初中现代文阅读理解15类常考题型答题思路(附中考真题)

1、初中现代文阅读理解15类常考题型答题思路（附中 考真题）概括类题型1 .本文的线索是什么？回答此类题型，首先看文章的标题，标题往往就是全文的线索； 其次是要关注文中反复出现的关键词语，这个词语也很可能作为文 章的线索。2 .请用简洁的语言概括文章（文段）的内容。概括记叙文的内容，要找出文章的时间、地点、人物和事件这四 个要素，然后按照“（何时、何地）谁+干什么+结果怎样”的思路组 织语言。答案要准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复 述。概括议论文或说明文的内容，抓段落中心句即可。一般说来，议 论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在 一个文段的开头或结尾，有时也在中间

2、，同学们要仔细阅读文段后 进行判断。3 .简要概括文中事物的特点（优点、用途）。此类题经常出现在说明文阅读中，答案往往不止一点，而且一般 分散在文中的各个段落，需要进行提炼总结。首先分析文章结构，注意连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外” 等，这些词引起的句子往往就是事物的几个特点；另外，在找到一 点特征后，还要注意观察前后文段相同位置的句子，其他的特点往 往就在那里。还要注意看分值答题，不要遗漏。4 .提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么？把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。可以直接用文中相关句子作答，也可以提取出关键词，自行组织 语言。鉴赏类题型5 .本文的标题有何作

3、用？标题通常有以下作用：全文的线索，推动情节的发展；总 结文章内容、点明主旨（突出主题）；形式新颖，吸引读者； 反映人物情感的变化。当然，回答时不要全部照搬，需根据文章的内容灵活套用。6 .文中加点词语有何作用（好处、妙处）？针对加点词不同的词性，可以参考以下答题思路：动词：生动形象地表现什么（传神刻画了事物的情状）， 表现了人（事）物的心情（特征）。形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）的特点、 情态（或描绘出一幅.样的场景），反映了人物的心情。7 .文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？（对文中的画线 句进行赏析，请说说画线句子的表达效果）此类题型的答题思路：分析该句的修辞作用+具

4、体语境作用。针 对不同的修辞手法有以下答题模板：比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）. 的特点（情态）或表达了（人物）的情感。拟人：把xx拟人化（或赋予xx人的情感），生动形象地表现 了的情状（描绘出的画面），体现了事物的特点或表达了 （人物）的思想感情。排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的， 突出了（人物）的感情。夸张：夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度、速度、性 能等），突出了（事物）.的特点。反问：这个反问句的意思是以强烈的语气表达了（人物） 的态度（观点、情感）。设问：开头出现，其作用通常为设置悬念，吸引读者；文中 或结尾出现其作用通常为：引起了对.问题的关

5、注（或引人深思）， 给人以启迪，突出了文章的主旨。引用：引用诗句，其作用通常为：增强文章的诗情画意，使 文章语言更优美（或引用诗句是为了说明）；引用故事、神话传 说，其作用通常为：增强文章的趣味性，吸引读者。对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。8 .某段在文中起何作用？先找出该段落在文中的位置，再分析其作用。（1）在文章开头：引出下文；开头点明故事所要描写（说 明、议论）的对象；照应文章标题；设置悬念，吸引读者； 为后文的情节发展埋下伏笔（做铺垫），推动情节的发展。（2）在文章中间：承上启下的过渡作用；为后文的情节发 展埋下伏笔（做铺垫），推动情节的发展。（3）在文章结尾：总结全文

6、；解释全文主旨；照应前 文；照应文章标题；引人深思。同样需注意的是，上面的答案要点并不是每一点都要写上，而要 根据具体情况选择适用的答案。9 .文中画线句运用了什么样的描写方法，有何作用？先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：人物描写（肖语动心）：表现了人物的特点，突出人物的. 性格（心理、品质）；环境描写：烘托了一种的气氛，表达了 xx人物怎样的思想 感情（心理）1。,请分析文中xx的形象或文中的xx具有怎样的性格特点？从文中检索关于人物的语言、动作、心理等的描写，提取出关键 词来分析人物性格，并对答案进行提炼总结。11 .文章运用了怎样的表现手法，有何作用？现代文中常见的表现手法有对比、

7、象征、伏笔、照应、烘托、渲 染等，每一种表现手法都有其特定的作用，下面是这几种表现手法 对应的答题模板，同学们可以参考。对比：XX和XX形成鲜明的对比，突出人物（事物）.的特点。象征：使文章立意高远、含蓄深刻。伏笔：对将要出现的XX事件做暗示，为情节发展做铺垫。照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情 节）更加严密。烘托、渲染：常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出 主题。深层含义探究类题型12 .分析本文标题的含义。回答此类题首先需找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意 思，说明其本意，然后联系文章的内容，说出这个词语的寓意，即 其深层含义。13 .说说你对加点词语含义的理解

8、。首先找到词语在原文中的位置，然后结合上下文分析具体语境， 先说明词语本身的含义，再判断这个词语所包含的深刻寓意，即可 得出答案。14 .说说你对文中画线句含义的理解。理解句子的含义一般有两种答法：将句子所表达的意思和具 体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述；解释这 个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。15 .联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示。此类题属于开放性试题。回答此类问题时，只要符合题干的要求， 联系文章的内容，有具体的事例说明，表述合理即可。真题练习2020年.苏州卷阅读下面的文章，完成题目。草原日出英多丽丝莱辛那年冬天，每晚睡前，他都对着枕头里面大声喊：四点半！

9、四点半！ 直到确信脑袋已抓牢这三个字，才安然入睡，仿佛一片安 眠药突然降临。他脸朝着闹钟的方向，这样醒来后第一眼便能看到 它。早晨四点半，分秒不差，他得意地按下将要响起的闹铃。再 躺这最后一秒吧！不，他弹跳而起，如鱼跃水面。冷啊！真冷啊！出门，带上猎枪和狗。天凫前他得赶完四里路。他在疾行， 狗在探路。它们没有经过训练，自由散漫，有时会玩失踪，但却是 他最好的同伴。为了儿枪射击，他要赶很长的路，有了它们路上就 不枯燥了。他在田坡上跑起来，大步慢跑，扎实前进。这方法是他观察 土著人学会的：上身的重量交替落在两脚上，保持慢速、平衡运动， 这样不会疲乏气短。当血液从腿部冲上胳膊，他对身体的得意和骄 傲

10、油然而生，直到他不得不咬紧牙关，关住那股想大声歌唱的强烈 欲望。草原。第一只鸟在他脚边醒来，接着一群鸟冲向天空，鸣叫 着宣布新一天的开始。他终于抑制不住，发出狂野的喊叫，然后野 兽似的狂奔，他在疯狂中忘我地歌唱生命的愉悦和青春的奢华。突然，他想起了什么：我15岁啦！ 15岁啦！这话对他来说很 新鲜，他满怀兴奋乂若有所思，开始用手指感受走过的岁月，像数 着鹅卵石，每一块既独立乂离不开彼此，每一块都闪烁着奇异的光 芒。这就是他：在这片土地上生长了十五年的男孩。陪伴他的有这 缓缓的河水，还有这充满挑战的空气：夏日正午，它闷热难耐；冬 天早晨，它凛冽刺骨。没有什么他不能做到！他觉得自己将来的生命是伟大

11、而神奇 的，完全是他自己的：世上所有大人物都曾像我现在这样小，所以 我也能成为大人物。只要我愿意，我能把世界变成我想要的样子。他的嗓音充满了紧迫性、真理性和非凡的勇气。他乂大声唱 起来，歌声沿着河水旁的峡谷回荡，他停下来等待回声，然后乂唱： "歌唱吧！这就是他一一只要愿意，他就歌唱，这个世界必须响应他！他等待回声。那些新鲜的想法乂回来了，如同有人在回应他、 鼓励他。峡谷充满了细软的回声，在小河旁的岩石间来回撞击。突 然，传来一种陌生的回声！那声音不是他的，也不是鸟儿的欢唱， 也不是流水的叮咚他从疯狂中清醒了。他呼唤猎狗，狗没有出现。他孤身无援 了，不久前他在这里看见一头豹。他不由得握

12、紧了枪，四处张望。灌木丛的尽头，那块憔悴的 岩石旁，一只受伤的怪兽，遍身黑毛，黑毛下是片片粗肉.在一团 流动的黑压压的东西的围攻下，这些肉正渐渐消失！一头公鹿，喘 着气低声尖叫。他朝它跑去。地上全是蚂蚁！又大乂壮，对他视而不见，急 匆匆地向那公鹿奔去。他屏住呼吸，怜悯和恐惧攫住了他：那公鹿 倒下了，抽搐着他忽然想到可以朝它射击，早点结束它的痛苦。他端起枪， 乂放下。使他放下枪的是渐渐膨胀的愤怒、痛苦和抗议：如果我没 来，它就会这样死去，我干吗要干涉？这样的事情在灌木丛中随时 都在发生。活着的东西在痛苦中死去，这是生命的演变规律。他把 枪夹在膝间，四肢里痛苦翻涌，他喃喃自语：我阻止不了，我无法

13、阻止，我无能为力。事情就这样，无法改变。关于命运和未来的认识就这样首次闯进他的生活，“是啊，这 就是生命！ 生命消逝的那刻，他无法采取任何仁慈的行动！他明白 了：这片他生活了十五年的草地是辽阔无垠、无法变更、残酷无情 的。他感到痛苦、恶心和愤怒，乂为坚忍克己的新认识感到几丝满 足。他提醒自己：蚂蚁也要吃东西啊！他泪流满面。公鹿越来越小，最后只剩下一堆白骨，在阳光下泛着白光。 哦，是的，太阳刚刚升起。为什么！这短短的儿分钟，事情就发生 了巨变？他站到骨架前：它趴在矮树丛下。要不是还残留着几小块 粉红的软骨碎片，人们会觉得它已在这里躺了多年。骨架四周，蚂 蚁衔着肉，渐渐撤退。有几只蚂蚁竟直起身子盯

14、着他，眼里泛着贪 婪的光。滚开！我可不是你们的早餐，无论如何都不是！他弯下腰，触摸着头颅上的孔穴：那原本是鹿的眼睛！他想 起活鹿那水汪汪的眼睛，觉得难以置信。早晨，也许就一小时前， 这小生灵还骄傲地踏着大地，抖着椅角，甩着尾巴，嗅着清晨的空 气，像国王那样漫步在充满自由的灌木丛中；每片草叶为它生长， 纯净的河水供它饮用。但是，谁能意料一头健步如飞的公鹿会被一群蚂蚁困住呢？他好奇地蹲下去，发现它的后肢关节处断了，断裂的骨头相 互徒劳地抵触。可能死前它的后肢就受伤了，然后一跛一跛地误入 了蚂蚁巢。应该是这样！那么是谁伤了它呢？是它摔了一跤？是它 与同类争斗中受了伤？是土著人扔石头伤了它？他想像土著

15、人朝一头公鹿扔石头时，另一幅画面出现了：他看 见自己，某个早晨，兴奋地向一头若隐若现的公鹿射击.他无法面 对这画面，他只是个小男孩。他低着头，面带愠色，拒绝承认是自 己射伤了它。他回家了。他累了，脚步沉重。当他看见自己的家时，皱了皱 眉。那只小生灵的惨死让他耿耿于怀，不得安宁。他想：明天早晨，要再去那片灌木丛，好好想一想。（有删改）1 .小说开头两段写出了小男孩怎样的性格特点？ （ 2分）2 .小说一段中写小男孩狂奔、歌唱有什么作用？ （4分）3 .第段画线处设置小男孩呼唤猎狗这一情节是否合理？联系上下 文简述理由。（3分）4 .细读小说第段，简要分析小男孩当时的心理感受。（3分）5 .小说结尾说，小男孩明天早晨要再去那片灌木丛好好想一想， 他会想些什么？联系全文回答。（4分）答案解析1 .天真活泼；坚毅执著、自控力强；勇敢自信。2 .狂奔“歌唱是小男孩对自己身体得意、骄傲的