真想变成大大的荷叶

1、（二）年级（下）册 （语文）学科教案  备课时间   备课人 张宏燕 所在单位平舒小学 课   题真想变成大大的荷叶 课    型新授 课时分配2 第1课时 上课时间项    目内           容教 学 目 标知  识能  力能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会

2、本课8个生字，两条绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语。过  程方  法1、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，2、体会亲近自然的愉快。 情  感态  度价值观激发学生对大自然的向往，亲近大自然 。教学重点通过观察画面，展开合理想象，理解诗意。 教学难点理解诗意，感情朗读 教学、教具（课件）准    备挂图、录音机、投影。 教     学     流  

3、0; 程 教 学 环 节教  师  活  动预设学生活动  一、目标导向、确定航点。小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习真想变成大大的荷叶（板书课题）谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?二、自主学习、探索航行听录音范读课文。要求：读准字音，读通句子，不明白的地方作上记号。检查，分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。这首诗写了什么?三、合作交流、共享航海第一节。（）指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?

4、她热情地问“我”什么?过渡：“我”想变点儿什么呢?（）指导朗读第一节。第二节。教师引导学生观察，指导朗读第二节。第三节。指导朗读第三节。                                      

5、0;     读课题    学生自读课文。   学生用自己的话说说（看图说话）（）学生自读，“我”想变成什么呢?（）男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。（）女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子（）学生自读。（）小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）         

6、        教  学   环   节第四、五小节。（）指导读第四节。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?（）自读第五节。大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解“一柄大伞”“静静地举着”

7、。）为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”? “我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?（）有感情地朗读第四、五节四、拓展训练、放眼航程 （）边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想?启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读。    让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。 （让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化认识，体会荷叶不仅美丽，还能给小鱼、雨点带来快乐。） 

8、板书设计我想变成大大的  荷叶  雨点  小鱼  蝴蝶  星星新月教学反思 本课时，主要在学生识字以后 ，引导学生读懂课文。学生对课文内容好理解 ，有些学生一下体会不到我为什么要变成大大的荷叶，需要老师去引导。（二）年级（下）册 （语文）学科教案 备课时间   备课人张宏燕所在单位平舒小学 课   题我想变成大大的荷叶 课    型新授 课时分配2 第2课时上课时间项    目内

9、0;          容教 学 目 标知  识能  力1. 能有感情地朗读课文，了解生字的意思，尝试背诵课文。2. 学习2个生字：游、伞。过  程方  法通过情境的创设，引领学生体验，进而分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激发学生对美好自然的向往。 情  感态  度价值观分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激发学生对美好自然的向往。 教学重点通过观察画面，展开合理想象。 教学难点理解

10、诗意，会有自己的创作。教学、教具（课件）准    备板画、句卡、词卡、录音机、磁带教     学     流    程 教  师  活  动预设学生活动教学 环 节一、目标导向确定航点1. 上节课我们学习了第21课真想变成大大的荷叶（齐读），我们已经读通了课文，还学习了生字词，小朋友们都认识了吗？ 2. 入境（播放夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声、知了声）夏天就在轰隆隆的雷声中，在哗啦啦的雨声中，在

11、小青蛙、小知了的呼唤声中来了。夏天是位小姐姐?（引背第一段），“她热情地问我，想变点什么？”二、自主学习探索航行1. 我想变点什么呢？请小朋友打开书，再读读这首优美的小诗。（变成：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大荷叶）2. 你想变点什么？你呢？  除了课文提及到的这些事物，你还想变成什么？（出示：我想变，。）夏天多美呀，夏天的小池塘更美了，老师想请小朋友课后动手去画一画，把夏天的美、小池塘的可爱，用你的画笔把它画下来三、合作交流、共享航海 开火车来读词语：穿梭、眨眼、嬉戏、游戏、清凌凌、一柄大伞    闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔

12、细听！谁来了？  学生在老师引读下回忆第一段学生根据课文内容，说自己想变成什么？加上自己的想象和动作表演。再读读这首诗的25段，想象出现在眼前的图画。学生按要求完成句式练习。学生们边读边想象，试着把课文背出来学生描红，练习 教  学   环   节伞：利用简笔画记。这个字和我们生活中的伞的样子很像，游：一个姓方（）的大人（）带着他的孩子（）去水（）池里游泳。游是什么结构的字？在写“左中右”结构的字时，我们要尽量往中间靠，不能散开来，老师示范。四、 拓展训练、放眼航程。学生可下完成学生静听欣赏板书设计真想变成大大的荷叶          雨点 小鱼  蝴蝶  星星  新月我想变，。 教学 反 思课文的最后一节是理解的难点，也是全文的题眼所在。（真想变成大大的荷叶）我先出示荷叶图，让学生说说荷叶的样子，通过说，理解荷叶的美是作者真想变成大大的荷叶的原因之一。而在此基础上，想象小鱼、雨点的快乐。末