一年级学困生转化工作计划

1、一年级学困生转化工作计划一年级学困生转化工作计划【一】一学期己经结束，我们乂迎来了新的一学期。回顾上学期的工作，我所代一年级语文 成绩很不理想，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给 学生家长一个满意的回答，我这几天一直在思考如何抓质量这个问题，我想，这首先就得 抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的学习成绩。为此，我 制定以下学困生转化计划，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。一、确定学困生名单，让转化对象明确化。一年级语文学困生名单：基于学困生在学习中的障碍，教师在授课过程中除了知识性的传授，要更注重其学习 技能的训练，授之于鱼不如授之于渔“

2、。在教学中穿插比较、概括、分析、综合的思维方 法，并有计划、有针对性地强化应掌握、运用、巩固的学习方法，及时检查、反馈，逐步 提高学困生的学习效率。XXX处理好几个相应的关系：求知品质与求知能力的关系，培养良好的求知认识、态度、 毅力与习惯。知识传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打基础方面，乂不 能忽视相应的学法指导。分项实施与整体结合的关系，对家长、各科老师、参与学生都应 有具体的分工和要求。第一种:无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而 且粗心大意的:XXX。第二种：不能控制白己情绪、不能约束自己行为的：XXX。第三种:心理年龄还未达到上学要求，还觉

3、得自己很小，什么事也不用管，没有任何 责任感，注意力根本不能集中的:XXX。二、安排好时间，让转化工作有计划可循，不能无章办事。时间安排表：1、做作业时，对他们进行巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住 对的。2、每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指 导应在哪一方面。3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查、指导， 并签字。5、如果学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导。6、体育课、活动课时的休息时间可以用来对他们进行辅

4、导。三、辅导内容应根据学生的不同情况来确定，根据学生学习过程中的具体情况变化来 确定。就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标：1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。2、声母、韵母、整体认读音节必须会读，会听写。3、能区分声母、韵母（单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认 读音节、音节（三拼音节、两拼音节、零声母音节）等。4、对于带调音节，一定要能正确认读。后20%学生工作既具有艰巨性，乂具有复杂性。而后20%学生工作乂是班主任工作中 的重中之重，充分认识后20%学生工作的重要性，增强作好工作的责任心和主动性,是做好 工作的基础。5、能给认识的字正确的注音，声、韵、调要全

5、对。6、能根据拼音写出相应的汉字。7、对所学的生字要能组词，并逐渐地学会用它写一句话。教师辅导要把后进生放在“优先发展的地位"，学校强*师要充分利用早晚自修时 间，对后进生进行耐心辅导。8、能读懂简单的文章，并回答相应的问题。我将有计划、有组织、有目的地深入学习有关素质教育的理论。通过学习，提高认识, 转变观念，要实施素质教育“全体、全面和生动、活泼、主动发展”的关键是形成一个融 洽的师生关系。教师的职能不能只是传授知识，教师应注重创造，构建民主，平等的师生 交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重 和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、

6、激励和鼓舞。9、能看图写一、两句话。10、能把两个可以组成词的字找到并连到一起。有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取 向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，白廿落后，形成后劲生。其实每个学生 都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲， 促其上进。四、辅导方式要是学生乐于接受的，而且能长期坚持的。1、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到具体的错误点，然后更正； 当他们第二次还是错误时，教师要耐心地给他们示范或指导。2、上课时，随时进行组织教学这项活动，让他们在课堂上听好课，而不要只把希望 寄托于辅导。3、

7、上课的进度、内容尽量要照顾到学困生的接受能力，让他们有时间参与进来，而 不是把他们置于课堂教学之外。4、课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。5、充分发挥优秀生的模范作用，不仅让他们看优秀生的样子，而且安排优秀生包人 到人，每人辅导一个学困生，弥补教师少，学困生多的缺点。6、可以对他们的做题能力进行强化训练，多次练习，以达到巩固的效果。7、注意他们的思想教育，让他们知道自己的职责是来学习，不能把学习当成别人的 事，靠别人。而且知道父母把他们送到学校来，是让他们学到知识，将来做一个有用的人。 好好学习可以改变自己的命运。总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重

8、要因素、一定要抓好，坚持抓。但 是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的 计划，不能只照搬计划而不知变通。一年级学困生转化工作计划【二】在一个由几十名学生组成的集体里，学生不可能在各个方面都好，也难免会出现一些 学习、品德相对来讲比较差的后进生。在创建优秀班集体的过程中，如何帮助、转化这些 后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。为了更好的解决这一问题，特制定辅导计划 如下：一、基本情况分析我班有学生52人，其中“学困生”大约有5人左右，作为刚刚入学的小学一年级学 生来说，如果不做好这些学生的工作，就无法建设一个良好的班集体，就无法使更多的同 学（包括这些

9、学困生）在一个舒适的环境中进行学习，因此做好这些学生的思想工作显得尤 为重要。从这5名学生的基本情况来看，他们大体上可以分为以下几类情况:学习态度存在问题：姚远这位同学，智力水平不低，但是学习成绩一直上不去，总是 在班级的后边，而且在任课老师的课堂上，还总是出现问题，扰乱课堂纪律，周围的同学 都十分的讨厌他们，他们自己也是不求上进。智力水平较低：朱小丹这位同学的学习态度基本是没有什么问题的，课堂上看似认真 听课，课下总是认真完成作业，但是基本的知识，掌握的还可以，基本上没有什么问题， 但是遇到稍微需要动脑筋的问题，总是卡壳。家庭教育跟不上：王小伟这位同学本身不求上进，总是扰乱课堂纪律，思想教育

10、工作 作了一样，请家长配合学校的工作，不见成效。学习习惯较差：刘锁、张家惠这两位同学，学习的积极性有了明显的提高，但是由于 以前没有认真学习，学习习惯较差，有时想学，但是不知怎样学，这样的学生就应当从学 习方法上加以引导、鼓励，不要让他们丧失信心，使他们重新鼓起勇气，不断前进，追上 集体的步子。三、辅导措施1、协调科任老师打破“定局”论。转化他们的关犍在于统一好任课老师的思想认识，使各学科的老师心往一处想，劲往 一处使。因为有些科任认为学困生心理素质差、学习素质差、前途黯然，不值得把力气花 在学困生身上。因此，在学期初，我坦诚向各位任课老师谈了自己的想法，学困生的基础 虽然比较差，但他们是热血

11、青年，具有可塑性，只要我们“雨”下得及时，“润物细无 声”，就能改变班风、学风，就能转变学困生，使他们茁壮成长。2、了解后进生的内心世界，增加“感情投资”。要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。作为班主任首先要亲近他们并随时 随地去观察他们，向同学了解，掌握他们思想发展变化过程;向班上和他们要好的同学了 解，掌握他们不易被人发现的种种心态和表现;向他本人谈心了解，掌握他现实的内心思 想状况；向家长了解，掌握家庭教育的情况。在了解学困生的同时，决不能歧视他们，而 要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进学困生良好情感 的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点

12、。加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调 查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。3、为后进生转化创造条件。总之，转变化学科的后进生，必须在教学中应特别关心学习有困难的学生，尊重后进 生，减轻后进生的心理压力，不断地发掘后进生的积极因素，鼓励帮助他们树立信心，培养学习兴趣，培养良好的学习习惯，辅以科学学习方法的指导，从而使后进生真正成为学 习的“主人”，使教学质量得到提高。后进学生不是各方面都差，有的是学习差，有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点, 采取“倾斜政策”，多关心、理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快 转化。学困生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被老师所忽视。教师要努力挖掘他 们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服