的，秋天的童话是金色的，天的童话是碧绿的，秋天的童话是金色的，冬天的童话是雪白的。冬天的童话是雪白的。 我们该如何去打开大自然这本无字的书了呢？ 去呼吸 去发现 去描绘 去听 去看 去攀登 去前进 去感受祖国敞开了绿色的大门，祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。给孩子