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文档简介
1、七年级美术上册第二单元七年级美术上册第二单元多彩的学校生活多彩的学校生活 语言描述、表演动作姿态。 出示课本活动一活动一观察与分析的教学内容。学生思考并回答：不同姿态的人体比例有什么不同不同姿态的人体比例有什么不同？ 教学过程教学过程 讲授新知 指导学生以人体头的长度为单位，测量立姿、坐姿、盘姿等姿势的大致比例。 学生观察讨论，回答。 教学过程教学过程 讲授新知 教师引导学生总结。 师生共同归纳结论：站站7 7，坐，坐5 5，盘，盘3 3半。半。 请注意请注意：大家总结人体比例的前提是什么？如果脊柱发生弯曲，会有什么变化？如果是动态，我们又如何去掌握呢？ 教学过程教学过程 讲授新知 展示人体动
2、态图片，结合活动二体验与练习讨论：人物的动态与重心如何掌握？ 学生讨论后回答，教师作补充： 利用挂图，教师讲解：利用挂图，教师讲解： 什么是重心线？什么是重心线？ 什么是动态线？什么是动态线？ 演示重心和动态线的变化：试试画出书中人物的动态线、重心线。 教学过程教学过程 讲授新知 活动三欣赏与体验的要求：欣赏画家的速写作品，了解速写的表现方法，体会线的运用和表现力。 教学过程教学过程 练习指导练习指导 教学过程教学过程 练习指导 运用所学，用速写的方法表现身边的伙伴。 交流展示作业,让学生自评、互评，总结出作业中的优缺点，并就共性问题提出改进建议和方法。 教学过程教学过程 展示讲评 教学过程教学过程 课后拓展 （1）在校园中进行人物速写练习，巩固本课所学知识，并为今后的创作积累素材。 （2）运用所学知识和方法，用线条对家庭成员进行写生练习，并尝试画运动状态中的人物速写。 在校园中健康成长 人体的基本比例：以头的比例为单位 立 姿：七个头长 坐 姿：五个半头长 席 地 坐 约：三个半头长 跪 约：四又半头长 板书设计板书设计 本着直观简洁原则，让学生能对所学的知识一目了然，
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