浅议高等教育教学改革

1、浅议高等教育教学改革 浅议高等教育教学改革 摘要：随着科学技术、经济的开展，世界已然进入了一个知识经济的时代。当今世界之间的竞争，关键也是人才的竞争。而作为培养人才的重要机构高等院校责任重大。知识经济时代的到来，高等教育教学面临着重要的挑战，加之人类知识的进步以及科学技术的开展，高等教育教学中的新问题不断出现。所以为了适应时代的要求，满足日益增长的知识文化需求，必须要对高等教育教学进行改革，以便更好地为社会培养更多的适应社会开展需要的新型人才。文章立足当下，对新时期我国高等教育面临的矛盾进行了分析，探讨了关于高等教育教学的思考。 关键词：高等教育；教学改革；思考 中图分类号：G640 文献标志

2、码：A 文章编号：1674-932420-0280-02 改革开放这三十多年来，我国的经济、政治、文化发生了翻天覆地的变化，成就显著而辉煌，高等教育在此期间也获得了长足的改善与开展，为新时期的国家建设提供了一批各行各业的优秀人才。随着社会的开展，社会对人才的要求也越来越高，因此适应时代对人才的要求，培养一大批高素质人才是高等教育教学改革的目的，反过来，优秀的人才也有利于推动我国高等教育教学的健康开展。 一、新时期高等教育面临的新矛盾 面对新时期高等教育教学的新矛盾，作为教育工作者只有勇于分析矛盾、认识矛盾，才能有力地解决矛盾。笔者总结的新时期高等教育面临的新矛盾主要有一下几个方面： 1.人才数

3、量上缺乏是其主要矛盾。从目前的社会经济开展状况来说，新时期高等教育面临的一个主要矛盾是人才数量上的缺乏，高等教育改革要往教育群众化的方向开展也是当下的紧要任务。放眼当下，虽然与以前相比人民的知识文化水平已经在逐渐提高，但是总体水平普遍不高。所以，我国的高等教育就不能只停留在精英教育上，要提高人民接受高等教育的时机；另外社会对高等教育的要求也不仅仅是培养精英人才，而是要培养适应社会开展需要的劳动者，可以直接为地方经济、建设效劳的劳动者。 2.社会的开展对大学生的期望逐渐变化。随着社会的开展，对接受高等教育的大学生的期望也在逐渐发生变化，这些变化都是紧随社会开展需要的。要知道在十几二十年前，社会对

4、接受高等教育的大学生的期望是在某一方面具有一定技术才能的人士，社会需要的大学生也是其能在专业的学习领域有一定的见解的人才。二十年后，时代开展变化了，对人才的期望与要求也发生了许多变化，社会对大学生的期望也许是具有一定技能的合格的劳动者，劳动者的生产价值很快就能够得到验证，立刻就能够适应自己的劳动岗位，这一点我们从各个企业事业单位的应聘上也可以看出来。 当今时代，科学技术开展迅速，知识更新速度日新月异，如果接受高等教育的大学生仅仅只接受在校期间的学习显然是满足不了社会开展需要的，还需要平时自身不断地充电、积累，并通过自我学习，完成新工作的要求。 3.学生的求知欲的转变。当下我们也可以看到，许多大

5、学生在大学里面的求知欲已经发生变化，只有极少数的学生在大学期间，一心攻读专业知识，努力提高自身的文化水平。面对这样的新矛盾，高等教育教学就应该转变教育观念，不能再把培养精英人才作为教育的目的，而是要培养一名合格的工作者、劳动者，使得大学生能够到达一定程度上的成功。 有些高等院校当下的招生方式很死板，在大学里面有一局部学生进入了自己不喜欢的专业学习，再加上有的高校转专业很难，因此这些大学生就无法对学习的课程产生很大的兴趣，他们完成大学的课程只是为了拿到毕业证书、学位证书，或者可以找到一份好一点的工作，这样的学习动力，求知欲望可想而知，反过来这也不利于高等教育的教学工作的开展。 二、高等教育教学的

6、症结 经过上述的分析，笔者认为高等教育教学的目的应该是培养大学生掌握一定的专业技能，锻炼其思维方式与方法，养成“活到老，学到老的学习心态，并锻炼大学生的创新与适应能力。因此，对于高等教育教学的改革不能继续使用以前的教育模式，原有的高等教育教学模式主要有一下几点问题： 1.高等教育的专业课程设置过于“专业，课程内容陈旧深邃。要知道当下社会需要的是综合型的创新人才，而过于专业的专业知识是与之相违背的，陈旧却深邃的专业知识，专业性太强，很容易无视学生的实践性与操作性，把学生培养得过于“书生气。另外过于专业的知识，会导致学生很难理解，造成学生被动接受、老师被动输入的状态，不利于教学效果的改善。 2.高

7、等院校的教学模式十分单一。当下的高等院校的教学模式根本上都是沿袭传统，以老师为中心，以老师讲、学生聆听为主，这样的教学方法很容易让学生处于被动接受的地位，不能调动学生自主学习的积极性，方法过死也会无视学生的积极性与好奇心，对大学生的个性培养以及创新能力的培养有百利而无一害。落后的教学手段，也是当下很多高等院校存在的一个问题。 三、对高等教育教学改革的思考 知识经济的开展日益推进，社会对高校的教育教学的要求也与日俱增，在这样的背景下，怎样提高高校人才培养效率，适应社会对人才的开展需要，培养出有创造性思维的高素质人才，是我国高等教育教学改革重点，这也为高校的教育工作者带来了挑战。为了迎接社会的开展

8、的挑战，笔者从两个方面对高等教育教学改革进行探讨。 1.高等教育理论与管理手段的改革。作为一种社会现象，管理是人类生存与开展的重要条件，新世纪的管理水平与理念都发生了许多的变化。因此高校的教育管理应该与时俱进，不断创新教育管理方法。坚持教育管理理论的多元化，所谓的理论多元化主要包括：校本管理论、以人为本管理论等。校本管理论即学校本位，此理论涉及到高校内部管理体制、教育行政体制和办学机制等问题；以人为本管理论即要实现高效开展人、培养人的目标。 当下，社会经济、科学技术的快速开展，提高了互联网的普及率，互联网的普及丰富了高等教育、教学的手段，并发挥着重要的作用。互联网改变了传统单一的校园存在形式，

9、学校管理在互联网时代要追求“实质管理，要关注老师所想、所感、需求，引导和排除他们心中障碍，确保他们全身心投入教育事业。 2.教学方法的改革。高等教育教学方法的改革是提好高校教学质量的一个关键性的环节。在老师确定教学内容之后，借助于现代化的教学方法有利于提高课堂的质量，改善教学效果，对学生熟练掌握专业知识、培养技能、开发自身能力等都有着不可低估的作用。由此可见，高等教育教学方法的改革对教学效果的重要意义。教学方法改革的目的。目前局部高校沿袭的传统的教学方法，由于只重视传授专业的知识，忽略了学生能力的培养，这对学生以及高等教育来说都是可悲的。因此，当下的教学方法改革应该侧重于开展大学生的能力，创新

10、富有启发性的教学方法与手段，改革传统教学方法中不利的一面，“取其精华，去其糟粕，吸取其中的积极成分。在这个根底上，根据我国当下的社会开展需求，研究一套具有我国特色的教育教学方法。再者教学方法并不是一成不变的，它是随着时代以及教学内容的开展变化而逐渐变化的，因此教学方法要坚持与时俱进。提高课堂上的教学效率。在当下的高等院校教育教学的过程中，还存在着一些拖延教学时间、教学效率低下的问题，因此必须要提高课堂上的教学效率。要想提高效率就要求老师课前认真备课、研究专业教材、明确课堂教学的重难点，教学要求要切实把握、讲求实效等。 四、结束语 综上所述，在高等教育教学改革的过程中，要用开展的眼光看问题，要坚持与时俱进，把教育教学与社会实际