公共选修课教学探讨

1、公共选修课教学探讨公共选修课是高等教育课程体系的重要组成部分，是培养学生综合素质和提高其创新能力的重要环节，旨在拓宽学生的知识面，培养学生的各种技能，提高学生的综合素质。然而，在实际 教学过程中，公共选修课却并未发挥出它应有的作用，教学效果不佳，在一定程度上还影响了整个学校的教风学风。本文以市场营销公共选修课为例，明确目前仍然存在的一些问题， 提出一些 应对策略，以提高公共选修课的质量。 市场营销学作为一门综合 性和实践性相当强的学科， 广泛地应用于各个领域，一直是高校 学生感兴趣的一门选修课。它对于学生如何学会用现代营销思维 方式，发现问题、分析问题、解决问题有着重要意义。所以该课 程成为了

2、选修人数最多的课程之一， 但是在教学的过程中发现存 在不少的问题。一、教学中存在的主要问题分析（一）学生选课具有一定的盲目性在教学中发现有部分学生在选修市场营销公选课时目的不明确，对于本课程的学习有何意义不清楚，认为公选课就是为了准备毕业而拿学分，或者随大流。因此选课比较随意和盲目，只 求数量不求质量。（二）学习目的不明确、学习态度不端正目前一些大学生对公共选修课存在“选而不修”，“分不在 高，及格就行”的应付思想，学生逃课现象特别严重，学生对重 视必修课、 轻视选修课的态度在大学生中十分普遍， 这种现象不 仅挫伤了教师的授课热情，也会影响自己及其他同学的学习兴 趣。特别是市场营销选修课选的人

3、数较多， 一般安排在晚上授课， 而现在学校很多活动大多在晚上进行， 所以从客观上也导致了学 生逃课。（三）开课头数少，每个班人数多，出现了选课难，教学难 易管理的局面我校目前每学期开出的市场营销公选修课课头比较少， 很多 学生反映选该课程时难以选上， 这样就使得真正对该课程感兴趣 的同学错过了机会。另外该课程的选课人数达到了每个头 100200人，甚至有的头还超过了 200 人，由于选课人数多， 且学生来自不同专业、不同年级，课堂管理难度较大，有时上课 纪律较差，严重影响了教学效果。二、提高教学质量的对策建议（一）提高学生对所选课程的认识度，调动学生的学习积极 性首先，必须做好对学生的指导工作

4、，特别大学一年级新生， 让学生认识到公共课和必修课都重要， 引导学生从本专业、 自我 发展、社会发展等多方面，根据自身实际情况，有目的有计划的 选择修读课程，积极主动的学习。比如我们要在市场营销的课程介绍网站上， 对市场营销这全校公选课程加以介绍，大力宣传该课程学习的意义和重要性， 增 强学生选课指导，引导学生根据专业需要、自我发展及将来就业 需要和社会发展需要特点来选择该课程，更好地调动学生学习的积极性、主动性。编制市场营销公选课课程指南，使学生充分了 解选修课的基本内容、学时、学分、选修要求、主讲教师等基本 情况，提高学生选择市场营销公选修课的积极性和方向性。另外作为市场营销公选课的主讲老

5、师，我一般会在新学期的第一堂 课，以一些具体的案例来给学生深入的讲解，市场营销对于企业的生存与发展的重要意义， 以及对于个人生活的重要影响。 例如 我以历届我校的毕业生在市场营销方面取得的成功个案来带动 同学们学习这门课程的积极性， 这样的效果非常好，因为案例中 的人物离他们很近，没有抽象感，很有说服力。所以公选课的第 一堂课，主要是让学生提高认识，发生兴趣，减少学生学习这门 课的盲目性，从而为讲好这门课打下一个良好的基础。（二）提高课堂的教学管理质量、保证选修课的教学效果搞好课堂管理不仅是课堂教学顺利进行的基本保证，而且是提高课堂教学质量的有效途径。 良好的课堂纪律又是顺利进行课 堂教学管理

6、前提。通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪 律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。课 堂纪律管理是教学工作的一个有机组成部份。特别是针对选修课人数多、学生又是来自于不同的专业和不同的年级，针对这种情况，教师应该进行认真的思考，考虑解决的办法。比如，在我的第一节课上，我都会向学生讲清常规，上课不允许迟到，有特殊 情况必须请假，为了保持课堂的安静，请同学们尽量不要讲话。 另外给同学们讲清楚所有这些要求都是平时成绩的组成部份，这样同学们做到有章可循，心中有数。其次为了集中同学们的注意 力，在每堂课前我都会进行一个小测验，提问上一节课所学的知识点。此过程当中，学生们能够迅速的转换到

7、上课时的集中，紧 张的气氛中来。再者教学力求技巧，尽量吸引学生的注意力。比 如我在课堂上都会讲一些精彩的案例，让同学们思考案例上的问 题，同学们可以自由发言对问题的看法，发言的同学都会记在平时成绩的考核本上，充分调动同学们的积极性。 兴趣是最好的老 师，学生会因为感举而认真听课，纪律自然会好。另外为了杜绝 逃课现象，我会在第一堂课严明纪律， 学生缺课超过三分之一总 课时，即可取消其参加考核的资格。并且在每次上课时抽查人数， 并按有关的课程考核规定给成绩，给学生以一定的学习压力， 尤其是对大四的学生，不能因为其要找工作、要考研等原因就放松 对他们的要求，要使其真正重视公选课， 通过这些必要的管理

8、手 段，可增强学生学习的自觉性。 另外我经常在课程快结束前留点 时间，要求同学们写出听了这堂课的收获，然后交上来，这样既 加深了同学们对知识的理解，也考勤了到课率。（三）合理安排教学内容和更新教学手段教师必须精心设计公共选修课的教学内容，予以对必修课一样的重视，对于教学内容一定要精选、 优选。首先要体现基础性，选修课主要是为大学生开阔视野、 拓宽知识面、 完善知识结构而 开设的，不能太专业， 教学内容不能太深。 要让课程具有生命力。 比如市场营销必修课的课时是 50 课时，但公共选修课的课时只 要 30 课时，所以只能突出重点，并且讲通俗易懂的知识点。其 次，教学内容还要体现先进性和前沿性，也就是说，教师应该把 学科前沿、最新动态纳入到教学内容中，教学内容要及时更新。 例如我每次课都注意给学生讲授一些最新知识， 目前有哪些最新 的市场营销理念， 最新的市场营销案例分析， 让学生了解最新的 市场营销动态。 再就是教学手段的创新。 目前多媒体计算机辅助 教学是教育手段现代化的重要表现。 授课教师应该充分利用多媒 体技术的优势，通过文本、图像，声音，动画、视频等多种信息 媒体来表现教学内容， 使学生产生身临其境的感觉。 多媒体丰富 的感染力和表现力可以充分调动学生的思维， 达到事半功倍的教 学效果。比如在讲解消费者市场的购买行为