昆明市富民县教师招聘串烧题库七

1、昆明市富民县教师招聘串烧题库七一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）1、20世纪以后教育发生了巨大的变化，其变化包括( )A教育的民主化 B教育的世俗化C教育的全民化 D教育的终身化E教育的多元化2、教育学的研究对象是（ ）A教育规律 B教育现象 C教育问题 D教育经验3、俗语“人心不同，各如其面”说明了儿童身心发展具有（ ）A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性4、在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”把儿童和青年的教育“成人化”这违反了儿童生身心发展的( ) A.顺序性 B.阶段性 C.稳定性 D.个体差异性5、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（ ）A.学科专业素养 B.

2、教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养6、2010年真题从根本上说，良好的师生关系首先取决于（ ）。A.学校 B.家长C.学生 D.教师7、2010年真题教学的首要任务是（）。A.促进学生的全面发展B.发展学生的智力、体力和创造力C.培养学生的品德和审美情趣D.引导学生掌握系统的知识和技能8、学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是( )。 A.间接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 E.简捷性9、提高教学质量的关键是( )A.备好课 B.上好课 C.作业的检查与批改 D.课外辅导10、2009年真题教学策略不是“万金油式”的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一

3、策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有( )A.综合性 B.可操作性 C.层次性 D.灵活性11、2010年真题文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（ ） A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫尔巴特 D.埃拉斯莫斯 12、班级管理的几种模式包括( )。 A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集体管理 E.目标管理二、填空题1、教育合力是指以学教育为主体，以_为基础，以_为依托的共同育人的力量。 答案：家庭教育社区教育2、以_、_为代表的儒家经典著作是我国封建社会的主要教学内容.3、终身教育主张教育是一个_的过程。 4、从广义教育角度

4、看，教育者包括一切对他人施加_的人。从学校教育角度看，教育者主要指_。 5、2010年真题学生具有发展的可能性与可塑性。( )6、2011年真题教师的神圣使命是（ ）7、教学过程的基本因素为_；_；_；_.8、我国最早提出启发式教学思想的是_，在国外，启发式教学始于古希腊的_。9、2011年真题评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是_ 。10、我国的教学内容具现体现在各级学校的 _、_、和 _ 里。11、品德评价是思想品德教育的一种辅助方法，它有_、_和 _三种方式。 12、是班集体形成的基础。三、简单题1、在我国教育一词最早出现于_所说的一句话：“_。” 2、中小学德

5、育的任务是什么？它包括哪些内容？四、论述题1、如何理解儿童个体的发展？2、简述理论联系实际原则的贯彻要求。五、案例分析题1、案例一次关于作业的讨论 一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业？”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。 问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样

6、组织学生自主学习。 参考答案一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础，扩充某方面知识和发展某方面能力的计划、调整、优化已有的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修正和调整学习目标。 21.案例“差生”的成绩 我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍

7、努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？ 问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题？2、某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会我有什么办法。”问题：如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗? 3、2009年真题某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班

8、主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会止把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律分析该案例。54678参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】ACDE。2、【育萃专家解析】BC。3、【育萃专家解析】D。6、【育萃专家解析】教书育人。从教师的概念可知，教师最神圣的使命就是教书育人。7、教师；学生；教学内容；教学手段8、孔子 苏格拉底9、【育萃专家解析】测验法10、 教学计划、教学大纲、教科书 11、 奖励 惩罚 操行评定 12、【育萃专家解析】明确的共同目标三、简单题1、答案：孟子得天下英才而教育之，三乐也2、1、德育的任务是指德育活动要努力培养学生品德素

9、养。2、内容包括基本道德和行为规范的教育、公民道德与政治品质的教育、较高层次的世界观、人生观和理想教育。四、论述题1、1、发展不是简单的变化；2、发展不是单纯的生理成熟；3、教育不等于发展。2、1、重视理论知识和教学；2、注重在联系实际过程中发展学生的能力。3、联系实际应当从多方面入手；4、帮助学生总结收获。五、案例分析题1、参考答案 1、评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。 2、过分关注活动的结果。（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等）忽视被评价者在活动的各

10、个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。 3、评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。 4、评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。 5、评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中体现和忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。 6、评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。 7、忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激

11、励、调控、发展功能得不到充分发挥。 8、评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕，恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。 2、【育萃专家解析】案例中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中，教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。 教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。 教师有责任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的责任。在教学过程中教师主导作用的发挥程度，还有赖于教师本身素养水平的不断提高。教人者只有学高身正，才能为人师表。3、【育萃专家解析】 这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律。 学生思想内部