教师工作计划2020-2021学年度教师个人发展计划

1、2020-2021 学年度教师个人发展计划新时期的教师应该是：具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教 艺，健康的心理，强健的体魄。因此教师要制定出个人成长计划，在 计划实施中不断修正自己、 完善自己， 不断提高自己各方面的能力和 水平，以此作为一名教师应具有的素质。下面是带来关于 20xx-20xx 学年度教师个人发展计划的内容，希望能让大家有所收获 !20xx-20xx学年度教师个人发展计划(一)一、专业发展目标定位我是一名有着一年以上教龄的教师。 我的专业发展目前呈现的特 征：能有计划、有目的的开展班级管理工作， 班级管理有一定的层次， 班风有特色。熟练掌握学科课程标准，熟悉教学的全过程要求

2、，积极 开展教科研工作，并有初步的成果。有选择性的进行业务进修与培训， 能成为学校的学科达标。 现阶段我的专业发展需要完成的任务： 教学 专业能力的完善。克服职业倦怠。我希望我能获得以下支持，希望能 将自己在专业成长中的经验与同事分享，借而促进自己的发展。二、专业发展具体描述1、校本培训方面(1) 参加学校每学期举行一次教师专业水平测试，成绩达到优等。(2) 校内业务培训： 能有计划的完成相应的自学内容。 参加集中学 习的业务培训，做好学习笔记。(3) 积极参加各级教研培训活动(4) 骨干培训方面。 本阶段根据自己实际制定自我研修计划， 有实施、有小结2、校本教研方面(1) 本学期至少参加校级

3、优质课竞赛 1 次，参与市级以上优质课或 教研交流活动 1 次。(2) 不缺勤，按时参加教研组活动。(3) 参与市级选拔或专题讲座 1 次，并有演示文稿和讲座资料。(4) 承担各级公开课、 研讨课交流课。 本阶段至少上三节教研组研 讨课或自荐式听课，校级的公开课 1 节。(5) 教育教学论文、 课例、课件发表及评选。 本阶段至少获得区级 二等奖 2篇，一等奖 1 篇(6) 课题实验。能参与课题研究、资料完整。力争结题。 【时间安排及主要工作】 向学校主动申报要求达到的专业发展阶段的目标。撰写本阶段自我研修计划 根据申报的教师专业发展阶段的要求，进行自我研修。 撰写本阶段自我发展阶段总结 ，接受

4、学校对我本阶段教师专 业发展情况的综合认定工作。【主要措施】1 、参加学校组织的校本研修课题培训：学习昌吉州开展校本 研修促进教师专业化发展研究 课题实施方案。 了解本课题研究的目 标、内容、方法及操作要求，充分认识参与课题研究的意义。2 、学习课题实施方案，掌握新课程的研究思路。3、学习校本研修制度、课题实施方案、本年度研修计划，按照 课题实施步骤做好前期准备 ;填写教师专业自我发展规划书 ，申报 自己在教师专业发展阶段中的定位。 根据定位制定本年度 教师自我 发展计划建立教师专业成长档案袋4、学习教研组本年度校本研修计划5、参与教研组校本研修活动。6、期末整理本年度校本研修成果、校本研修研

5、究资料，以教 师专业档案袋形式呈现。7、对照专业发展计划书撰写专业发展规划反思表8、接受学校校本研修教师专业发展阶段的认定和评价。【本阶段发展目标达成度】 鉴于以上定位，我根据本校教师专业发展阶段评价体系自主 申报了本阶段将力求成为一名教师专业发展成熟期合格级的达标教 师。20xx-20xx学年度教师个人发展计划（二）一、自我分析：" 路漫漫其修远兮，吾将奋然而求索 "! 自毕业至今，工作已 20xx 年，我一直希望自己能成为一名优秀的地理教师。 在教育教学工作中， 我能认真学习其他教师之长处， 也不忘不断提高自身素质， 对课堂教 学也有了自己的一些思考、 想法。但随着新课

6、程、 新理念的不断推进、 深入，我发现，虽然我在工作中认认真真、 尽心尽力地做好本职工作， 但对突破课堂教学原有水平，效果不太明显。我想，这需要我不断地 反思自己，我深感自己的文化底蕴不够丰厚， 专业知识仍然不够扎实， 教育教学中的创新意识还不够， 缺乏对学生心理状态、 特征的认识和 研究，在日常的自我学习中欠缺持久性和连续性。 还要在自己的今后 教学生涯中独断规划，不断提高。二、个人发展规划：时代在发展，社会在前进，教育工作者也面临着越来越大的挑战， 墨守成规已经不能适应教育发展的新要求。 为了教育事业的发展， 为 了更新自己的教育观念，加速提高自己的教学水平和教育科研的能 力，在教育教学实

7、践中总结，在总结中提升，形成自己的教学风格， 成为学者型、研究型、专家型和创新型教师，特制订如下个人专业发 展计划。一、 提升自己的思想政治、教育理论和师德修养 以科学发展观的重要思想为指导， 以教育科学理论为依托， 认真 领会国家中长期教育改革和发展规划纲要的精神，按照全面实施 素质教育要求，遵循教师的成长规律，树立正确的教育思想。学习新 课程改革理念， 深入理解并熟练掌握课改精神和课程标准， 不断学习 新教育教学理论，掌握新的教育教学技能， 熟悉基本的教育教学方法， 使自己的思想政治和理论修养能够不断适应教育教学工作的新需要。" 学高为师，身正为范 "。作为教师，不仅要

8、有丰富的知识，更要 有良好的人格和品行，教师是德、才、识、能的综合体，所以我坚持 把师德放在首位，因为教师的职业道德特点决定了教师个人的品质、 行为举止都会对学生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。 今后，我将 不断自觉地完善自己的师德修养，严于律己，言传身教，正已育人， 始终坚持以学生为主体， 以能力为本位的现代教育指导思想， 在教书 育人的平凡岗位上，精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度 的育人责任感， 高超的教学艺术， 把爱岗敬业与实现人生价值和谐地 统一起来，实现一个教师教书育人，为人师表的神圣职责。二、发展自己的教育教学业务素质教师要树立终身学习的理念， "活到老，学到老

9、 "。只有不断学习， 才能担负起培育人才的重任。新时代的教师应该是一个学习型教师， 必须将学习进行到底，不断学习新知识，改进自己的知识结构，拓宽 视野，适应高素质发展的现代社会。陶行知先生说得好： "要想学生 学的好，必须先生先好学。 "学好业务知识，专业知识，打好扎实的 根基是教师的必修课。因此，在教育教学工作中，在培训和自修中， 我将不断拓宽专业视野， 夯实学科专业基础， 积极关注地理学科的研 究成果，根据教师专业化发展的需要不断更新和优化自身知识结构和 能力结构， 积极开发和利用高中地理课程资源， 不断提高地理新课程 必须具备的学科专业素养。 我一定会不断汲

10、取先进的经验， 多听课多 交流多参与培训， 多学习专业知识， 不断发展自己的教育教学业务素 质，不断提高自己。三、培养自己的创新能力和实践能力 创新是民族与国家进步的灵魂。 在知识经济的时代， 强烈的创新 意识，旺盛的创造力日益成为构成人的素质， 形成人的力量的根本要 素。学生是否具有创新精神能力，是素质教育的评价标准之一。三尺 讲台，是教师加强学生创造性思维方法的训练和创新精神培养的天 地。反思自己以往的教学，在这方面做的还远远不够，教育思想、教 学手段、教法学法与思路等缺少创新，更缺少创新意识。在今后的教 育教学工作中， 我将积极寻求突破口加以改进， 积极研究和不断改进 高中地理的教学策略

11、，制定适合自己学生的学习策略 ;学习并掌握教 育技术， 将地理教学与现代教学技术有机整合， 运用现代教育技术丰 富自己的教学手段，提高课堂教学效率和质量 ;拓宽地理课程视野， 指导学生开展地理学科的研究性学习和综合性学习。 提供各种机会让 学生参与活动， 多提供给学生说的机会和实践操作的机会， 使学生在 参与过程中掌握方法， 促进思维发展，培养发散性思维和创造性思维， 发挥创造性潜能。我将不断提高教育教学中的研究能力， 针对教学中的问题， 多多 参与 "四级 "（学校、地市、省级、国家 ）课题研究，提出解决问题的办 法;以课程目标为基准，开展面向全体学生、促进学生地理素养全面 提高的地理课程评价， 在课程评价中能够坚持评价主体多元化， 发挥 课程评价诊断、激励和发展的功能。" 问渠哪得清如许，为有源头活水来 "。只有做学习型、研究型、 专家型