关于教学工作审核评价的体会与思考

1、关于教学工作审核评估关于教学工作审核评估的体会与思考的体会与思考 2018.4.14审核评估的本质：审核评估的本质：对人才培养质量的诊断对人才培养质量的诊断自我诊断评建工作（自评报告、教学状态数据评建工作（自评报告、教学状态数据分析报告、年度教学质量报告）分析报告、年度教学质量报告）专家诊断专家进校前诊断专家进校前诊断专家进校诊断专家进校诊断一、一、 审核评估的本质审核评估的本质谁？谁？专家怎么诊断？听听 审读报告审读报告支撑材料、教学档案支撑材料、教学档案听课、看课听课、看课走访实习基地等走访实习基地等深度访谈、三个全覆盖深度访谈、三个全覆盖实验室等教学设施实验室等教学设施谈谈 阅阅 查查

2、访访 一、一、 审核评估的本质审核评估的本质诊断什么：“五个度”1. 培养效果与目标的达成度达成度2. 办学定位和人才培养目标与国家和地方经济社会发 展需求的适应度适应度3. 教师和教学资源条件的保障度保障度4. 教学和质量保障体系运行的有效度有效度5. 学生和社会用人单位的满意度满意度 一、一、 审核评估的本质审核评估的本质指导思想：一、一、 审核评估的本质审核评估的本质一个坚持坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、 重在建设重在建设”的方针两个突出突出内涵建设内涵建设，突出特色发展特色发展三个强化强化办学合理定位办学合理定位，强化人才培养核心地人才培养核心地位位，强化质量保障体系建

3、设质量保障体系建设一个落实落实高等学校质量主体责任质量主体责任,推动高等学校持续改进教学工作持续改进教学工作,加快提高服务老工业基地全面振兴的能力，全面提高教学水提高教学水平和人才培养质量。平和人才培养质量。 评估的三种模式：专业认证 最低标准（达到没达到）教学工作水平评估 分等级（优秀、良好、合格、不合格）教学工作审核评估 用自己的尺子量自己（通过、不通过） 尺子用得对不对（自己如何定位？） 尺子有没有刻度（有没有标准？） 自己量得准不准（做到什么程度？） 该说的是不是说了，说过的是不是做了 做过的是不是有效，无效的是不是改了 本质：诊断人才培养质量怎样？ 有无问题？如何提高？通过评估自我诊

4、断、专家诊断、开出药方一、一、 审核评估的本质审核评估的本质教学单位的基本要求：1.系统学习评估培训的专家讲解专家讲解和相关材料，领会与理解审核要点的内涵内涵。2.教学单位的重点是建设，不撰写报告 以平常心写实 总结凝练有效做法 坦诚剖析存在问题 切实提出解决问题办法二、教学单位重点工作二、教学单位重点工作1. 教学基本文件检查（必查，但不可改） 命题质量分析对培养目标的达成度、重复率。 试卷评阅的规范性有无标准、是否按标准，是否放水（最容易吃苍蝇） 试卷分析的有效性是否有分析，分析是否有效（改进命题、改善教学等）二、教学单位重点工作二、教学单位重点工作 实习、实验报告，课程设计等达成度、指导

5、书、批阅等（最容易出问题） 毕业设计对培养目标的达成度、选题是否合适、过程控制执行、设计的规范、难易程度等（应届毕业生的设计是否改善） 以上检查内容不可改，但必须有整改措施！二、教学单位重点工作二、教学单位重点工作2. 自评自建（即查即改） 凝练亮点教与学模式改革、学生科技训练、创新创业等机制、体系、模式、成效、改进（举证） 补上短板学院办学定位、培养方案、专业建设规划、课程建设规划、师资建设规划、质量保障体系、毕业生跟踪反馈机制、教学管理文件等二、教学单位重点工作二、教学单位重点工作 绝不护短实事求是地分析存在的问题，提出解决问题方案与措施。 以上内容即查即改 必须有端正的态度 可行的措施

6、有力的保障二、教学单位重点工作二、教学单位重点工作 3. 教案与教学大纲的一致性、实习基地与学生实习地点一致性 4. 数据收集与上传 国家信息数据库的数据填报 教学基本文件上传二、教学单位重点工作二、教学单位重点工作二、教学单位重点工作二、教学单位重点工作二、教学单位重点工作二、教学单位重点工作撰写原则：理念要到位：理念要到位：对学校的办学理念和人才培养理念，用精准的语对学校的办学理念和人才培养理念，用精准的语 言呈现出来；言呈现出来；优势须找准：优势须找准：对办学过程中的成绩客观梳理，不夸大不造假；对办学过程中的成绩客观梳理，不夸大不造假；问题要写透：问题要写透：对存在的问题不隐晦，直面问题

7、并分析到位；对存在的问题不隐晦，直面问题并分析到位；事实做支撑：事实做支撑：对成绩还是问题都有支撑，并反映学校自身的特对成绩还是问题都有支撑，并反映学校自身的特 点。点。重点要突出：重点要突出：项目不能少，要素不能丢，要点可综合。项目不能少，要素不能丢，要点可综合。“五个度五个度” 为主线，为主线，贯穿自评报告；以贯穿自评报告；以“五个度五个度”为基本点说为基本点说明学校所确定的目标、实现目标的措施与手段、效果和问题等。明学校所确定的目标、实现目标的措施与手段、效果和问题等。 三、自评报告的撰写三、自评报告的撰写基本要求：成绩与问题的描述基本一致，都能围绕主题成绩与问题的描述基本一致，都能围绕

8、主题成绩与问题的举证都应有定性与定量分析成绩与问题的举证都应有定性与定量分析分析成绩与问题的产生都能内因与外因相结合分析成绩与问题的产生都能内因与外因相结合反映反映“平常心，正常态；学习心，开放态平常心，正常态；学习心，开放态”保证自评的报告真实性和材料的原始性保证自评的报告真实性和材料的原始性 三、自评报告的撰写三、自评报告的撰写主要做法：自下而上与自上而下结合自下而上与自上而下结合；分工负责，协同合作；分工负责，协同合作；研讨交流，精准表述；研讨交流，精准表述；校外专家指导，校内专家评审；校外专家指导，校内专家评审；领导重视，党委定稿。领导重视，党委定稿。 三、自评报告的撰写三、自评报告的

9、撰写主要考察目标定位与社会需求的适应度反映学校办学和人才培养理念，是自评报告的根基！反映学校办学和人才培养理念，是自评报告的根基！是学校的是学校的“尺子尺子”“”“靶子靶子”，也是其他项目的对标点，也是其他项目的对标点一、定位与目标培养目标培养目标办学定位办学定位人才培养中心地位人才培养中心地位三、自评报告的撰写三、自评报告的撰写主要考察的是保障度主要考察的是保障度二、师资队伍 数量与结构数量与结构教育教学水平教育教学水平教师教学投入教师教学投入教师发展与服务教师发展与服务三、自评报告的撰写三、自评报告的撰写主要考察的是保障度主要考察的是保障度三、教学资源教学经费教学经费专业设置与培养方案专业

10、设置与培养方案教学设施教学设施课程资源课程资源社会资源社会资源三、自评报告的撰写三、自评报告的撰写PORTAL主要考察是达成度主要考察是达成度四、培养过程教学改革教学改革课堂教学课堂教学实践教学实践教学第二课堂第二课堂三、自评报告的撰写三、自评报告的撰写主要考察的是满意度与有效度主要考察的是满意度与有效度五、学生发展招生及生源情况招生及生源情况学生指导与服务学生指导与服务学风与学习效果学风与学习效果就业与发展就业与发展三、自评报告的撰写三、自评报告的撰写主要考察的是有效度主要考察的是有效度六、质量保障教学质量保障体系教学质量保障体系质量监控质量监控质量信息及利用质量信息及利用质量改进质量改进三

11、、自评报告的撰写三、自评报告的撰写七、服务辽宁校企协同育人校企协同育人转型发展转型发展创新创业创新创业跨校修读学分与国际合作跨校修读学分与国际合作三、自评报告的撰写三、自评报告的撰写主要考察的是有效度主要考察的是有效度莲发藕生，必定有根；立德树人，必定有魂。莲发藕生，必定有根；立德树人，必定有魂。“太阳石精神太阳石精神”朴实无华，坚韧顽强，无私奉献朴实无华，坚韧顽强，无私奉献“太阳石精神太阳石精神”是学校师生的精神财富是学校师生的精神财富“太阳石精神太阳石精神”为应用创新型人才育德铸魂为应用创新型人才育德铸魂“太阳石精神太阳石精神”贯穿于人才培养的全过程贯穿于人才培养的全过程八、特色项目（举例

12、）三、自评报告的撰写三、自评报告的撰写教学单位教学单位全面梳理：培养方案，教学基本文件，教学管理文件等全面梳理：培养方案，教学基本文件，教学管理文件等重在建设：体现在评估期间要解决一些问题重在建设：体现在评估期间要解决一些问题科学规划：不做无用功，关注未来科学规划：不做无用功，关注未来考察重点：经验做法，存在问题，未来发展考察重点：经验做法，存在问题，未来发展四、一点体会与思考四、一点体会与思考自评报告自评报告顶层设计：站位要高，理念先进，整体构思，逻辑性强顶层设计：站位要高，理念先进，整体构思，逻辑性强（不是教学工作的全部）（不是教学工作的全部）总结成绩：对标要点，展示亮点，突出特色，数据支撑总结成绩：对标要点，展示亮点，突出特色，数据支撑（至少有（至少有2-32-3个办学特色）个办学特色）查找问题：问题找准，分析透彻，措施可行，错位思考查找问题：问题找准，分析透彻，措施可行，错位思考（发展中的问题，不能给自己挖坑）（发展中的问题，不能给自己挖坑）自评报告