2020年教师职业道德学习制度

1、教师职业道德学习制度中华民族素有崇尚师德，倡扬师德的优良传统。“学高为师，德高为范。”师德是中华优秀传统文化的精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。 教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质， 而师德是教师最重要的素质， 是教师之灵魂。 师德决定了教师对学生的热爱和对教育事业的忠诚，决定了教师执著的追求和人格的高尚 ; 另一方面， 教师的道德人格对学生人格的发展起到良好的示范作用。 教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。 高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的 _ ，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。当前我们

2、深化教育改革，全面推进素质教育，全面推进新课程改革，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平， 更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德， 并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。 教师的职业道德要求对教育教学工作具有如此重要的作用。为此，特制定师德师风学习培训制度：1 、全员培训，定期每月举行师德集中教育学习。2 、积极参加集体辅导 （ 听报告、看录像） 不得迟到、旷工、早退。3 、按实施规定学习内容，认真搞好自学、记好笔记、写好心得。4 、学校每月向教育局上交学校师德师风建设情况汇报。5 、要做到学以至用，把学到的道德规范内化为自已的观念意识，表现为自己的行为品质，学

3、期结束要进行一次评教活动 （ 学生评、教师互评 ） ，评出师德标兵，予以表彰奖励，并在校园内张榜公布。6 、对违反师德规范要求，造成不良影响的，实行一票否决，即不能评为先进。7 、结合学习，不断充实自己，不断提高思想政治和业务素质。原则上， 每位教师每学年应有1 至 2 篇教研文章公开发表或获奖， 或发表有关师德方面及德育方面论文。8 、所教学生表现突出，在校内外常做好人好事。9 、师德教育学习的主要内容： 集中学习县教育局 “关于进一步加强师德师风建设的意见” 炎教函 xx 21 号。教育法、义务教育法、教师法和中小学教师职 业道德规范。未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、教育行政处罚暂行实

4、施办法、 学生伤害事故处理办法、中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要 ;«关于进一步加强和改进师德建设的意见； 其它有关学习材料， 并做到学习与讨论相结合， 学习与实践相结合，学习与落实整改相结合。为全面贯彻落实阿城教育局关于开展 “师德师风建设” 学习培训制度 _ 精神，树立师表形象，切实提高教师师德修养，促进教师素质的全面发展，结合我校实际情况，制定有关学习制度：一、学习、考核形式多样化。学习方式有集中学习，专项讲座，小组讨论，自学等考核方式有知识竞赛，写心得，论文评比，业务素质大比武等。二、学习教育活动循序渐进，逐步提高，最终目的转化为教师内 在动力。三、集中学习实行签到制度，严格考勤制度，没有特殊情况不得 请假。四、要求在学习过程中及时做好，学校师德师风领导小组成员不 定期检查教师读书笔记，并将检查结果量化打