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文档简介

1、小学低年级英语游戏教学的思考与尝试2009 年第一期红蕾 ?教育文摘“有效教学探究”栏目刊登了师生同构故事 ?课堂呈现精彩一文，作者门老师在每次给学生上课外阅读课之前， 都有一道特别的“开胃菜”讲趣味小故事， 或讲幽默小笑话， 或师生对歇后语 这道特别的“开胃菜”活跃了学生的思维， 使他们的语文素养在轻松愉快的学习过程中得到了提升。这一次，在训练学生阅读记事类文章之前，门老师以学生都喜爱的唐代诗人李白的赠汪伦为引，以学生感兴趣的诗歌背景为话题，巧妙设问，让学生展开想象， 根据线索把故事讲下去，层层推进，环环相扣，使学生的创新思维和听说能力，在“雕琢无痕”的境界中得到了提高。读罢此文，受益匪浅。

2、真正的有效教学， 必定是充满情趣的，必定能够引发学生的积极参与。 门老师就是这样一个充满教育智慧的有心人，我相信，她为学生准备的这道“开胃菜”，已经成为她的学生每节课必需的精神食粮了；我相信，终有一天，这道不起眼的“开胃菜”会变成丰盛的“满汉全席”。其实，不管是什么学科，短短的40 分钟课堂，要吸引每个学生的注意力， 提高学生的学习效率，都离不开好的教学方法和教学设计。低年级英语课堂更是如此，在低年级的英语教学中，游戏教学是最能有效调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，提高教学效果的教学方法之一。“Bomb”游戏是低年级的小朋友最喜欢玩的游戏， 也是我经常采用的游戏，一般用于单词教学。在一

3、摞单词卡中，我先抽取一个单词卡，规定它为炸弹，然后将其随意放入一摞卡片中，全班学生齐读，如果学生不小心读了被当作炸弹的单词，全班就“Bomb”炸向他。 这个游戏令全班气氛热烈， 同学们觉得很好玩，注意力自然不会分散，而是瞪大眼睛认真读着我手中的单词卡，这样既掌握了知识，又玩得痛快。在课堂教学中，英语游戏贯穿始终。课前运用游戏，可以鼓舞学生热情， 有效地把注意力转移到课堂中来， 快速进入语言环境和学习状态。我在上课初始，一般都 Sing a SOng ，并伴随一些肢体动作，这是课堂 wann up 非常好的一个游戏。因为全员参与，很好地起到了一个进入角色的作用。复习游戏，我最经常采用的是“ whacs missing? ”的游戏， 全班进行，以小组为单位，哪组先猜出哪组就可以得到相应的奖励。 所有小朋友的兴趣都提了起来，自然有兴趣听新知识喽 ! 下课前五分钟这个阶段是学生最易感到疲劳的时间，学生的注意力容易分散。在这个时候，我一般设计一些竞赛类，猜测类的游戏，以易带难，以旧带新，对于学生自主综合运用新旧知识大有裨益。如“brainstorm ”或“Make sentences ” 。这些游戏既能减轻学生的身心疲劳，又可以在欢笑中结束课堂教学，不仅让学生意犹未尽，还能提高时间的利用率。当然，在低年级的英语游戏教学中

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