【幼儿园安全管理】培养幼儿的安全意识

1、 培养幼儿的平安意识 幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、 摸一摸。但 3 36 6 岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较 差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见 自己的行为会产生什么样的后果。在幼儿阶段烧烫伤、气管异物、交 通事故、意外堕落是几种常见的意外伤害， 这些意外伤害不仅影响幼 儿的身体，同时也会对幼儿的心理造成影响。比方烧烫伤以 5 5 岁以下 的幼儿居多，80%80%烧烫伤造成的影响是终身难以消除的。误服药物 中毒及异物吸入多见于 0 0 5 5 岁幼儿。于是家长和教师为了防止幼 儿受到这些伤害，往往对幼儿管头管脚、束缚幼儿的

2、行为。在幼儿园 里教师常常会提醒幼儿不要跑、 不要闹。在家里家长也不许幼儿单独 与小朋友玩，家用电器一律不许摸等。使孩子成为了捆住手脚的机器 人。 其实，千般照顾，不如自护家长和教师不仅有保护幼儿生命平安 的责任，同时要及时检查幼儿园的设备、设施，更重要的是要对幼儿 进行初步的平安指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树 立一定 的平安意识。 一、 让幼儿了解一些生活常识，学习和稳固一些自我保护的方法和 技能 幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是 不可防止的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能， 变消极躲避 为积极预防，就能够是各种意外伤害发生的可能性降低到最低

3、限度。 如热水、药品是幼儿日常经常接触的物品。 花花绿绿的药品会让幼儿 误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会判断而造成 烫伤。那么如何提高幼儿对事件的预见性呢？首先要了解一些生活的 常识。教师组织专门的讨论活动，倒一杯热水、拿来一些药品，请幼 儿讨论一下，从而学会一些自我保护的技能。 在讨论中幼儿纷纷发表 意见。吴征说：杯里冒着热气，一定非常烫，不能马上喝。黄语璇 说：用手摸摸杯的外面，如果烫手就不能喝。 金淇然说：喝水的 时候，也应该先吹一吹，先小口小口的喝，就不会烫着了。 当教师 拿来花花绿绿的药品时，开始幼儿真的以为是巧克力豆呢，纷纷问老 师：真的是巧克力吗？真的能吃吗？

4、教师和小木偶一起进行情境表 演，小木偶将药粒喝下，不一会开始肚子疼，幼儿马上意识到药是不 能随便吃的，生病了应该去医院。在幼儿园应请老师帮助吃药，在家 应请爸爸妈妈帮助。 知道了生活中的一些小常识，那么就应提高幼儿分析、判断的能力， 为幼儿准备一些画有平安与危险事物的小图片，如插座、火、药、热 水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是平安的， 哪些是危险的， 提高幼儿判断事物的能力。从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧 的发生。 二、创造良好的环境，使幼儿形成自我的意识 幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和平安的。 教师应与幼儿共同创设 相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。一次，我

5、 发现幼儿常常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与幼儿进行商量， 我们决定在室内布置一些平安标记， 提醒幼儿注意。但幼儿不了解安 全标记。我们就从认识平安标记入手。在认识的根底上，我们在班内 的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记； 在窗台张贴了禁止攀爬的 标记；在楼道张贴了下滑危险的标记，时刻提醒幼儿注意平安。 在活动区，我们还开设了平安角，墙上贴有平安图、110110、120120、119 119 标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有 、 模型。 在进行活动区活动时，通过游戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方 法。 三、 通过形式多样的教育活动，促进幼儿自我保护能力的开展 幼儿在户外发生

6、摔伤、磕伤或被锋利物扎伤等情况其实多数是因为幼 儿不会正确进行游戏或不会使用一些工具引起的， 所以在教育活动中 要增加必要的生活课程，对幼儿进行自我保护教育的内容。如为了让 幼儿了解户外幼儿时一些粗浅的自我保护的方法，我们设计了 小猪 笨笨。幼儿看到贴满创可贴的小猪，通过观看图片，大胆想象小猪 受伤的原因，并说出怎样做才不会受伤。开始幼儿看到满身贴着创可 贴的小猪时都哈哈大笑，但一会就被情节吸引了，都开动脑筋想小猪 怎样受伤的。从而掌握了一些户外活动的方法。如万一摔到，要用手 撑一下，以免摔伤脸；滑滑梯时要扶好扶手。在活动中教师还请幼儿 进行模仿，怎样用双手 撑住地，怎样是 抓紧。使幼儿学会怎

7、样进 行游戏。 一系列的教育活动，使幼儿学会了如何游戏，如何平安的游戏。并建 立了良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。 四、 通过直觉体验培养幼儿自我保护的能力 幼儿园里各种器械、各种玩具都有，孩子们可以自由地奔跑，进行游 戏，可以说是快乐天堂。但有时玩起来就什么都忘了，往往会对幼儿 造成身体上的伤害，这种自身痛苦的记忆是最深刻的。所以如果看到 别的小朋友摔伤磕破时，就能把自己的痛苦记忆类推到别人身上， 这 种体验会有助于幼儿理解自我保护的意义。 但是光有这种体验是不够 的，于是我们用及时贴剪了一些大眼睛，请幼儿找一找，活动室的哪 些东西、大器械的哪些地方有危险，贴上 大眼睛让大家都看到。有

8、的 幼儿贴在了活动室的水杯格上；有的贴在画架上；有的贴在玩具柜上; 有的贴在了老师坐的大椅子上。在户外，更能让幼儿发挥了，有的贴 在栏杆上说：上次我在这磕着过。以后在活动时，幼儿看到这些大 眼睛，就自然引起了注意，减少对自己身体的伤害。 五、利用标记、语言进行暗示，培养幼儿良好的行为习惯，提高幼儿 的自我保护能力。 良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。小班刚进入幼儿园， 幼儿年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。于是，形象的标记帮 助了幼儿。刚开学，幼儿入厕、喝水常常拥挤，我不断的提醒，但不 见成效。偶然的一次，我想起了银行的一米线。有了一定的限制幼儿 就会约束自己的行为了。但 J米线显

9、然不适合小班幼儿的年龄特 点。于是我在幼儿的小便池、洗手池、水罐旁贴上小脚印儿。幼儿马 上明白了，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要 在旁边等一会。一段时间过后，拥挤的现象减少了。在一次入厕时， 我发现白乾锐小朋友在等待时对前面的小朋友说： 你洗完我在洗好 吗？ 前面的小朋友快乐的说： 好吧。并且洗手的速度明显加快。 很快就轮到白乾锐洗了。我及时表扬了这两位小朋友，并将这句话告 诉其他小朋友。此后，幼儿入厕、洗手时我常常能听到这句话。即培 养了幼儿良好的品德行为，同时幼儿的行为标准也养成了，自然，安 全的隐患也消除了。 六、通过生活中遇到的事情，让幼儿学习和稳固自我保护的技能

10、小班幼儿具有好奇心强，好动，随心所欲的特点，而且不知深浅，不 明是非，常常趁老师不注意玩一些危险物品，做一些危险的事或到一 些不平安的地方玩。但教师不能因为这些就限制幼儿的活动。 虽然他 们年龄小，但他们与需要不断的获取经验，在生活中去不断的探索和 反思。在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。教师 要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提 高幼儿自我保护的能力和意识。一次，妍妍在关门时手被掩了一下， 孩子们看到妍妍受伤后痛苦的表情后都纷纷说： 以后可不能关门 了。幼儿知道不再关门、玩门了，可能以后幼儿由于玩门受伤的机 率就会很小了，但这不是平安教育的目的。会抑制

11、幼儿的探索精神。 如果以后幼儿一开门、关门就会想到会掩手，事事需要成人帮助。这 样，受保护越多就越容易出过失，幼儿会越来越丧失自我保护的能力。 以后如果遇到突发事件，他们就会束手无策。于是，我请妍妍讲讲怎 么掩得手，帮助幼儿分析怎样才能不掩手。并教幼儿学习儿歌 开关 门。让幼儿知道一手扶门框墙、一手扶门把儿是正确的方法。并 让幼儿亲自实践，掌握开关门的技能。 培养幼儿自我保护的意识，重要的是不仅应该让幼儿知道哪里有危 险，更应该让他们学习如何征服危险， 在征服危险的过程中怎样保护 自己。剪刀的使用是小班幼儿的一个难点。 以往的教学可能会过分的 关注幼儿，或者不敢让幼儿使用剪刀。进行平安教育后，

12、我们设计了 手指划破了 的活动，通过我班幼儿达达由于没有正确的使用剪刀而 划破手的事情，教育幼儿使用剪刀时不能将剪刀对着自己和别人、 取 放剪刀时应握着小剪刀尖儿。并经常鼓励幼儿使用剪刀，使幼儿逐步 掌握使用剪刀的技巧。小班幼儿刚刚入园，遇到不舒服或尿湿裤子， 许多幼儿不敢告诉老师。我就设计了木偶表演小红不舒服了 让幼 儿知道不舒服时主动告诉老师或爸爸妈妈。这样，在幼儿最喜欢的活 动中，将自我保护的内容融入了游戏之中，使幼儿在轻松、愉快的气 氛中稳固了生活技能。防止了不必要的伤害。增强幼儿自我保护的意 识。 小班一般都安排在一楼，但幼儿在生活中上小楼梯的时机是很多的。 于是我经常利用我园的假山

13、让幼儿进行练习。 上楼梯、爬土坡对小班 幼儿来说不平安的因素会加大。但只要采取相应的平安措施的同时， 提供应幼儿接触不平安因素的时机，才能提高幼儿自我保护的能力。 在上楼梯时，我们教会幼儿掌握上下楼梯的根本动作，并常常练习。 使幼儿双脚协调上下楼梯的技能有很大提高。 刚开始爬土坡时，许多 幼儿不敢上土坡，我们教幼儿身体向前倾，头稍微地下。幼儿掌握了 要领，自然爬起来得心应手。促进了他们自我保护能力的开展。 七、通过计算机多媒体调动幼儿的兴趣 小班幼儿生活经验缺乏，对户外活动不平安因素认识缺乏，加之现在 的家庭对幼儿溺爱有余、培养缺乏，往往幼儿对突如其来的意外事件 手足无措，造成意外伤害。比方，

14、在滑滑梯时倒着向下滑或你推我挤， 非常危险，但幼儿意识不到这是危险动作。冬天跑步时，常常将手放 进口袋儿内，一摔倒就会摔破头。其实，幼儿只要掌握一定的技能， 就会防止不必要的伤害。但一味的说教幼儿会失去兴趣。而且小班幼 儿年龄小，学习很大程度受兴趣、情感支配。 如何调动幼儿学习的兴 趣呢？于是， 我利用 photoshopphotoshop、 powerpoint powerpoint 软件为幼儿制作了课 件。并将幼儿熟悉的 天线宝宝设计到课件中去。让幼儿知道户外活 动时不应将手叉在口袋内，如果摔倒了，手放在口袋内，就会象拉拉 一样摔伤脸。摔倒了象迪西一样用手撑住地，就不会摔伤脸。并利用 课件

15、制作了正确滑滑梯等户外活动应注意的平安问题。 连贯的、动态 的、音效化的课件对幼儿来说是一种新异的刺激， 激发了他们的参与 性。 八、充分发挥家长的作用，形成家园一致教育 让幼儿形成自护习惯，必须要养成良好的行为习惯，才能防止伤害。 轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等。都要求家庭与幼 儿园互相配合，对幼儿进行教育，并长期坚持。同时，家长来自不同 的工作岗位，从事着不同的工作，教师要充分发挥家长这一教育资源, 丰富平安教育的内容和形式。在让幼儿区分平安与不平安事情是， 可 请家长与幼儿共同寻找，家长们纷纷找来各种图片、或利用各种现代 化设备提供平安方面的材料，丰富了幼儿园的教育内容。

16、九、开展平安讲座活动 幼儿园和家庭是幼儿的主要生活、学习场所，但是出了学校和家庭， 孩子们就要步入社会，并在社会的舞台上演绎人生。为了让孩子们适 应未来社会，防止海啸、火灾等灾难中因不懂自护自救常识而发生的 悲剧再度重演，让他们能及早地接触社会，了解社会，逐渐锻炼社会 能力，自觉抵抗一些不良因素的影响，我们还邀请武警叔叔对幼儿进 行了相关的讲座。 在校门口遇到陌生人的纠缠怎么办？ 、如果被 手脚绑住，我们该怎么办？ 、小学生在步行上学或回家途中应当怎 样注意交通平安？ 一个个问题从孩子们的小脑袋里迸发出来。 茴 对陌生人的纠缠，你可以大声地说 我根本不认识你！引起周围人的 注意。如果已经落入犯罪分子的手中，你们千万不要与犯罪分子 进行正面对抗，要静静观察，抓住时机出逃；尤其要注意应该记住犯 罪分子的外貌特征，这