国培论坛(修改)

1、学以致用，以新理念促进自己成长提高2010“国培计划” 云南省农村中小学骨干教师置换脱产研修心得体会姚安县连厂小学 钱晓燕2010 年 10 月 2011 年 1 月，我有幸到玉溪师院参加 了 “国培计划” 云南省农村中小学骨干教师置换脱产 研修。此次研修，课程安排得十分紧凑，内容丰富，形式多 样。当时，我从教四年，作为一位青年教师，这是我从教以 来第一次参加真正意义上的专业研修，我和班上的很多学员 一样，很珍惜这次难得的学习机会。希望通过此次学习，不 辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考， 并且学以致用，更好地开展我今后的教育教学和管理工作。 在这次研修学习中，通过聆听专家的讲

2、座和到玉溪聂耳小 学、玉溪第三小学进行观摩学习研修，让我开阔了视野，学 到了许多可行的做法，收获很大。在以后的这几年教学中， 我学以致用，把先进的教育教学理念和方法运用到教学实践 当中，结合我自身的教学实际，不断反思、总结，教育理念 得以提升，教学观念得以转变，教学方法得以改进。同时也 对自己的教学工作有了新的认识、新的思考。下面谈谈此次 培训学习的点滴感受和培训后近几年来的一些实践体会：思想觉悟的转变与提升在参加培训以前，我觉得自己刚参加工作不久，而且 大学时恰好赶上新课改，在学校学的教育教学理念都是比 较新颖的，学以致用，自认为在工作中各方面都还不错。 但参加培训后让我在思想有了很大转变，

3、使我不得不重新 审视自己。当时，学院吴光章教授所做的 教师人文素养 的讲座，让我深深认识到自己对教育的认识还不到位，而 且教师人文素养水平也不够高。特别是在培训过程中，学 院邀请了省内外的一些专家我们做学术讲座，这些专家， 其实都是一些来自不同地方的一线老师，他们讲授的不仅 有深入浅出的理论知识，而且有自己教学中的实例。这些 教师不但是所在学校、地区的教学骨干，而且在理论上也 颇有建树。这使我感到自己与这些专家型教师的差距是那 样的大。而且到玉溪当地小学参观学习后，他们的育人理 念，也让我感到耳目一新。我暗暗下决心今后要坚持终身 学习，坚持活到老学到老，不断提高自身素质，以过硬的 本领，带出好

4、学生，不遗余力地培养好学生。这是这次国 培中通过专家教师的引领让我在思想上得到的最大的转 变。还记得培训时学院郑华老师的一句话“水满了要想再 往杯子里装水，就得把水倒掉。”通过此次培训，我不但明白了应该以低姿态来面对工作，同时也清楚了自己以后 要怎么办。几年来，在工作中，我总是抱着要往前看，要向专家教师学习的态度不断鞭挞自己，使自己在工作中得到稳步提升。二、教育理论的提升此次培训，玉溪师院为我们安排了不少关于教育教学方 法理论的集中学习。我们一线的教师，特别是农村教师，在 理论方面是非常匮乏的，所以对系统的教育教学理论的渴求 是可想而知的。故而在理论学习上我抓住机会抄写大量笔 记，让这些知识能

5、在以后也指导我的教育教学工作，我觉得 这也是我此次培训的一笔宝贵财富。作为新时期教师，思想理念尤为重要。学院根据我们学 员的实际开设了现代教学组织与设计、小学语文教学、 儿童文学、班主任工作原理等课程，还邀请了一些专 家教师针对教学做了关于小学语文阅读、习作等方面的专题 讲座，这些课程和讲座，老师们用渊博的科学文化知识和生 动的案例给我们讲述了深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让 我深受启发，对我之后的教学具有理论指导意义。特别值得 一提的是在此次培训中，我对教育科研理论有了新的认识。 当时作为工作不久的我认为教育科研对我来说是那么高不 可攀，那应该都是专家的事。培训过程中，学院针对学员科 研意识

6、薄弱，水平低的特点。开设了小学教育科研方法 和科研论文写作两门课程，分别由高洪老师和杨争鸣老 师授课，两位老师从科研论文的基本写作到课题的申报、完 成等方面都给我们做了极为详尽、系统的讲授，为我揭开了 教学科研的神秘面纱，让我对教学科研有了新的认识。 在小 学教育科研方法的授课中，高洪老师讲到其实我们平日里 教师之间的听课之后的评课议课就是一种教育科研的形式。 作为普通的一线老师，教育科研就是日常教育教学的总结在 理论上的升华。现在我也会把教学中的一个小事以一个“教 育叙事”的形式呈现出来。三、学会了更好地优化教学国培中，让我认识到教学设计是教学活动的基础性工 作，事关教学活动的成败。教学设计

7、是理论到实践的桥梁。 一份优秀的教学设计应该是集教学资源的搜索、教学辅助手 段的设计制作、教学计划的实施等为一体的，具有目的性、 计划性，达到事半功倍效果的教学方案。专家们在谈怎样进行有效的切实实际的教学设计中说 道：“激发学生的学习兴趣很重要”。对此我很有同感，因为 我平时就很注重自己每节课的教学设计，在选定教学内容之 后，我就对所要教学的内容进行揣摩，要搜集很多与课文相 关的资料，再根据学生的实际情况，选择适合自己学生的、 适合学科特点的教学设计的类型， 是情境型的、是讲述型的、 还是交际型的等等，目的就是要提高学生的学习兴趣，优化 自己的教学。教学设计的环节，其实无怪乎教材分析、教学 目

8、标、教学重难点、教学准备、教学过程、总结评价等。我 们进行教学时主要靠的是教学过程这一环节，设计好教学过 程是至关重要，那如何更好地来设计我们的教学过程呢？通 过此次培训专家的讲解我知道了教学设计的理念不但要新、 教学观点要明确、教学层次要清晰、设计意图要明显、教学 方法要新颖、而且要具备一定自己的设计风格，仅仅只是照 搬照抄优质教案是不行的，因为那些教学方法、教学活动自 己的学生不一定感兴趣，也不一定适合他们。培训期间，根据学院的安排，我到聂耳小学和玉溪第三 小学进行跟班研修。对不同的学校、不同的年级，不同教师 的实际教学进行了观摩、探讨和反思，因为当时两所学校及 教师都积极展示自己的风采，

9、我有机会看到很多优质展示 课，很多教师的教学技能令我耳目一新。当时聂耳小学的五（一）班，据说是学校最好的班级，我在研修时发现本班的 语文老师不但敢把作业交给学生互相批改，自己仅仅做个查 阅，而且敢把课堂整个交个两三个学生，让学生教学。还记 得她们班的三个学生教学第十八课莫高窟的情景，一个 播放多媒体课件，一个讲授，一个写板书，三个小老师有模 有样，顺利教学了一节课，下面的学生该发言的发言，该举 手的举手，显然是一节常态课样子，当时语文老师俨然一副 学生模样坐在学生位子上听课，最后只做简单的总结。然而 不管是学的，还是教的都是那样认真，我觉得教学效果还不 错。这样的“放手”的做法我以前也尝试过，

10、但我不敢放得 如此“彻底”，仅仅是让个别学习好的同学代替我在讲台上 讲解一两题习题而已。我以前还在犹豫：我这样做，算不算与教学背道而驰呢？通过这次观摩坚信我之前的道路是 对的，并且这种“放手”我可以借鉴，要相信学生，敢于放 手。所以，现在我学习他们的做法， 坚持把作文放给学生改， 虽然有的学生刚开始时很不习惯，把别人的习作贬得一文不 值，经过引导现在已经能熟练修改并中肯地提出一些修改意 见，而且他们还能在互批中相互交流。另外课堂教学的放手 我也做了一些尝试，一些简单的古诗、浅显的阅读课文我试 着让学生学着老师来讲一讲，起初他们很是害怕，后来不断 鼓励，学生们开始踊跃了，虽然效果不如预期的好，而

11、且下 来自己也要对授课“老师”下很多功夫。但我觉得这样不仅 培养了学生的探索能力，也增强了学生们学习兴趣。另外，优化课堂教学，还要不断完善教学手段。现代教 学课堂不再是单一的、而是多兀化的。由于多媒体技术视听 结合、手眼并用、生动形象、不受时空限制的特点，在教学 中运用多媒体技术手段进行教学能活跃学生思维，激发学生 兴趣，有利于提高学生的全面素质。多媒体技术与小学课堂 教学的有效整合，丰富教学内容，拉近学生与文本的距离， 丰富学生视野，以便于教师提高教学质量，优化教学过程， 增强教学效果。恰当的教学手段与教学方法的有机整合对课 堂教学效果有不可估量的作用，因此，需要教师不断的实践 与探索。然而

12、教学中的受多种因素的影响，有时不能顺利使 用。培训中玉溪师院除了为我们安排了多媒体课件制作,还安排了尹增才老师和刘芳老师为我们讲授简笔画和教具设计与制作，这两门课不但在理论上告诉我们在课堂上 如何采用传统辅助手段来优化课堂教学，还在短时间内对基 本技能进行了强化。通过这两门课的开设，让我在课堂上更 能得心应手，教学中当场作一幅简笔画、课前做一个简易教 具，不但能在课堂上给学生一个小惊喜，而且更能优化课堂 教学。总之，三个月的国培脱产置换学习， 犹如一场“及时雨” 滋润着我干渴的心灵。作为一名教龄很短的新教师，能够有 这样一个机会进行教育理论与实践的集中学习，真是机会难 得。面对着新课程改革，当

13、时作为一个参加工作不久的教师， 有时真的很迷茫，一边是素质教育，一边又要学生成绩，一 会学这样教学法，一会学那样教学法，简直让我应接不暇， 一边得跟着不同的教学法走，一边还要寻找一条适合自己的 那一条路。在这个过程中，有时不知自己该何去何从，就在 这时，国培的及时出现，让我在迷茫中找到了方向，经过专 家的讲解，让我感到了一种从未有过的开阔，茅塞顿开，只 要适合自己，适合自己的学生，能促进学生的身心发展，就 是法。给我今后从事教学工作指引了方向，明确了目标，从 而能有的放矢，愉快的投入到教学中去了，通过培训我觉得 其实学生受益很多！因为我学会了教育学生，从爱出发。不 论在生活上，还是在学习上，都

14、给予学生必要的帮助。有了 问题及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，因材施 教。在培训过程当中，我一直抱着一种积极、乐观和向上的 心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、 工作都是至关重要的。经过此次培训，无论是从教学方法还 是教学思维上，我认为都应该抢先一步，积极以新观念、新 思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革的需要，在工 作中善钻善挤，积极把新的教育理论运用于教学，使学生在 新课改中获得能力的提高。回顾自己的整个培训历程，既洋溢着成功的喜悦，也充 满着探索的艰辛。既是一个学习的过程，也是一个享受的过 程。在这个过程中，我学到了很多教育教学理论，有效地提 高了自己的教学能力。培训活动虽然是短暂的，但无论是从 思