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文档简介

1、编制人：孟智勇编制时间：2014.10审核人:使用人:授课时间:学习内容直线、射线和角教学目标1让学生进一步认识线段、认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认 识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。2渗透事物间相互联系和变化的观点。教学重点难点重点：掌握直线、线段、射线的区别与联系；掌握角的特征。 难点：角的形成。教具、学具准备手电筒，活动角，直尺，三角板。学习 过 程学案导案一、知识链接复习线段：请任意画出条线段。仔细观察说说线段有什么特点？导入新课，强化 目标：（2分钟）知识链接，复习铺垫：（3分钟）关键点：1、注意线段的端 点、方向，长度。二、自主学习、组内交流；课堂展示、

2、相互点拨1、认识射线、直线。（1） 、生活中射线的例子：。（2） 、画一条射线注意：射线的端点、方向，长度。提示：画射线的方法先点一点，再沿着尺的一边画射线。（3） ）直线举例：。（4） 、画一条直线注意:直线的端点、方向，长度。2、讨论：直线、射线和线段之间有什么联系和区别？（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）学生探究活动，教师深入小组， 点拨指导：（7分 钟）班级交流，互动 评价：（15分钟）2、通过观察、操 作学习活动，让 学生经历直线、射线和角的表象 的形成过程。3、从一点到引出 两条射线所组成 的图形叫做角。这个点叫做和角 的顶点，这两条类型端点数延伸性度量图例线段射线直线3、

3、认识角。（1）、角的定义及相关概念：。_班级：四年级家长签字:小组:姓名:（2） 、 角用什么付号表示：。（3）、角的画法：画出一点，从这一点引出一条射线；从这一点再引出另一条射线；写出各部分名称。用/1表示。射线叫做角的 边。角的符号用表示。三、当堂训练、巩固提高课堂练习，提升1.选择：一"T、,感悟：（12分钟） 4、让学生在按要（）是直线；（）是射线；（）是线段。求画射线和直线的过程中，感悟2.判断：到: “从一点出发（1）两点间的一段叫线段。（）（2）直线是无限长的。（）可以画无数条射线” “经过一点可（3） 一条射线长7厘米。（）（4）射线是可以度量的。（）以画无数条直（5）角的两边越长角就越大。（）（6）小红画了一条长9厘米的直线。（）线”，但“经过两点只能画一条直（7）小明用一个能放大10倍的放大镜去看一个角，结果这个角的大小也放大了10倍。线”。( )3、完成教材第36页做一做的第2题。我发现：经过任意一点可以画（）条直线。经过任意两点可以画（）直线。总结归纳，导学反思：（1分钟）四、盘点收获今天我学习了内容；以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（咼兴、一般、痛苦）五、板书设计直线、

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