写作指导写好哲理诗意性中考作文题

1、写作指导写好哲理诗意性中考作文题一、审题：将诗意的字眼直观化，把哲理的字眼通俗化。哲理诗意性文题，有的概念抽象，表意含蓄;有的字眼形象，含义 模糊，两者都给人“雾里看花”之感。这类命题一般采用双关或比 喻修辞格。审题时，同学们要试着将诗意的字眼直观化，把哲理的 字眼通俗化，即要化虚为实，并尽力拓展其引申义或比喻义。如“路”“桥”“春风”等一语双关：“路”既指行走的大道或小 径，也可喻为“成长的历程”“人生之路”；“桥”还可以是“心灵 之桥”“情感的沟通”；而“春风”不仅仅是“吹面不寒”的季节之 风，更多喻“轻言细语的教诲”“无声的帮助”等。再如“又见枝 头吐新芽”，“新芽”喻指新气象、新风尚、

2、新思想而"送你 一轮明月”的“明月”是指人生在“失意、伤痛、迷茫"时候，“人与人之间的相互理解、支持和包容”。可以说，挖掘出引申义 或比喻义，就打开了思维的大门。当然，要准确理解题目的含义， 还应该充分重视、巧妙利用提示语。如“为他人开一朵绚丽的花” 有这样的提示语：“让生命为他人开一朵花。一次送茶送水是一朵 花，一次无偿献血是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花，一次善 意的批评是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，一次大度的让贤 荐能是一朵花能为别人开花的心是善良的心。”提示语对“一 朵花”的含义一一拓展，降低了审题难度，拓展了思维空间，激发 了考生写作激情。二、立意：撇开本

3、义，求新求深。应该说，有些哲理诗意性文题，就其本义立意，文章也能出彩。 但同学们一般要撇开本义，将主题直观化、明朗化的同时，努力开 掘出它的比喻义或引申义，即所谓“暗题明做”。如“长大的路 上，他牵着我的手”的“牵手”既可理解为手拉手，更要挖掘出“提醒”“帮助”“关爱”等含义行文时的重点就要侧重在成 长路上，他给了我无私的帮助和关爱。“没有卖不出去的豆子”， 就要开掘“豆子”的比喻义：坚持就是胜利;希望永在;开动脑筋， 就会想出办法;不要轻易说“不”因而，对哲理诗意性文题，一 方面要认真理解提示语以及所给材料中的议论性文字或关键词语， 另一方面要将哲理诗意性文题具体化、直观化，并努力挖掘其引申

4、 义或比喻义，方能使得文章有新意有深度。三、构思：虚实相生，灵活转换。要写好哲理诗意性文题，思绪有时要在现实与回忆中自由穿梭， 还要注意把握好线索，有时需要一明一暗两条叙事线索交叉进 行这无疑需要同学们有更娴熟的驾驭技巧，需要对行文中的 人、事、物、景做艺术化的处理。哲理诗意性文题，更适合写记人 叙事文章。无论是人物的出场，故事情节的展开，还是人物形象的 塑造，文章主旨的彰显，都需要特定场景的设定，都需要灵活的艺 术加工。如，“送你一轮明月”，不少考生巧妙地将故事场景设置 在月夜里，借用月夜这个独特的场景，借用景物描写，引出人物， 推动故事情节发展;行文中，灵活巧妙地将天空中的“明月”自然转

5、化为“鼓励”“微笑” “提醒”等虚化的“明月”，从而巧妙自然 地实现了虚实转换，实现了现实与想象、与回忆的更替。一考生作 文写“我”在比赛最关键时刻“失手”，与胜利无缘，月夜下的“我”心情绝望。是父亲拨开“我”头上的树枝让月光洒下清辉， 是父亲“其实，你和我一样，都在为睹明月而奋斗，只不过我能坚 持拨开最后一片枝蔓的障碍，而你没有”的循循教诲让“我”豁然 开朗，文章由此含蓄点题。词语类作文题语法分析及构思举隅作文题的呈现是以一定的语法单位为载体的，其基本形式是词和 短语。在这里我们探讨的是词语类作文题。不是所有的词语都会成 为作文题的，一个词语成为作文题与其本身的言语意义和“人气指 数”（与生

6、活的亲近程度）大有关系。我们在本文中对这种词语类作 文题作共性的探究（从词性角度入手，即所谓的语法分析），以达到 对这类作文题目快速解题、多角度构思的目的。1、名词类文题分析与快速解题名词，给各类事物冠名，有的表示具体事物，形体可触，有的表 示某一抽象概念，需推理分析，还有的介于具体与抽象之间的“过 渡带”，情状可察;有的只有单一事物的实物意义，有的还兼有从事 物本义引申出来的多个层次的意义（其中最常见的是比喻义）。对于 名词类文题，我们可以从它不同的层次和意义出发构思写作，也可 灵活运用反向思维、批判思维、创新思维等拓宽写作领地。2、动词类文题分析与快速解题动词，记述动态变化，在句子中充当谓

7、语，有施动“本性”，将 世间多样的动作形态概括凝聚，“集于一身”。根据动词的施动“本性”和对不同动作形态的体验，通过针对文题问答谁（主语）、 对象（宾语）、怎么样（施动状态）等，补全事件，还原个性体验。同 时，注意多角度、多层次思维的运用。这种方法，可称之为“问答 补全句子法”。3、形容词类文题分析与快速解题形容词，描绘事物的性状特征，与动词相仿，它本身又带着一些 名词意味，有明显的反向对立，因而具有明显的观点倾向性特征。对此类文题，我们可以讲述事件、描绘情景，融观念于字里行间, 尤其便于发表议论，展开反思与批判。根据材料确定中心记叙文是用叙述的方式表情达意的文章，狭义的记叙文是指描写 人物生

8、活片断或整个生活经历（传记）、讲述事情发生发展和结局的 过程、描绘某个地方的景物的文章、故事、小说、童话、寓言、某 些日记等。这里讲的是狭义的记叙文。记叙，是使用范围十分广泛的表达方式。除了以记叙为主要表达 方式的记叙文之外，议论文、说明文、应用文里常常也有记人记事 的片断。材料，就是记叙文所反映的事实。我们平时观察生活、阅读书报 所得到的零散的事实称为“素材”；如果从素材中概括出了中心思 想，回过头来再根据中心思想进行选材.，那些经过加工挑选出来的 彼此有内存联系的材料就叫做“题材”。掌握丰富的素材; 是写好记叙文的基础。因为文章是客观事物的 反映，作者对客观事物应有详细的了解，如果对客观事物（素材）一 无所知或知之不多，又怎么能把客观事物反映出来呢?俗话说“巧妇 难为无米炊”；没有米，饭是难以做出来或根本做不出来的。常常有 同学说：“老师，我不会写。”其实，那常常是“没得写”，头脑 里空空如也，文章就写不出来了。如果仔细观察生活，观察生活中 各种