《荷花》第二课时

1、胜利村小学 （ 语文 ）教案教 学 过 程环节设计说明或修改第二课时一、导入1、复习字词，听写字词。2、回忆课文主要讲了什么？过渡：大清早，叶圣陶先生就来到公园。二、理解感悟（一）被什么吸引了（出示“清香”） 下面我们来齐读第一自然段。1、从哪些词语中可以看出荷花的香味很诱人？（出示“一就师：荷花池在里边很远的地方呢，一进门就闻到，看来真是香飘万里啊！请你把这么好闻的清香读出来，让我们大家都能闻得到。（读不出的时候，范读指导：我知道你已经体会到了，就是还不能表达出来，老师来试试，你也想这么读的吧！）2、再读读这段，你还感受到什么了？（心情很急切，迫不及待）能读出来吗？听出来了，这两个词读得真好

2、，那让我们也赶紧跑去欣赏一下吧。（“赶紧”“跑”），指导有感情地朗读。3、小结：抓住重点词体会作者的感情，才能更好地朗读。过渡：那咱们也跟着叶圣陶老先生赶紧去看看吧！（二）第二、三自然。1、（出示第二段）默读，你在荷花池边看到了什么？（荷叶、荷花）用一个字形容你看到的？（美）2、荷叶美在哪儿？荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。师：大家听出美来了吗？你看到了怎样的荷叶？碧绿的荷叶。师：荷叶真绿啊，绿得那么可爱，你能把它读出来吗？（你看到的荷叶真有精神，绿得那么可爱。）刚才观察了荷叶的颜色，还有谁看到了不一样的荷叶？又大又圆的荷叶。师：从哪里发现的？（大圆盘）你观察得真仔细，注意到了荷叶的形状

3、。瞧：多大多圆的荷叶啊，读读看。这些荷叶真的是一个个大盘子吗？（比喻句）感觉特别有趣。师：你还发现荷叶怎么样？从哪里读出来的？“挨挨挤挤”你认为挨挨挤挤是什么样？请学生试着解释。然后课件演示：挨挨挤挤的一池荷叶-你们看，这就是一池挨挨挤挤的荷叶，看了画面，你能感受到什么是“挨挨挤挤”吗？（荷叶肩并肩，一层又一层，密不透风，不留一点缝隙）谁能把你脑海中一池挨挨挤挤的绿荷叶读出来，让大家欣赏一下！（指名读、齐读）评价：荷叶真多啊，挨挨挤挤，一碧千里。你的朗读让我们不禁想起刚才读过的写荷叶的一句诗：接天莲叶无穷碧。小结学法：看来叶圣陶抓住荷叶的特点，合理地运用修辞手法。过渡：你们真会发现美。除了荷叶

4、美，荷花更美。谁来为我们分享一下你看到的荷花。3、荷花美白荷花在这些大圆盘之间冒出来。请大家想一想， “冒”可以换成什么字？自己用心读读前后几句话，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。（使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地你能把自己说的这些词填到句子中，再来读读。这些白荷花这样冒出来，你们想啊，这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么。组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛_。”师：多么可爱的白荷花呀！大家看，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。正像同学们所讲的那样，这是一种喜气洋洋的美！

5、这是一种生机勃勃的美！让我们一起，像白荷花一样地冒出来！快冒！快冒！有的有的有的指名读，它们有几种姿态呢？（板书：才展开、全展开、花骨朵儿）你最喜欢哪种姿态？说说理由（说哪句就点击那句显示）“有的才展开两三片花瓣儿。”。看图指读，评价：刚开的荷花多娇嫩啊！就像现在茁壮成长的你们！才展开几瓣，像个羞答答的小姑娘呢！“有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”小莲蓬给你什么感觉？（嫩嫩的）（观察插图）师：多么可爱呀，一定很喜欢吧！谁来读读，让我们好好欣赏荷花盛开的样子。齐读还有一种美也是那么吸引眼球。“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。” 看，多娇嫩的花骨朵啊，你来读，为什么喜欢？（

6、出示词语）什么是饱胀？饱，吃饱了，胀，肚子鼓鼓，月字旁，长字边。花骨朵的饱胀是什么意思呢？它也吃饱了？（很饱满，即将要开放）做动作演示花骨朵儿，（还不够，要饱胀得马上要破裂了，这里的破裂是说马上要开放了）读词（饱胀、破裂），这么有精神的花骨朵谁再来读出来。这三种姿态的白荷花各有各的美，看黑板，引读，有的有的有的。谁能一个人把三种姿态的荷花都读好？自己练习一下。（指名）第三段：看黑板引读：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。真是（千姿百态、姿态万千、婀娜多姿）如果把眼前的引读读了这句话、大家有什么不明白的地方吗?（作者为什么把眼前的一池荷花看作是一幅活的画？自

7、己思考后，同桌合作，讨论交流。（动，师引：有的迎着风（ ）；有的低着头（ ）； 有的（ ）师：我们可以感受到荷花竞相开放的生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。画家指的是谁？（大自然）小结：正像你们说的那样，这一池荷花不仅仅很美，从课文的字里行间，我们可以感受到荷花竞相开放的生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。（板书：活的画）而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作，才让作者产生人在画中游的感觉。同学们，让我们也走入画中，一块来回味课文的二、三段。有感情地朗读二、三段。过渡：课文中的"我"被眼前的美迷住了，看着看着，她忽然产生了美妙的联想。（三）小朋友想

8、一想，这个美妙的联想是什么呢？对了，她仿佛觉得自己变成了一朵雪白的荷花，在微风中翩翩起舞。小朋友知道什么叫翩翩起舞吗？对了，翩翩起舞就是轻快地跳舞。这时候，在她的身边发生了许多美妙的事情，那都是些什么呢？请小朋友们自由读课文第自然段，当文中的"我"觉得自己变成了一朵荷花之后，眼前出现了些什么景象？(板书：风吹来，风过了) 引读：、你们看，作者的想像美不美？你们想不想也变成一朵荷花呢？请大家把眼睛闭上，老师满足你们的要求。(板书：美)(放音乐) 这时候，你就是一朵洁白娇嫩的荷花，穿着雪白雪白的裙子，散发着淡淡的清香。太阳暖暖地照在你身上，微风轻轻地抚摸着你的脸，你感觉怎么样？蜻蜓和蝴蝶飞过来了，它们找你做什么？小鱼和小蝌蚪在脚下游来游去，它们在做什么？小青蛙蹲在荷叶上，它想告诉你什么？夜晚，月光笼罩着池塘，你和伙伴们在做什么？、小朋友，当你变成了一朵荷花之后，引起了你哪些联想，眼前出现了哪些更奇妙的景象呢