四,送别诗练习

1、送别诗鉴赏练习送别诗鉴赏练习 雨霖铃雨霖铃 柳永柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，都寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，都门帐饮无绪。留恋处，兰舟催发。执手相门帐饮无绪。留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤别离，更那堪冷落清秋节！多情自古伤别离，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰美景虚设，便纵有千种风情，年，应是良辰美景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？更与何人说？ 情感：离别时的不舍与别后的思念情感：离别时的不舍与别后的思念手

2、法：虚实结合手法：虚实结合课文回顾课文回顾鉴赏示例鉴赏示例 闻王昌龄左迁龙标闻王昌龄左迁龙标 李白李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1、第一句景物描、第一句景物描写有何作用？写有何作用？ 2、三四句在表达、三四句在表达技巧上有什么特点？技巧上有什么特点？请简要分析。请简要分析。 首先，分析离别诗常用意象。首先，分析离别诗常用意象。 首句选取的景物是漂泊不定首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规。的杨花和叫声凄婉哀愁的子规。 接着，体会作者所要表达的情感接着，体会作者所要表达的情感思想。

3、思想。 一二句表达因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤一二句表达因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。三四句将自己心中的愁思寄托给明月，满含之情。三四句将自己心中的愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两句表达了作者对友人的关切和思念。这两句表达了作者对友人的关切和思念。 最后，离别诗常用的表达技巧。最后，离别诗常用的表达技巧。 首句寄情于景，三四句拟人。首句寄情于景，三四句拟人。鉴赏步骤鉴赏步骤闻王昌龄左迁龙标闻王昌龄左迁龙标 李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月

4、，随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。1 1、首句选取的景物是、首句选取的景物是漂漂泊不定的杨花和叫声凄婉泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规哀愁的子规，暗含了因友，暗含了因友人王昌龄左迁偏远之地的人王昌龄左迁偏远之地的忧伤忧伤之情。之情。闻王昌龄左迁龙标闻王昌龄左迁龙标 李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。1、第一句景物描写有何、第一句景物描写有何作用？作用？2、三四句在表达技巧上、三四句在表达技巧上有什么特点？请简要分析。有什么特点？请简要分析。2、运用了、运用了拟人拟人修辞方法，修辞方法，将自己心

5、中的愁思寄托给明将自己心中的愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀友月，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两句表达了作者对友郎。这两句表达了作者对友人的人的关切和思念。关切和思念。 送友人送友人 李白李白青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 注：注：“萧萧班马萧萧班马”出自出自诗诗经经。班马：离群之马。班马：离群之马。 1首联用什么词首联用什么词语勾勒出怎样的送语勾勒出怎样的送别环境？别环境？鉴赏训练鉴赏

6、训练 用用“青山青山” “白白水水”青白相间，色彩青白相间，色彩明丽；明丽；“横横”字勾勒字勾勒出青山的静态，出青山的静态，“绕绕”描画出白水的动态描画出白水的动态，动静结合，描摹出，动静结合，描摹出一幅青山秀水的送别一幅青山秀水的送别图景。图景。 送友人送友人 李白李白青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 注：注：“萧萧班马萧萧班马”出自出自诗诗经经。班马：离群之马。班马：离群之马。 2颈联用怎样的艺颈联用怎样的艺术手法表达出作者什术手法

7、表达出作者什么样的思想感情？么样的思想感情？鉴赏训练鉴赏训练 颈联两句巧妙地用颈联两句巧妙地用“浮云浮云”“”“落日落日”作比作比喻，喻，“浮云浮云”比友人的比友人的行踪不定、任意东西；行踪不定、任意东西；“落日落日”比自己象落日比自己象落日不肯离开大地一样对朋不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。友依依惜别的心情。鉴赏训练鉴赏训练 丹阳送韦参军丹阳送韦参军 严维严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 这首诗作者所要表达的基本情感是什这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何么

8、？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。表达这一情感的。离愁。离愁。“一别心知两地秋一别心知两地秋”一句语带双关，一句语带双关，含一个愁字。后两句写别后的思念，含一个愁字。后两句写别后的思念，“日晚日晚”、“寒鸦飞尽水悠悠寒鸦飞尽水悠悠” 所组所组成的环境给人凄凉孤独之感，从而渲成的环境给人凄凉孤独之感，从而渲染了作者的浓浓离愁和悠悠情思。染了作者的浓浓离愁和悠悠情思。 丹阳送韦参军丹阳送韦参军 严维严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 鉴赏训练鉴赏训练 淮上与友人别淮上与友人别郑谷郑谷 扬

9、子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。这首诗作者所要表达的基本情感是这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。如何表达这一情感的。离愁。离愁。首先，作者选取了大量象征离愁的首先，作者选取了大量象征离愁的景物：景物：“杨柳杨柳”、“杨花杨花”、“风风笛笛”、“离亭离亭” 。末句直接表达。末句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。的深长思念。 淮上与友人别淮上与友人别郑谷郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀

10、渡江人。扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。（2006安徽）安徽）柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过 泛菊泛菊杯深，吹梅杯深，吹梅角远，同在京城。聚散角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。相思，尘随马去，月逐舟行。 注注 泛菊：饮菊花酒泛菊：饮菊花酒 吹梅：吹奏吹梅：吹奏梅花落梅花落“聚散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？的结构上起什么作

11、用？高考体验高考体验强调二人相聚之短暂、相别之仓促。强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下的作用。在写聚、散的内容之间起承上启下的作用。对分别的无奈之情对分别的无奈之情对朋友的思念之情对朋友的思念之情比喻手法比喻手法作者在本诗中主要运用了什么手法？作者在本诗中主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。请结合全词内容具体说明。 主要运用了主要运用了比喻比喻手法。上片用手法。上片用“云边孤云边孤雁，水上浮萍雁，水上浮萍”的比喻来表现的比喻来表现离别之苦离别之苦，下片用下片用“尘随马去，月逐舟行尘随马去，月逐舟行”的比喻的比喻来表现来表现思念之切思念之切。方法小结方法小结1

12、、点出手法、点出手法2、结合诗句、结合诗句3、表达的情感、表达的情感手手法法类类（2007湖南）湖南）示长安君示长安君 王安石王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。 草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 欲问后期何日是？寄书应见雁南征欲问后期何日是？寄书应见雁南征。【注注】长安君为王安石（长安君为王安石（1021102110861086）的大妹，）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。此诗为王安工部侍郎张奎之妻，封长安县君。此诗为王安石于宋仁宗嘉石于宋仁宗嘉祐祐五年（五

13、年（10601060）出使辽国前所作。）出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法此时他尚未拜相变法 . 诗中表现了诗中表现了“怆情怆情”之感，请就中间两联逐联之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。赏析作者是如何表现这种情感的。 草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。颔联颔联：（：（1）“供笑语供笑语”表达了相逢的欢表达了相逢的欢乐，乐，“话平生话平生”则道尽了人生的沧桑：则道尽了人生的沧桑： 二者相互映衬，更添一层悲凉况味。二者相互映衬，更添一层悲凉况味。 （2）“草草杯盘草草杯盘”“”“昏昏灯火昏昏灯火”营造了氛围，在这样的环境中，诗人更营造了氛围，在这样的

14、环境中，诗人更容易生发悲怆之情。容易生发悲怆之情。 （3）“草草草草”“”“昏昏昏昏”是叠词妙是叠词妙用。用。“草草草草”可见酒菜的简单，欢聚中可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；有些许不足；“昏昏昏昏”则则烘托烘托了人物情了人物情感，暗示了伤痛。感，暗示了伤痛。 颈联颈联：（：（1）“自怜自怜”与与“又作又作”贯通一气，贯通一气，诗人借此诗人借此直抒胸臆直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。，表达了心中的万端悲慨。 （2）“湖海湖海”久隔，久隔，“尘沙尘沙”远赴，远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，写出了相聚不易，使悲意又加深了一层。写出了相聚不易，

15、使悲意又加深了一层。 （3）“三年三年”言时间之长，言时间之长，“万里万里”谓距离之远，谓距离之远，以数字入诗以数字入诗，一纵一横，使悲，一纵一横，使悲情更为浓烈。情更为浓烈。 方法小结方法小结1、结合诗句、结合诗句 2、指出情感、指出情感 3、明确手法、明确手法内容类内容类自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。（2006湖北）湖北）丹阳送韦参军丹阳送韦参军 严维严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别暮春浐水送别 韩琮韩琮绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。绿暗红稀出

16、凤城，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，行人莫听宫前水， 流尽年光是此声。流尽年光是此声。【注注】凤城：京城。凤城：京城。 (1)两首送别诗都写到的两首送别诗都写到的“水水”，各有什么寓意？，各有什么寓意？请作简要说明。（请作简要说明。（4分）分）课堂演练课堂演练 上一首用上一首用“水悠悠水悠悠”象征象征离别的惆怅离别的惆怅和和友情的友情的悠长悠长。下一首借。下一首借“宫前水宫前水”的不断流淌来抒发的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。对人生、历史以及社会的感慨。 (2)暮春浐水送别暮春浐水送别是怎样融情于是怎样融情于景的？请作简要赏析。（景的？请作简要赏析。（4分）分） 这首诗将友情、

17、世情等浓缩为这首诗将友情、世情等浓缩为“古今古今情情” ，融入由，融入由“绿暗绿暗”、“红稀红稀”、“暮云暮云”、“宫前水宫前水”等意象组成的一幅等意象组成的一幅感伤感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特画面之中，形成了融情于景的艺术特色。色。卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 王观王观水是眼波横，山是眉峰聚。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。若到江南赶上春，千万和春住。 （）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。 上片提到流水

18、和青山两个意象，写浙东山水的美上片提到流水和青山两个意象，写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意，好；下片抒发作者送别的情意，“送春归送春归”点明点明作者为春天刚刚逝去而满怀伤春之愁，作者为春天刚刚逝去而满怀伤春之愁，“送君归送君归”则再添别恨，则再添别恨，“和春住和春住”暗含惜春祝愿之意。暗含惜春祝愿之意。 （）宋人王灼（）宋人王灼碧鸡漫志碧鸡漫志评王观词是评王观词是“新丽新丽处与轻狂处皆足惊人处与轻狂处皆足惊人”。这首词。这首词“新丽新丽”的特点的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。主要表现在哪些方面？请作简要分析。 “新丽新丽”处表现在：（）处表现在：（）比喻比喻巧妙，用语绮丽。巧妙，用语绮丽。把朋友归去路上清澈明亮的江水喻为美人流动的把朋友归去路上清澈明亮的江水喻为美人流动的眼波，把团簇纠结的山峦喻为美人蹙损的眉峰，眼波，把团簇纠结的山峦喻为美人蹙损的眉峰，极言浙东山水的秀美可爱。极言浙东山水的秀美可爱。 （）语带（）语带双关双关，意蕴丰富。，意蕴丰富。“眉眼盈盈处眉眼盈盈处”有有两层意思：一指清丽明秀