初中体育_健身短棍1-6节教学设计学情分析教材分析课后反思

1、健身短棍16动课时教学设汁授课年级：初三 课型：新授课授课人:教材内容健身短棍：1、提膝平抡久马步斜劈3、上步平戰4、撤步盖把5.独立劈棍6、丧脚前隸教学1 认知目标：知道武术动作基木的名称及动作结构O知道展示武术需要“精、气、神” O目标2技能目标：80%以上的学生能独立做出所学的动作.20%以上的学生能够在老师的提示下完成动作。3情感目标：培养学生健壮的体魄、开朗的心境、体验成功的快乐。重点重点：健身短棍预备式和前六个基木动作及动作路线。难点难点：动作有力，路线准确、到位。结构教学内容组织教法负荷阶段教师活动学生活动时间次数目标一.常规1、检查装备1、精神饱满、队伍安1、加K休育委员整队、

2、报2.师生问好静整齐强学告人数3.讲解练习内容.目标、2、师生问好生组2、师生问好要求3、认真听教师讲解织纪3、布置学习内容.提4、安排见习生4、按教师安排见习律出练习目标要求要求：精神饱满.声音洪要求：注意力集中，性。4检査服装安排见习亮做到快.齐.静2、活准生跃课二.队列队形练习K教师口令指挥1.学生听教师口令进堂气备K原地三面转法行练习81氛。2、绕圈慢跑：喊12342、要求：队列整齐、部口号.穿插前踢腿、精神饱满后踢腿.外侧踢腿手分脚相随2、教师领做：于型变换、1、学生跟着教师的口3.武术专门练习手左右摆掌、马步冲拳、弓令做相应的练习型变换.左右摆堂、步压腿2*8拍2、要求：动作幅度做

3、马步冲拳、弓步压腿到位。一.学练：一、师领做棍的专门准备一 %教师示范展示动作活动：上下滑棍、左右滑1、看教师示范，随后预备式棍、振臂斥肩、完整动作跟师模仿练习lx提膝平抡示范1次、复习棍法：劈4-6棍、拨棍、戳棍、轮棍动作要点2.小组长带领看教师2、马步斜劈提膝平抡：棍沿平圆用力抡转.力点达于棍梢。马步斜劈：斜劈时双于要给的电脑视频.研讨 学习靠近身体至右腰侧。3、跟师一节一节学习4、各组练习3、上步平戳4、撤步盖把6、蕙脚前戳习上步平戳：戳棍要力点达 于棍梢。撤步盖把：两于持棍婆松 活.棍法与步法配合要协 调连贯。独立劈棍：转身和抡劈要 同时协调进行。丧脚前隸：丧脚和前戳均 要有力。二、教

4、师讲解练习方法和 雯求三、师组织身休素质综合 练习和比赛：（1）平板 支1.5-2分钟（2）也 诗支挫20秒后交换另一 只手（3）仰卧举棍.一 人举棍.另一人两于把住 对方的腿做仰卧举腿（4） 自己平握棍做曲腿跳，膝 盖处棍5.小组和个别学生进行展示6.跟随教师集体练习二.听师讲解身体素 质综合练习和比赛的 方法.枳极投入学生按耍求进行练习 婆求：学生按动作要 求进行练习一.放松练习32认真 学习 健身 短棍 前六 个动 作结 束 部 分通过12315两于比画 随音乐做太极放松： 如1两手从胸前开始 缓缓上升（同时配合 吸气，两手往下呼气,2-5全面的部分吸气. 最后一划呼气二小结场地收拾场地

5、器材K讲解放松方法，带领 学生进行放松2、结合练习讲评，鼓励 学生课后加强练习1、听音乐随老师进行5放松2、认真听教师讲评,自主评价3、制定课后练习目标1、注总:力集中认真 小结让学 生身 心得 到放 松仪练习密度：50% 荷平均心率：125次/分钟课后 小 结通过木课练习.学生练习积极性商涨，能够学握木课所学的1-6节动作。学情分析八年级学生之前学习了五步拳，少年全分解动作，对武术的基本手 型、步型有了初步的了解。木次课是武术学习的第二节新授课，考虑 到学生的基本情况，课的内容在棍的基木握法和基本棍法的基础上, 重点教会学生健身短棍的套路动作。八年级学生的优势主要体现在, 好表现、思维活跃、

6、直观接受能力强，具有较强的自尊心、自信心和 集体主义感；劣势主要体现在，学生间存在个体差异，且在学习过程 中缺乏足够的耐心，个别学生对武术的兴趣不浓厚等。本单元的教学 内容、教学进度、教学方法等，都是针对本年龄段学生身心特点，灵 活运用教法，调动学生的学习欲望，使学生在积极的情绪下主动学习， 从而掌握技能。八年级的学生，平均年龄在14-15岁左右，正处在 由儿童期进入少年期的年龄阶，骨骼的生长发育比较迅速，可塑性大 有弹性，但坚固性较差，容易弯曲变形。肌肉富于弹性，肌纤维较细， 肌肉的力量较弱，耐力差容易疲劳，呼吸中枢调节机能较差。大脑皮 层的兴奋过程仍占优势且易扩散，不易长时间集中，所以对一

7、些简单 的武术套路动作较感兴趣。兴趣爱好时常表现出性别特点，此时的学 生己学习和掌握了一定的科学锻炼身体的常识和方法，学会了一些运 动技能，对典型的运动项目更感兴趣，尤其是武术。对运动技术的鉴 赏能力也有了提高。团体意识相当浓厚，友情、对人、对事的互助合 作观念开始萌发，大部分学生的表现欲较强，喜欢展示自我，尤其是 男生较为明显，群体意识和集体意识以及荣誉感明显增强。效果分析评测结果：通过评测练习80%的学生基本能够掌握木课所学的健 身短棍1-6六节动作，练习积极性高涨，能够互帮互学，共同提高, 达到了本课目的。效果分析：1、本课在学练中，利用了录像、音乐、课件、笔记木电脑、教 材课木等现代化

8、教学手段，为学生建立了正确动作概念表像，明确了 动作要领，很好地解决了本课重、难点，为学生学习武术技术打下了 结实基础。2、本课教师通过完整示范法、分组练习法、互相学习法、分动 施教法、正误对比法等方法，使基木能够掌握木课所学健身短棍动作3、学生不足之处：在第一节提膝平抡动作要点棍沿平圆用力抡 转，立点达于棍梢时不协调一致；在第二节马步斜劈时双手没有靠近 身体至右腰侧；在第三节上步平戳时掳手、戳棍处要借助转身之力整 个动作不协调；在第四节撤步盖把时棍法和步法配合不协调连贯。在 第五节独立劈棍时转身和抡棍要同时协调进行做的不太好。在第六节 震脚前戳要点处震脚和前戳要有力做的不到位。通过本课学习加

9、强了 学生的武德修养，培养了学生動学苦练，自尊、自信，尊重和爱护同 伴等优良品质。教材分析健身短棍是体育与健康武术章节部分，是初中八年级所学的武 术内容。短棍套路由12个动作组成，对于初中学生学习健身棍有一 定难度，但由于学生好奇心强，想学器械。教师应充分调动学生学习 健身棍的积极性。帮助学生克服心理障碍，鼓励学生勤奋苦练，研究、 分析棍术的特点及运用。由于学生已经有了 “手、眼、身法、步”的 基础，所以本课直接传授短棍。首先，向学生介绍所教棍术的名称和 特点，使学生对棍有一个初步的了解，然后在向学生介绍棍各部位的 名称、持棍和握棍的方法，最后完整学习套路。加强学生的武德修养， 培养学生勤学苦

10、练，自尊、自信、尊重和爱护同伴，以及民族自尊心 和自信心等优良品质。从教学目标中可以看出，健身短棍套路的 教学是木学期武术教学的重难点，要求每位同学都要熟练掌握套路。 因此本单元武术教学安排如下：健身短棍单元教学进度采用五课 时，第一课时：介绍健身短棍知识、握棍方法和基本棍法。第二课时：健身短棍套路教学（预备一一提膝平抡一一马步斜劈一一上步平 戳一一撤步盖把一一独立劈棍一一震脚前戳）第三课时：健身短棍 套路教学（换把举棍一一弓步劈棍一一跟步挑把一一弓步劈棍一一转 身拨棍一一马步斜劈一一收势）第四课时：健身短棍完整套路的 复习和巩固练习第五课时：健身短棍套路考核。评测练习本课我通过教师评测、师生

11、评测、学生互相评测、学生自己评测 来体现。教师评测我主要通过教师领做和教师对学生的个别辅导体现, 表现在学生做的好，教师及时肯定，例如：做的不错、很好、加油！ 学生做的不好，教师及时指出存在的问题，使学生及时改正。师生评 测木课主要体现在师生共同评测某一组学生做动作的正确，做的不错 给予掌声鼓励，鼓舞学生练习积极性。学生互相评测木课体现在分组 练习时，学生与学生之间互相评测，做到互帮互学，真正的掌握所学 内容。学生自己评测本课体现在分组练习时，自己感觉那里不会，能 够及时请教教师，使自己掌握动作。观课反思上完这节课后，从教学目标达成情况看，本节课达到了 课前预想效果，让80%以上的学生能独立做

12、出所学的动作， 20%以上的学生能够在老师的提示下完成动作。动作规范、 方法正确、路线清楚；动作协调、连贯；精神饱满、全神 贯注地学练，手眼相随、节奏明显，富有气势。学练能严 肃认真，主动、积极、自觉地参与。有学练武术的信心和 恒心，不怕苦、不怕累，向自己挑战。师生精、气、神到 位，整个过程没有花俏东西、实在；教学常规不错，语言 精，示范好，讲解时间少。在课的基本部分学习前，教师 准备了平板电脑和教科书图片让学生自己先看、探讨练习， 然后过渡到教师完整示范，效果好。同时，身体素质综合 练习和比赛：（1）平板支撑1.5-2分钟（2）单臂支撐20 秒后交换另一只手（3）仰卧举棍，一人举棍，另一人两

13、手 把住对方的腿做仰卧举腿（4）自己平握棍做曲腿跳，膝盖 处棍，更好地提高了学生的身体素质练习。学生在做撤步 盖把时学生做的不到位，脚步比较烂；练习密度50%,运动 负荷过大。通过上完木课，我深刻地认识到还存在很多问 题，在今后的教学工作中还要不断地学习专业的理论知识, 改进教学方法，加强自己的专业技能练习，练就一身强硬 的基木功。课标分析新课程标准要求：水平四（七一一九年级）教学在运动技能的掌握 和方法上，对于武术层面的具体要求是：1、学习目标：基本掌握和 运用所学的运动技术：基木掌握并运用一些武术类的运动项目的 12组技术动作组合；基本掌握并运910个动作组成的武术 套路。2、其评价的要点是：完成所学武术套路的连贯性、力量及其 运用能力。依据新课标的要求，坚持“健康第一”指导思想，关注学 生如何通过体育实践活动，提高学生的身体健康、心理健康、社会适 应能力。如何掌握基木的武术知识和技能，形成坚持习武的体育锻炼 习惯，成为体育锻炼的主要学习目标。消除中学生对武术的神秘感, 使他们能够把武术运动同武侠小说中各种离奇惊险、夸张虚构的东西 严格区别开来，提高武德修养。木课结合初中生对武术的爱好、感兴 趣等特点，通过套路学习，让他们掌握一定的攻