螳螂捕蝉 (1)_第1页
螳螂捕蝉 (1)_第2页
螳螂捕蝉 (1)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、灵宝市第三小学教案学科班 级执笔人时 间复备人课题螳螂捕蝉学习目标1、通过多种形式的读文，了解故事的大意，理解“螳螂捕蝉，黄雀在后”的含义。2、了解少孺子是怎样启发吴王罢兵的，理解少孺子巧谏的高明之处。懂得减少战争的含义教学重点了解少孺子是怎样启发吴王罢兵的，理解少孺子巧谏的高明之处。教学难点了解少孺子是怎样启发吴王罢兵的，懂得减少战争的含义。教具准备课件课时安排 一课时教学过程教学过程一、 谈话导入孩子们，谁知道我们第六单元的主题是什么？（板书:战争）这节课，老师给大家带来了几张图片，请大家结合我们学过的课文，谈谈你对战争有什么看法。从大家的交流中，老师体会到战争给人民带来沉重的灾难，我们痛

2、恨战争，呼吁和平。在两多年前，有一位少年用自己的智慧巧妙地化解了一场即将发生的战争。今天，让我们一起走近这位少年，走进螳螂捕蝉一文。请大家齐读课题。二、出示学习目标: 1、通过多种形式的读文，了解故事的大意，理解“螳螂捕蝉，黄雀在后”的含义。2、了解少孺子是怎样启发吴王罢兵的，理解少孺子巧谏的高明之处。懂得减少战争的含义。三、自学提示:1、准确、流利地朗读课文。第一步:自读古文和译文。第二步:同桌合作，一人读一句古文，另一人读一句一文。 2、说说文章讲了一个什么故事。四、合作探究:议题:你觉得少孺子是一个什么样人？从课文中找出相关依据解释说明。 小组交流，每组4号发言。 交流:1、出示螳螂捕蝉

3、图，谁能看着这幅图讲一讲“螳螂捕蝉”的故事。谁能说说蝉、螳螂、黄雀都犯了一个什么错误？这个故事告诫人们什么?2、 少孺子想通过这个故事告诉吴王什么？我们先来看看发生的历史背景。补充春秋小资料。东周前期又称春秋（前770年-前476年），是我国历史上的第一次全国性大分裂形成的时期。公元前770年平王东迁，建立了东周王朝。但此时周已衰弱到了极点，统治范围方圆不足六百里，各诸侯国纷纷割据称雄，此间，全国共分为一百四十多个大小诸侯国，而其中比较重要的有齐国、晋国、楚国、宋国、郑国、卫国、鲁国、吴国、越国、秦国等。谁能解结合这幅地图，说说少年想告诉吴王什么？吴王明白了吗？3、少孺子明知劝止战争自己会遭遇

4、危险，但还是想方设法用自己的智慧阻止战争。是什么促使他这样做？4、课堂检测。五、拓展阅读:1、默读鹬蚌相争的故事，想想:苏代是怎样启发赵王罢兵的？他和少孺子有什么相同的地方?孩子们，从古至今，战争不断，其中有争权夺利的混战，也有人民群众奋起反抗，保卫家国的正义战争。无论怎样，人民一直在承受着战争的苦难。所以，我国著名的军事家孙武曾说道，读:2、阅读孙武名言。齐读名言。结合译文，说说孙武的这三句名言想告诉我们什么？再读名言。六、读写结合孩子们，谁知道最近我们全国人民最注重的一个事件是什么事件？补充钓鱼岛事件的小资料。孩子们，如果中日两国一旦开战，将会给两国人民带来巨大的灾难，所以我们中国政府才一直用外交手段低调处理钓鱼岛事件。现在，请你给日本首相写一封信，陈述战争可能带

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论