浅谈多媒体在语文教学应用中的利与弊

1、浅谈多媒体在语文教学应用中的利与弊 浅谈多媒体在语文教学应用中的利与弊 随着现代信息技术的普及和应用，计算机互联网已走进了千家万户。如何顺应时代开展，开发和利用好网络资源为我们的教育教学效劳，倍受学校和广阔教师所关注。 多媒体技术一进入课堂，便以其集成性、控制性、多元化、多样化，为学生提供了生动活泼，丰富多彩的学习环境。它具有突破时空，增加范围，扩大容量的特点，增加了教材的直观性、形象性、生动性，并借助形、色、声、情的神奇配合，不仅为教师提供直观、形象、高效率的教学手段，也同样为学生的语文学习、智力培养、素质提高提供了有效途径。 从教学方式或手段来看，它有别于传统教学。它可以使语言文字所描述的

2、内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活泼起来成为动态的审美对象，并加快美的信息速度，加大美的信息容量，使学生直接受到美感熏陶，以期取得最优化的教育效果。因此多媒体技术改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。 具体来说，在语文教学中科学地运用多媒体技术有以下几个优点： 一、视听结合，增强感知效果 语文教学中使用多媒体手段，可以凭借色彩鲜明，形象逼真的画面拓展语文教学的信息通道，刺激学生的感官，就使学生形象地感知课文，更快、更准确、更牢固、更大容量地接受信息和知识。由于强化了对实物实景的视听感受，学生对课文的理解必然会深刻得多。 二、激发兴趣，调动主体投入

3、使用多媒体教学手段，可以充分利用历史资料和现实材料充实教学内容，扩大知识容量，使教学内容也呈现出形象生动、感染力强的特征，因而能够极大地激发学生的兴趣，调动学生学习时主体投入的激情。 三、衬托气氛，突出人文精神 语文学科承当着传播五千年辉煌灿烂文化的任务，新教材中古典文学分量加强就足以说明这一点。语文教学的任务首先是让学生对汉语、文学有了解，而后进一步对以它们为载体的中国文化有了解，从中得到真、善、美的熏陶，得到中国文化的熏染。这一点恰恰是传统语文教学手段无视和难以传播的。多媒体可以用精美的界面、曲雅的音乐营造出良好的浓郁的中国文化的气氛，创造良好的学习气氛，这是传统语文教学手段无法到达的。

4、四、多管齐下，提高记忆效率 古文学习中，记忆是一大难题。许多学生喜欢古文，但只要一提起背诵就大呼小叫。其实古文的背诵除理解背诵外，另一个重要的方法就是多个官能并用，也就是朱熹所说的三到“眼到、口到、心到，这是提高记忆效率的重要方法，其实还可以加上一个“耳到，即“四到。传统的课堂模式无法或很难做到这一点。 正因为多媒体技术的这些优点，公开课、创优课、示范课没有了多媒体似乎就不成课，教师们学电脑、用电脑备课、上课蔚然成风。但事物往往有它的两面性，多媒体手段的运用也不例外。一些教师们是“众体皆罢，独尊多媒体，纯粹以多媒体替代小黑板与挂图用，以用多媒体时髦而自得。对这一番“热，本人觉得有必要对语文多媒

5、体教学，作一些冷静的思考，引起我们的重视。 五、限制思维，不利能力拓展 多媒体能给语文教学带来“直观、“形象、“生动的“画面图式教学方式。但是，对于语文课而言，不是任何时候都需要都能够用多媒体技术来“形象生动一下的。语文教学的重要任务之一是培养学生的形象思维能力。在文学审美的过程中，人们由于生活体验、情感经历的不同，往往“一千个人心目中有一千个汉姆莱特。我们尽可以利用多媒体教学手段来营造气氛，唤起情感，引导想象，但决不能完全用屏幕、画面来代替文学意境。文字提供的想象空间远远大于直观。仅仅采用直观手段来组织教学，对学生思考力、想象力、联想力是一种极大的限制。? 母语教学的规律告诉我们：语文能力的

6、培养必须通过传统的“咬文嚼字的方式来实现。“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流包含的诗意，只可“意会，是很难用声音和画面来表现的。所以传统语文教学强调“书不尽言，言不尽意这一点。朱熹提了“涵泳的读书方法，强调通过“诵读，读出“情、悟出“理，把无声的文字变成有声的语言，再现作品的意境美和形式美，从而深刻体会文章的文意、文思、文气、培养“语感。 六、削足适履，无法到达预期效果。 在使用多媒体课件的过程中，一些教师，为图方便，将教学内容输入电脑，把教学环节设计成顺序式结构，上课时只需按一下鼠标，课件便按顺序“播放下去。这样上出的课便是“流水课，教师总要想方设法将学生的思路引到电脑的既定流程上来，忽略了教

7、学过程中师生的交流探讨。更有趣的是，如果在操作电脑时多按一次键或出现其他意料之外的情况，电脑便上演“蒙太奇手法，令教者为难不已。 七、制作困难，巧妇难为无米之炊 一个优秀的多媒体课件，需要对声音、画面、视频、文字作综合加工处理，这就需要制作者至少掌握超级解霸、Acdsee、Authorware、Powerpoint、Flash等应用软件，这对一个语文教师来说，并非易事。再者就是素材难找，要找到一幅理想的图片、一段切合课文的视听材料非得花九牛二虎之力不可。 “教育要面向现代化，而现代化必须有现代化的教学手段。多媒体手段在语文教学中的运用能大大增强教学的效果，提高教学的效率，但我们在大量运用现代化教学手段的同时，也要冷静，忌盲目，不能忽略语文学科本身具有的特点和传统的教学规律，应该根据实际需要，努力寻求它和传统教学手段的结合点，真正发挥其现代性特点，这样才能起到事半功倍的效果。 参考文献： 【