pep三年级下册英语全册教案新部编本

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan学习内容Unit 1 Welcome back to school总第 1课时课型新授课备课时间2.25学习目标1 . 听懂会说 We have a new friend today. I'm from America.2 .掌握 I'm from. 句型.学习重点会说 We have a new friend today. I'm from America.

2、学习难点掌握I'm from.句型.学习过程一次备课二次备课(修改栏)一、热身/复习(Warm-up/Revision )师生问候，用英语打招呼Welcome back to school复习巩固学过的 内容，创设英语学习氛围。一、新课展小( Presentation )1、利用单词卡片教学生认读单词：boys and girls, today, newfriends.2、1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK； USA,China , Canada。3 .听录音或看课件认识不向国家的标志性建筑物，并跟读单 词。4 .学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5 .小组

3、活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出小事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出小图片，另一个人说：I m from.让学生反复练习句子。三、趣味操练(Practice )1.Let ' s chant 。四、作业(Homework)听课文录音，熟记单词和图片板书设计Unit1 Welcome back to school Good moning./HiWe have a new friend today. I'm from教学反思时间：教研组 查阅教导处查阅学习内容Unit 1 Welcome back to school总第 2课时课型新授课备课时间2.27学

4、习目标1 .能听说认读单词：UK, Canada, USA, China.主要通过情景对话学习介绍自 己的国籍，并在实际情景中自然运用。2 .借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。学习重点国家名称的读音。学习难点掌握Canada勺单词正确读首。学习过程一次备课二次备课(修改栏)一、热身 / 复习(Warm-up/Revision )1.日常口语练习I ' m .I ' m from Wu' an.一、新课展小( Presentation )1 .老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK, USA,China , Canada。2 .认读单词。3

5、 .听出白，跟读对话。三、趣味操练(Practice )1 .两人一组用国旗或图片进行对话。2 .听录音，跟着说唱。四、作业(Homework)1 .听课文录音，熟记单词和图片。2 .句型操练。板书设计Welcome back to school I ' m .I ' m from. UK Canada USA China教学反思时间：教研组 查阅教导处查阅学习内容Unit 1 Welcome back to school总第 3课时课型新授课备课时间2.271.学习兀音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。学习目标2.借助手势教学字母发音,归类识记单词。学习重点

6、掌握兀音字母a的发音和单词的书写。学习难点兀音a的发音，引导学生认识字母有兀音和辅音之分.学习过程一次备课二次备课一、热身 /复习(Warm-up/Revision )日常口语练习。一、新课展小(Presentation )1 .教师出示字母卡并问：What' s it? An “ Aa ” .What' s the sound of letter"A" ?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/?/。2 .出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /?/3 .小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/?/.4 .小组汇报交流并

7、总结。三、趣味操练(Practice )1 .游戏：听一听，辩一辩。2 .游戏：击鼓传花四、作业(Homewor®听录音，给家长读单词。板书设计Welcome back to schoolHi, I ' m I ' m from Welcome.cat bag hand dad /?/教学反思时间：教研组 查阅教导处查阅学习内容Unit 1 Welcome back to school总第4课时课型新授课备课时间2.28学习目标能听说认读单词：Australia , Canada, USA, China.三 询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。主要通过情景

8、对话学习如何学习重点国家名称的读音。学习难点Where are you from ? Australia 的一次备课二次备课一、热身 / 复习(Warm-up/Revisio 日常口语练习：I ' m.I '一、新课展小( Presentation )1 .老师出示国旗图片，让学生认识，USA, China , Canada 。2 .认读单词。n ) m from China.引出单词：Australia ,学习过程3 .听录音或看课件认识不向国家的国旗，并跟读单词。4 .学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5 .小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出小

9、事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问： Where are you from?另人说： I m from.让学生反复练习句子。6.听出白，跟读对话。三、趣味操练(Practice )1.两人一组用国旗或图片进行对话。2 .自己创编对话。3 .小组表演展小。四、作业(Homew听录音跟读对话，熟ork )记单词和国旗的特征。板书设计Unit 1 Welcome back to school UK； USA, China , Canada.Hi, I ' m I ' m from Welcome.教学反思时间：教研组 查阅教导处查阅学习内容Unit 1 Welcome

10、 back to school总第 5课时课型新授课备课时间3.5学习目标听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。学习重点掌握单词的读音。学习难点理解student和pupil的含义相同。学习过程一次备课二次备课一、热身 / 复习(Warm-up/Revision )1 .日常口语复习：This is .2 .复习 boy 和 girl 。一、新课展小( Presentation )1 .教师利用简笔画画一个 girl ,引出句子 She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补

11、充：She is astudent.出小单词卡片 student (pupil )，让学生猜单词的 意思。2 .教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a bigboy.He is Mr Jones. 帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher. 出小单词卡片 teacher,让学生猜单词的思 思。3 .播放Let s learn 部分的录首，让学生跟读。4 .小组学习：看图片指认单词。三、趣味操练(Practice )1 .游戏：看图片说句子，看看谁说的多。2 .游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。四、作业(Homework)听

12、录首，给豕长读单词和Let' s chant !板书设计Unit1 Welcome back to school Good moning./HiWe have a new friend today. I'm from 教学反思时间：教研组 查阅教导处查阅学习内容Unit 1 Welcome back to school总第6课时课型新授课备课时间3.6学习目标能听fe并理解story time 中的情节和故事内谷。学习重点培养学生乐于模仿，敢于交流。学习难点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。学习过程一次备课二次备课一、热身 /复习(Warm-up/Revision )日常口语

13、复习句子 I' m a student.I ' m from WU an. 一、新课展小( Presentation)1 .老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2 .教师播放课文录音，让学生听2遍。3 .学生回答教师的提问，Who are they ? Who is clever ?并说说故事大概意思。4 .听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语： play a game, clever, wait a minute, Can you read this ?5 .小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6 .小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！

14、三、趣味操练(Practice)1 .Listen and number (10)2 .Let ' s sing.3 .Look and match.四、作业(Homework )听课文录首。板书设计Unit 1 Welcome back to school Nice to meet you.Nice to meet you,too.I ' m from 教学反思时间：教研组 查阅教导处查阅学习内容Unit 2 My family总第1课时课型Let' s talk备课时间3.13学习目标1 .能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad 。2 .能够听

15、懂、会说、会认读句型：Whd s that man? He ' s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3 .能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say 的内谷。学习重点掌握三会单词和句子。学习难点能够理解和运用句型：Whd s that man? He ' s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子：This is my friend, Amy.学习过程一次备课二次备课Step1 Warming up & Revision引导学生介绍自己的朋友。如：Hi, I ' mSam. I &

16、#39; mfromChina. This is my friend, Tim. He' s a boy. He ' s astudent. He ' s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.Step2 Presentation & Practice1 .以1日带新，学习新知(Let' s talk )(1)教师：呈现 Mr Jones,问：Whd s he?引导学生答：He' s Mr Jones. 教师：Mr Jones is a man.(2)学习单词man,并扩展woman寸比进行

17、学习。2 .词融于句，巩固新知活动1:呈现男教师的照片，让学生练说：Mris a man.活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如 Yao Ming is a man.3 .Guess and learn(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man.Who s that man? Can you gusss?教师出小答案：He s myfather.(2)学习father,并扩展mother对比学习。(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom寸比学 习。4 .Let ' s talk(1)呈现对话动画。(2)跟读对话，呈现新句型。(3)教学

18、句子： WhO s that man? He ' s my father.(4)学生小组表演对话。Step3 Extension & Consolidation1.Sing a song: " Father and mother ".2 .Point and say:同桌合作练习图中的对话。3 .Guessing game:收集学生的爸爸照片，让学生猜 猜： Who s that man?是谁的爸爸，谁就快速回答：He' s my father.4 .完成作业本相关作业。Step4 Summing upx1.Words:总结本课的三会单词 manfa

19、ther, dad.2.Sentences:总结本课的三会句子：Who s that man?He' s my father.3.Homework:背诵对话。板书设计Unit2 My family A.Let' s talkWho s that man? He ' s my father. man father dad教学反思时间：教研组 查阅教导处查阅学习内容Unit2 My family总第2课时课型Let' s learn备课时间3.13学习目标1 .能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.2 .能够听、说、认读句型：Whd s tha

20、t woman? She ' s a new teacher. 并能够在具体的语境中灵活运用。3 .能够听音跟唱本课 chant。4 .培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。学习重点掌握三会单，W口句子：woman,mother,mom.以及 Who s that woman? She ' s ateacher.学习难点能够理解和运用句型：Whd s that woman?She s a teacher.以及对于网会词 new的理解和运用。学习过程一次备课二次备课Step1 Warming up & Revision1 .Enjoy a song " Who is

21、 she?"2 .Sing a song " Father and mother ”3: Let ' s chant:Man, man, who' s that man? Father, father, he' s my father.Man, man, who' s that man? Dad, Dad, he' s my Dad.4: Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Who ' s that man?51: He' s my father.52: He ' s

22、 my father. He' s tall.53: He ' s my father. He' s a teacher Step2 Presentation & practice1.学习新知(1)呈现Mr Jones,师生对话：T: Who' s he? S1: He ' s Mr Jones.T: Is he a man? S2: Yes, he is.呈现Miss White,师生对话：T: Who' s she? S1: She ' s Miss White.T: Is she a man, too? S2: No, sh

23、e isn' t.对比学习manF口 woman(2)运用 marf 口 woman如： Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My father is man. Mymother is a woman.对比学习 father 和mother。(3)自编歌谣： Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.2 .操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who sthat man?/ Who ' s that woman?

24、3 .家庭照片介绍T:This is my family. Do you know who ther are?鼓励学生提问。教师作答 She' s mymother./ He' s my father. 向学生解释momf口 dad更多地用于日常口语中。4 .Free talk(1)呈现课文动画，教学本课。(2)听音，跟读。(3)分多种方法朗读，练习对话。(4)小组表演对话。Step3 Extension & Consolidation1: Let ' s chant.2: 创设情景，展示对话。准备一些男女名人的照片(头饰)，四人一组对话。如：51: Who&#

25、39; s that man?52: He' s Yao Ming.53: Hi, Yao Ming.54: Hi!55: Where are you from?3.完成作业本相关作业。56: I ' m from China.Step4 Summing up1 .总结本课所学的单词和三会句子。2 .Homework:听首跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。板书设计Unit2 My family A.Let' s learnWh6 s that woman? She ' s my mother. woman mother mom教学反思时间：教研组 查阅教导处查阅学

26、习内容Unit 2 My family总第3课时课型B Let ' s talk备课时间3.19学习目标1.能够听、说、读单词：brother.2.能够听、说、读句型：Whd s that boy? He ' s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。学习重点掌握三会单词和句子。学习难点能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father?No, he isn ' t. He ' s my teacher! 具体的语境中熟练运用三会

27、句子。学习过程一次备课二次备课Step1 Warming up & Revision1 .Review the words : 快速认读单词 pen, ten, leg, red.并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。Step2 Presentation & practice2 .Let ' s guess(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Whd s that boy?Guess, please!(2)让学生猜测，最后教师给出答案：He' s my brother.3 .学习新知呈现Let' s talk对话动回。

28、播放录音，学生跟读感知对 话。然后学习 brother 一词。对比学习：brother, father,mother.4 .Let ' s discuss(1)呈现对话：Is she your mother? Is he your father?(2)让学生就对话中的 Your mother? Your father?展开讨论， 说说自己对这句话的理解。教师教学句子：Yes, she is.并延伸到 No, she isn ' t.Yes, he is./ No, he isn' t.(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对 话。T:Who' s

29、 that man/ woman?T: Is she your mother? / Is he your father?S:Yes, he/ she is. / No, he/ she isn' t.5 .Let ' s practice用笑脸和哭脸来操练 Is she/ he ? Yes, she/ he is. /No, she/he isn ' t.Step3 Extension & Consolidation1 .Let ' s chant:2 .Let ' s play呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进

30、行自由会话。3 .Free talk:WhO s that boy/ girl?Guess.Is she your mother? / Is he your father? Yes,she/ he is./ No, she/ he isn' t.He/ she is 4 .完成作业本相关作业。Step4 Summing up1 .总结本课所学的三会单词和三会句子。2 .Homework:背诵对话。板书设计Unit2 My family B.Let' s talkWhoS that boy? He' s my brother.Is she your mother? Yes

31、, she is.Is he your father? No, he isn' t. He ' s my teacher!教学反思时间：教研组 查阅教导处查阅学习内容Unit 2 My family总第4课时课型B Let ' s learn备课时间3.20学习目标1.能够听、 说、认读单词： sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa,family.2.能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。3 .能够听音跟唱本课的chant

32、。4 .培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。学习重点掌握三会单词和句子。学习难点能够在具体的语境中灵活运用句型：This is学习过程一次备课二次备课Stepl Warming up & Revision(1)呈现上节课的Let' s talk ,让学生听音，模仿、学说两 遍。(2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。Step2 Presentation & practicewwW.x kB 1.c OmI.Let ' s learn(1) Enjoy a film, learn the word“family ".呈现公益广告影片“ Family

33、 ”，让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.(2)Whose family photo is this?呈现全家福照片： Whosefamily photo is this? 学生：This is my family phot.引导学生用学过的句子来提问：WhoSthat man? Who ' s that woman? Who ' s that boy? Who ' s that girl?通过学生之间的对话，引出新单词并学习。(3)学习新单词：sister, grandfather, grandpa,grandmother, grandma.(gr

34、andpa, grandma多用丁 口语中 )(4)Describe the pictures呈现Let' s learn 动画，让学生用 This is my 描述family tree 上的人物。2.综合操练让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介 绍。Step3 Extension & Consolidation1,Let ' s chant呈现chant动画。(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编 chant,并进行展小。2 .学唱歌曲 I love my family.3 . Make

35、 a family tree.让学生制彳自己的family tree,并在小组内进行介绍和交流。4 .完成课堂作业本的相关作业。Step4 Summing up1 .总结本课所学的单词和句子。2 .Homework:背诵单词和歌谣。板书设计Unit2 My family B.Let' s learnThis is my family. This is my sister/grandmother/ grandma/ grandfather/grandpa.（四线格）教学反思时间：教研组 查阅教导处查阅学习内容Unit 3 At the zoo总第1课时课型新授课备课时间3.25学习目标能

36、听、说、认读几个形容词tall fat thin short 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。J学习重点能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。学习难点能听、说、认读几个形谷词tall fat thin short,并在句子中应用。学习过程一次备课二次备课(一)热身/复习(Warm-up/Revision )(1)日常口语会话展示。(2)教师播放歌曲录首，师生边唱边做动作。(二)呈现新课(Presentation)1)出示图片，教师说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell

37、 us: What' s in it?/Whatare they?教师快速展小系列动物图片： giraffe, monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。(2)继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟 读学习单词；教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。(3)播放Let s learn 部分的录首，学生单词跟读。1 .我能流利朗读"Let' s learn1)自由读。2)小组长或推荐优秀组员领读。3)其他方式。2 .我会根据Let' s do中图示，进行动作练习。(三)趣味操练 (Pra

38、ctice ) (8 ')(1)教师将Let' s learn 部分的单词卡举起，带读，学生 以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词 。如：t-a-l-l,tall, etc.(2) Let' s do部分的内容。a.教师播放Let' s do部分的录音，学生边听边说边做此 部分的活动。b.教师使用Let' s do部分的动作图卡，让学生看图说图卡 上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容.板书设计Unit 3 At the zoo(A)tall 、fat、thin 、short、(图片和词卡)教学反思时间：教研组

39、 查阅教导处查阅学习内容Unit 3 At the zoo总第2课时课型新授课备课时间3.25学习目标能够听、说、读句型It ' s so,并在情景中熟练应用。学习重点句型It ' s so学习难点在情景中运用fat, short, tall。学习过程一次备课二次备课(一)热身/复习(Warm-up/Revision ) (2 ')1、日常口语练习。2、拼一拼，写一写Thin fat short tall3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比 一比，谁读得好.(二)呈现新课 (Presentation )(1) 了解so的用法。so在句子中的意思是：“强

40、调杲种程度”。(2)让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。(3)再次播放Let' s talk / A 部分的教学录首，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。a.我能流利朗读"Let' s talk ”对话。1)自由读。2)小组长或推荐优秀组员领读。3)分角色表演对话。4)其他方式。b.我会根据Let' s play中图示，设计对话，进行练习。(三)趣味操练(Practice ) (8 ')1 .学生分组朗读对话。2 .学生在小组内分角色读对话。3 .请几组学生戴头饰表演对话。(四)小组交流(Group communication)(2

41、 ')1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。(五小结(Sum-up) (1 ')通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit 3 At the zoo(A)tall 、fat、thin 、short、教学反思时间：教研组 查阅教导处查阅学习内容Unit 3 At the zoo总第3课时课型新授课备课时间 4.3学习目标1 . Let' s spell本部分通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习2 .Circle圈出听到的单词3 .write练习书写四个简单单词学习重点write练习书写四个简单单

42、词学习难点Circle 圈出听到的单词学习过程一次备课二次备课(一)热身/复习(Warm-up/Revision ) (2 ')1 .师生做日常口语练习：2 .请学生表演A部分Let' s talk的对话。(二)呈现新课(Presentation )1 .播放Let s spell的录首，让学生听歌谣。2 .让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3 .播放Let s circle 的录首，让学生圈出正确的单词4 .听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范(三)趣味操练(Practice ) (8

43、')游戏1:看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。(四)小组交流(Group communication)(2 ')1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。(五)扩展性活动(Add-activities ) (7 ')1 .做练习。2 .书写big pig Six ilk,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。(六)小结(Sum-up) (1 ')通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit 3 At the zoo(A)tall 、fat、thin 、short、教学反思时间：教

44、研组 查阅教导处查阅学习内容Unit 3 At the zoo总第4课时课型新授课备课时间 4.3学习目标1、能听、说、认读几个形容词small, big, long, short 。听懂含相形谷词的几个指令，并按指令彳动作。单词 small中l 的发音2、能够理解Story time 中故事的大忌并跟录首朗读。学习重点能听、说、认读几个形容词small, big, long, short。听懂含后形容词的几个指令，并按指令做动作。学习难点单词small中l 的发首，舌头要上卷。学习过程一次备课二次备课(一)热身/复习(Warm-up/Revision ) (2 ') 教师播放歌曲录首

45、，师生边唱边做动作。(二)呈现新课(Presentation ) (20 ')(1)教师快速展小系列动物图片：giraffe, elephant,monkey, mouse, rabbit, tiger。(2 )继续展小图片： An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。教师强调big和small 。注意：单词small中l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词；(3)播放Let' s learn 部分的录音，手指单词跟读。(4 )播放Story time的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事(可用中文)。(三)趣味操

46、练(Practice ) (8 ')(1)教师将Let' s learn 部分的单词卡举起，带读，学生 以“开火车”的形式练习。(2) Let' s do部分的内容。a.教师播放Let' s do部分的录音，学生边听边说边做此 部分的活动。b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请学生上 台前表演动作。(四)小组交流(Group communication)(2 ')1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。(五)小结(Sum-up) (1 ')通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit 3 At t

47、he zoo(B)small, big, long, short教学反思时间：教研组 查阅教导处查阅学习内容Unit 3 At the zoo总第6课时课型新授课备课时间 4.9学习目标要求学生理解故事大意，能听懂，并能讲述故事的大体意思。学习重点让学生理解 How many animals do you know? I know all the animals!这几个难句。学习难点让学生理解 How many animals do you know? I know all the animals!这几个难句。学习过程一次备课二次备课(一)热身/复习(Warm-up/Revision )1 .

48、师生做日常口语练习：2 .请学生表演B部分Let' s talk的对话。(二)呈现新课(Presentation )3 .Story time 部分放录音，学生看书上的插图，理解故事，特别是几个难句。再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的 语气。鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。2 .课堂评价(Assessment)(1)引导学生对刚才的表演进行评价。(2)做活动手册上相应的内容。3 .课外活动(Add-activities )讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。(三)趣味操练(Practice )1 .用How many - ?练习说话。2 .用所学形容

49、词练习简单描述人或动物的外形及身体部位特点°板书设计How many?数字.tall , short, fat ,thin, small, big, long, shortHe has / She has / It has .It's and .教学反思时间：教研组 查阅教导处查阅学习内容Recyclel总第1课时课型新授课备课时间4.16学习目标复习 1 3单元所学的会话，This is my friend. Nice to meet you. Where are you from? I ' m from This is my family. Who ' s

50、 that man(boy)? He ' s my WhO s that woman(girl)? She' s myHow many can you see? I can see How many do you have? I have要求学生能在实际情景中运用。学习重点让学生将1 3单兀的中心语言融升-体，并能在具体情景中自然运用。学习难点新出现的句型： What s in your box? Guess. Lets share.学习过程一次备课二次备课Step 1: PreparationI.Song « Boys and girls »播放本册Uni

51、t 1 B 部分Let' s sing歌曲2.Free talkT:教师出小事先准备的图回,教师提问：Howmany-canyou see? 让学生用完整句子回答：I can seeStep 2: Presentation1 .分小组自由朗读对话。2 .教师引导学生齐读、分组读、对读。3 .分组进行表演对话，三人一组进行课文对话表演，选 出最佳小组奖。4 .Let ' s sing播放歌曲提示学生同学之间互相分享可以获得快乐，增 加同学之间的友谊。Step 3: Progress总结评价：通过学习运用和做诊断性练习学生进行自我评价，如:Ican listen.I can say

52、 I can read 等形式的评价 ; 教师根据学生的表现与自我评价做总结评价:Very good, boysand girls. Wecan listen well, we can say well We are super.板书设计Who s this/that man/boy? He ' s my grandfather /father/brother.Who s this/that woman/girl? She' s my grandmother /mother / sister.教学反思时间：教研组 查阅教导处查阅学习内容Recyclel总第2课时课型新授课备课时

53、间4.17学习目标1.复习有关家庭成员的词汇。2.复习所学数字。3.复习所学字代学习重点1.家庭成员的单词认读。2. 数字和字母的正确发音。学习难点Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组子母在发首上易混淆。学习过程一次备课二次备课StepPreparation1 .Let ' s chant2 .Free talk:T:同学们能继续数下去吗？S: elevenStep 2:Presentation1 .字母训练a.教师把数字卡反过来，让全班同学进行抢答说出该字 母。然后师一起唱字母歌。注意强调Jj, Gg; Bb, Dd; Mm,NML组在发音上易混淆的字母。b. Liste

54、n, jump and say.通过复习引出26个子母后来处理Lets play.让学生听录首元成练习。c.小小书法家。及时对 26个字母进行巩固训练，比一比 谁写的又快又工整。并进行奖励。Sing and dance under the tree!弓1出后 夫豕庭成员 的词汇。复习单词:man,woman,mother.(mom)father(dad),grandmother(grandm a), grandfather (grandpa),sister, brother.然后放在句子中进行复习练习。Whd s this/that man? Who ' s this/that boy?Whd s this/that woman? Who ' s this/that girl?及其回答 He' s my father/brother.She' s my mother / sister.3.归类点拨教师把所复习的句型和单词进行归类：Who' s this/that man/boy? He' s my grandfather/father/brother.Wh6 s this/that woman/girl? She' s my grandmother /